教师信息化教育才能培育战略 关于信息化教育战略和办法的讨论

摘 要：为加大人才培育力度，各专业教师在教育进程中，越来越重视引进先进的教育理念和形式，信息化教育被广泛运用于高职院校教育傍边。信息化教育要求教师可以归纳运用网络以及计算机多媒体，合理的拟定教育形式，将教育内容以新颖和直观的办法供给给学生，引导学生活跃自动的打开常识探求，进步学生的思维和着手才能等。

要害词：信息化教育 战略 办法

一、信息化教育的优势

传统教育形式中，教师只可以经过挂图、黑板等办法对教育内容进行展示，严峻缺少直观性和立体感，不利于学生对常识内容发生深入的了解和认知。针对实践性和逻辑性加强的教育内容来讲，运用这种演示办法，不利于进步学习功率和质量。例如在模具专业课的教育中，《模具制造工艺》内容相对繁琐，实践性较强，学生缺少感性知道，经过挂图以及教师口头描绘的办法，无法促进学生对教育内容发生深入的了解。而在信息化教育有用运用的布景下，教师可以运用多媒体设备将教育内容制造成动图、视频，以图文并茂的办法播放给学生，学生就会对模具特色以及各种制造工艺的运用办法等发生深入的回忆，教师再恰当运用诙谐的言语进行解说，可以极大的进步学生学习爱好[1]。由此可见，运用信息化教育，可以激起学生学习活跃性、高效进行教育内容的解说，进步教育功率，促进人才在理论和实践技能方面都得到培育。与此一起，高职人才培育重视学生的实践技能，在运用信息化教育战略的布景下，可以给予学生更大的幻想空间，激起学生的立异才能，经过开放式、互动式讲堂教育情形的构建，有助于学生团队协作才能和处理问题才能的进步。

二、信息化教育战略和办法研讨

要想合理的运用信息化教育战略与办法，教师有必要对各种信息化教育办法及其教育效果之间的联系进行充沛的把握，只要这样，才可以在实践教育的进程中，经过科学合理的讲堂规划，进步教育质量以及学生的学习功率。

1.多媒体课件的有用运用

现阶段，教师可以将杂乱的教育内容制造收拾，并运用多媒体课件在讲堂中展示出来，将逻辑性强、难以了解的常识点直观的展示在学生面前，协助学生建立明晰的学习思路；一起还可以运用多媒体软件，将日常日子中常见现象经过视频或图片的办法引进讲堂，构建日子化教育情形，招引学生的留意力，促进学生知道课程常识与实践日子之间的紧密联系，然后愈加活跃自动的参加到讲堂学习中来[2]。在制造多媒体课件时，教师可以添加心爱的卡通图片或许学生喜欢的人物图片，并归纳运用超链接等专业信息技能常识，来进步多媒体课件的招引力，激起学生的学习爱好，为立异教育形式、进步教育效果奠定杰出的根底。

2.合理运用校园网

网络资源非常丰富，一起运用网络可以高效的进行信息的传递。现阶段，教师在活跃运用信息化教育办法的进程中，有必要意识到网络资源的这一要害性特色，为学生高效打开学习供给保证。现阶段，教师可以经过电子邮件、论坛等途径，添加同学生之间的交流和交流，协助学生在不受时刻和空间约束的布景下打开学习，学生在自主学习的进程中，一旦遇到困难，不只可以经过网络强壮的搜索引擎，自己找到答案，也可以运用论坛等前言，同其他学生和教师进行充沛的交流。在这一进程中，教师可以运用校园网，为学生构建一个学习爱好浓厚的环境，一起可以为學生打开自主探求学习供给保证，为培育学生实践处理问题的才能奠定杰出根底。

3.合理运用模仿与仿真软件

例如，在机械制造类加工工艺课程教育进程中，学生需要对详细的加工进程以及加工工艺运用办法等进行充沛的把握。而要想促进学生可以运用相关工艺高效处理实践问题，就有必要为学生供给实践的时机。在对模仿、仿真软件进行充沛运用的进程中，教师可以依据教育内容运用计算机制造模仿实在的试验环境，引导学生在虚拟的环境中亲自领会详细工艺流程以及技能操作办法。对这样办法进行合理的运用，极大的降低了实训课程本钱，一起学生在实践操作操练的进程中，安全性也更高[3]。体系可以对学生实践操作进程进行全面记载，为教师有针对性的对学生打开辅导、进步教育功率奠定了杰出的根底。

三、信息化教育战略与办法运用中应留意的问题

教师在运用信息技能打开教育的进程中，要想进步教育效果，合理的打开教育规划是要害。教育规划中，教师有必要首要清晰教育的方针，将其合理的融入到教育规划内容中去，并在此根底上有针对性的采纳相关战略，激起学生的学习爱好。新时期，教师在实践教育的进程中，还有必要做好教育评估作业，在这一阶段合理运用信息化教育战略也是至关重要的。教师有必要运用科学的办法，实在进步学生的操作和实践技能，只要这样才可以完结教育方针。在实践教育中，教师可以经过描绘、重复操作演练等办法来对简单了解、由固定答案以及定论清晰的常识进行教授，经过这种办法有助于进步教育功率；可是针对部分了解难度大、无固定答案的常识点，以及难以当即把握的技能，教师有必要加大对信息化教育办法的运用力度，引导学生在设定的教育环境中经过协作、自主探求等多种办法来进行常识的评论和学习，终究得出相应的定论。因为整个进程中学生的参加度极高，因而学生可以对常识发生愈加深入的认知，学习效果杰出，经差错中学、做中学的办法，教师同学生之间可以进行有用的常识反应，关于进步教育功率具有重要意义。

结语

综上所述，将信息化教育形式引进讲堂，可以变学生为讲堂主体，教师经过合理的进行教育内容组织和教育形式调整，招引学生留意力，激起学生学习活跃性，然后自动的打开常识的探求和研讨，因而可以对理论常识发生愈加深入的了解，并辅导本身的实践，因而合理运用信息化教育战略与办法，关于进步教育质量具有重要的促进作用。

参考文献

[1] 刘斌.信息化教育有用性的理论思考——对信息化教育实质的再知道[J].现代教育技能，2015，23（3）：26-30.

[2] 杨娴，杨先明，王莉等.信息化教育在进步涉外护理人才语用才能中的探求与实践[J].我国医学教育技能，2016，30（6）：698-701.

[3] 李贵安，张宁，郑海荣等.根据信息化教育的大学翻转讲堂教育实践探求研讨[J].我国大学教育，2016（11）：61-65.

作者简介

陆元三（1971-），男，湖南衡阳人，学士，副教授，模具规划师高级技师，首要从事职业教育、机械制造类等方面的教育与研讨。endprint