英语教学方法英文表达 立异教学方法，提高信息技术教学质量

张燕燕

摘 要：现在普通高中遍及信息技术会考，就是为了进步学生获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的才能，把信息技术作为支撑终身学习和合作学习的手法，为融入信息社会、运用信息资源打下坚实的根底。笔者以为，教师应积极自动立异，不断与时俱进，真实把这门学科的功用效果传播给学生，才能让素质教育得到真实的表现。

要害词：信息素质 信息技术会考 教育打开 立异教育

笔者任教高中信息技术8年来，紧紧围绕“素质教育，立异为本”的教育理念，斗胆地尝试着各种新颖的教育办法，致力于培育学生杰出的信息知道，进步学生处理信息的才能，让学生学有所获，学有所成。笔者把这几年来的教育经历和立异教育办法总结出来，以此抛砖引玉，以期与同行一起促进高中信息技术教育拓宽深化。

一、引导学生充分知道学习信息技术的重要性

新课程变革至今，高中一年级的信息技术会考40道选择题，6道操作题（Word＼ PowerPoint＼ Excel各1题、选修模块3题）。 “只需有计算机就会有信息教师”，从事高中信息技术教育这么多年来，笔者深入体会到信息教师的不易，校园领导不重视、学生和家长不重视、教育辛苦、机房办理保护作业繁忙等诸多困难一向影响着信息技术教育的开展。特别是学生对信息技术这门学科的不重视，造成了学习被迫，许多学生简略过错地以为“信息技术会考简略，只需考前背背就可经过。”以致于在信息技术教研时，信息技术教师们共同以为，“信息技术课，学生遍及没有认真听讲，更谈不上自动学习了。”

其实，教育是培育重生一代预备从事社会日子的整个进程。信息技术在日常日子、工作、教育、科学研究、医疗保健、企业、军事等方面的广泛运用，对各个领域的开展产生了巨大的推动效果，从根本上改动人们的日子办法、行为办法和价值观念。足不出户便可知天下事，人不离家照样能就事。信息技术在当今社会的位置可谓重中之重，是推动社会进步、生产力开展的一大重生动力。因而笔者以为，在学生开端触摸信息技术的初始，信息教师就应上好这要害的第一节课，经过各种渠道、各种办法来生动地阐明信息技术这门课程的重要性与实用性。如运用多媒体播送教育，播映视频《信息技术怎么促进社会开展》等，生动形象地展示信息在实践日子中的运用，并结合互动授课法，让学生小组讨论、总结、举例阐明信息技术广泛运用于日常日子的方方面面，让学生从身边的触摸，从本身的视界，来知道信息的重要性与实用性，然后切身地感受到信息化生存成为新的日子办法，信息观念、信息才能、信息行为将极大地影响着咱们每个人的日子质量，并能自动地抱着爱好去承受信息技术常识，并融汇到实践日子中。[1]

二、培養学生对学习信息技术的爱好

苏霍姆林斯基曾说，“爱好的源泉在于体会到智慧能统帅实践和实践，人的内心里有一种根深柢固的需求——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。”学生有这种自动学习的内涵动力，为何不去激起它、发掘它呢？而爱好的发掘和培育，往往就需求教师的启示引导。如“信息的发布与沟通”这节课程，笔者首要解说了校园的信息资源网，带领学生观赏校园的网管中心，让他们了解服务器的功用与效果，并让他们着手操作信息的上传和发布。面临生疏动感的显示屏，学生们热情高涨，个个摩拳擦掌，被迫的学习就在爱好的耳濡目染中转化为自动的学习。接着，笔者不失时机地顺水推舟教育网上信息的发布，学生便欣然承受这节课的内容，到达教育预订的效果。若校园的条件不允许，也可选用启示和诱导的教育办法，相同这节课以一个情形导入，开个“新闻发布会”，学生们来当记者，一问一答，互动合作，教育形象就生动风趣了。当然，教育办法多种多样，最好可以寓教于乐，让学生在实践中学习生长，高兴愿意地学习，这样能使学生的学习浮光掠影，到达事半功倍的效果。

三、将教育关键融入游戏或研究性学习

“常识是靠往常堆集，学习应该按部就班”，这是咱们知道的共性，也就是咱们常说的“不积跬步，无以致千里”。学习信息技术，也应该兢兢业业，一步一个脚印。一起，信息教师也要长于把各章节考点提炼出来，并以各种形式出现给学生，便利温习，简略回忆。如“文本信息的加工与表达”这节课，解说文本信息加工的进程，简略介绍Word2003中的根本操作，然后研究性学习——制造关于留念抗日战争成功70周年的电子板报，要求运用艺术字，刺进表格、图片，设置表格、图片特色，设置字体格局，运用文本框，目标的组合等。笔者就依据学生集体的特色，紧扣爱好点，有时让学生制造章节关键的卡片，交换完结填空；有时以抢答、“接龙”游戏来稳固常识点等。就这样，在风趣的游戏中，引领学生自动积极参与，较快地学习关键，加深了形象，并巴望多多操练。

四、重视强化学生的实践操作才能

在许多教育进程中，大部分教师选用了先理论后实践、先笼统后详细、先一般后单个的教育形式，所以学生就无可避免地陷入了笼统的概念围住中，失去了本来昂扬的爱好，乃至由于畏难情绪而产生了厌学的状况。假使咱们改换一下教育的次序，选用从实践到理论，从详细到笼统，从单个到一般，从琐细到体系的教育形式，信任会更契合学生的认知规则，会获得意想不到的效果。结合往常的授课，笔者就是选用后一种办法，先边操作边演示，接着让学生试着仿照，独立操作，并实施一帮一，让首先学会的学生当小老师，来发动引导学生动脑操作才能，来加强了学生理论联络实践的才能，不致于过于脱离实践。经过引导培育学生的实践操作才能，一方面强化了实践操作才能，另一方面也加深了学生对信息学习的浓厚爱好，可谓教育上的“两全其美”，收益匪浅。

结语

综上所述，信息技术教育作为当时高中教育不可或缺的重要组成部分，有其多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化等特色，理应得到任课教师和学生的高度重视。作为“传道授业”的教师，咱们应当积极自动立异，不断与时俱进，以新颖的教育办法，以互动的课堂气氛，实在进步信息技术教育的效果，真实开辟信息技术的教育新局面。

参考文献

[1] 盛丽春. 怎么进步中学信息技术教育质量[J]. 新课程：中学版， 2011（2）.