俄罗斯旅行攻略 俄罗斯高级艺术教育培养形式探析

刘楠

摘 要：俄罗斯艺术教育系统包含一般艺术教育和工作艺术教育两部分。一般艺术教育以儿童艺术校园等弥补教育安排为首要培育安排；高级艺术教育作为工作教育的重要组成部分，按学士、硕士、专家、副博士和博士等培育层次进行艺术人才的培育。为加强大学后艺术教育关于高水平应用型人才培育的效果，俄罗斯施行了新的培育方法“助教—研修生”，对高级艺术教育方法的多樣化起到了重要效果。

关键词：俄罗斯教育；艺术教育；培育方法；助教—研修生

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）10-0083-03

新世纪以来，俄罗斯艺术教育系统在《教育法》、《俄罗斯联邦艺术教育方案》（2001）和《俄罗斯联邦文明艺术教育2008—2015年开展设想》（2008年）的辅导和规范下，得到不断开展与完善。俄罗斯艺术教育的开展不光承继了十月革命前沙皇时期和彼得大帝年代的传统经历，还丰厚了苏联时期艺术教育的方法和办法。

现在，俄罗斯艺术教育系统包含一般艺术教育和工作艺术教育两大部分。一般艺术教育包含学前、小学、中学的艺术教育，多在中小学和弥补教育安排进行。最基本的弥补安排类型是儿童艺术校园（детские школы искусств）。据统计，俄罗斯有5402所儿童艺术校园，其间有12.3万名教师和超越140万名的学生，也就是说，约有9%的中小学生一起在艺术类校园学习[1]。工作艺术教育包含初等、中等、高级及大学后艺术教育，初等和中等艺术教育在艺术类工作校园和学院进行，高级及大学后艺术教育在高校及研究安排进行。因此，从纵向上来看，艺术教育从幼年时期开端，沿小学—中等工作校园—高级艺术院校的途径开展，坚持了艺术教育的连续性和承继性。从横向上来看，在一般教育安排、一般艺术教育安排和专业艺术教育安排等不同类型的教育安排施行艺术教育。

一、俄罗斯高级艺术教育系统概述

（一）学制

俄罗斯高级艺术教育以培育艺术领域的专家和艺术教育领域的教师为主。高级艺术教育的培育以专门的艺术类院校为主，按专业不同能够在文明艺术类高校、师范大学和一般大学进行。俄罗斯高级文明与艺术教育系统包含14个专业方向，其间艺术类方向包含音乐、戏曲、舞蹈、导演、规划电影等10个专业方向[2]。

2003年，跟着俄罗斯参与博洛尼亚教育进程，俄罗斯的高级教育系统开端施行学士—硕士两级系统，力求与世界接轨，一起也保留了有自己特征的专家学位。文明艺术类高校部分专业学制学位方面也进行了相应变革，施行双轨制，即专家—副博士—博士学位和学士—硕士—副博士—博士学位两条并行的途径。其间，专家学制5 年，学士4年，硕士2年，副博士3年，博士3年。大学生本科结业后，假如想持续进修，需进入硕士阶段学习，而专家结业后能够挑选持续读硕士或直接读副博士。大学后教育阶段包含博士（доктор）、副博士（аспирант）和助教—研修生（ассистент-стажёр）。硕士和专家结业后能够挑选读助教—研修生或副博士研究生，副博士研究生结业后能够挑选持续攻读博士学位。其间，助教—研修生培育是高级艺术教育变革布景下构成的新培育方法，于2011年正式施行。

（二）高级艺术教育规划

现在，俄罗斯开设文明与艺术专业的高校共431所，其间，国立高校314所，占73%，私立高校117所，占27%。接收函授艺术类学生的共171所高校，接收面授方法学生的357所，面授—函授方法的127所。按培育层次来看，接收艺术类本科生的共213所高校，接收硕士生的54所，接收专家学位的402所[3]。可见，俄罗斯艺术类人才培育仍以专家学制为主，如电影电视导演、制片、摄制、音响师、戏曲导演和扮演等许多专业都是以专家方法进行培育。闻名的音乐类高校包含莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院、圣彼得堡音乐学院、俄罗斯格涅辛音乐学院等。闻名的美术类学院包含圣彼得堡列宾美术学院、莫斯科苏里科夫美术学院、圣彼得堡国立工艺与造型大学等。戏曲类院校包含俄罗斯戏曲艺术大学、鲍里斯·休金戏曲学院、圣彼得堡戏曲艺术学院等。

（三）招生

2009年，俄罗斯全面施行一致考试，高校招生准则也相应地做出许多改变。国立高校在竞试根底上接收具有中等一般教育或中等工作教育文凭的结业生。近年的招生方针有许多新改变。榜首，从自愿填写来看，限制学生报考大学与专业的数量。请求者报考不能超越5所大学，每所大学报考的专业不能超越3个，也就是说每个请求者最多能够请求15个专业。第二，大学招生程序简化，由三个阶段简化到两个阶段，两个阶段的时刻距离缩短。第三，从考试科目来看，由原先的2+3方法变为2+x方法。除了必考科目俄语和数学，学生可依据报考院校以及专业的要求，自由挑选其他选考科意图数量。高校艺术类专业招生除了需求依据国家一致考试的分数外，报考者还需求参与弥补发明性考试（Дополнительный творческий экзамен）。考试的方法由考校挑选抉择，能够是技术测验、发明才能测验或许面试等。

从考试方法来看，统考逐步成为首要考试方法，自主应考的高校数量逐年削减。除了具有特别位置的莫斯科大学和圣彼得堡大学以及少量名牌大学或有职业特征的大学被答应自主招生，其他院校要以国家一致考试成果为根底进行招生选取。2011年有8所大学10个专业进行自主招生， 2012年为6所大学的7个专业，2013年为5所大学的12个专业，2014年为5所大学的12个专业，至2015年施行自主招生的大学只要莫斯科国立法令大学、莫斯科国立言语大学和下诺夫哥罗德国立言语大学的8个专业。

二、“助教—研修生”培育方法的特色

为了培育高层次应用型艺术专门人才，以及更好地表现艺术的特色和艺术人才生长规则，2011年6 月，俄国家杜马经过了关于修订《教育法》和《高级教育和大学后工作教育》的联邦法令条文，引进“助教—研修生”作为新的大学后艺术教育培育方法，施行助教—研修生培育的部分被称作“助教—研修生培育部”（ассистентура-стажеровка）。助教—研修生这一概念并不是新近发明出来的，它最早出现在苏联时期，1967年10月16日依据苏共中央和部长委员会的“关于改进培育科研和教育人才”的抉择，提出安排两年制的助教—研修生班，作为大学后工作教育的一种方法，尽管它的法令效力于1992年被吊销，可是游离于法令规范之外的实践方法依然存在[4]。endprint

2011年12月13日，俄罗斯文明部第1133号令同意了《大学后工作教育助教—研修生班法令》[5]，为助教—研修生赋予了新的法令位置和开展空间。其间规则，“助教—研修生班作为大学后艺术教育的一种方法，其意图是完善具有高级教育专家或硕士学历的受教育者的创造扮演和教育技术”。

在招生方面，具有大学后工作教育创造扮演专业教育许可证的教育安排有权接收助教—研修生。助教—研修生分为国家预算内（公费）和自费两种方法，接收的预算内学生数量由联邦规则的规范抉择。外国学生需签定入学合同，按合同规范进行收费。在请求攻读助教—研修生时，需供给专家或硕士结业证书及其附件，创造著作的清单，如，扮演过的曲目、扮演过的人物、拍过的电影等，参与展览、比赛、艺术节、音乐会等创造扮演的活动证明。各个高校自主安排招生委员会举办入学考试，自主抉择考试方法和内容。入学考试应包含专业、外语、哲学三个科目。考试未经过者一年内不得重考。

在学习方面，助教—研修生的学习年限最多为两年，能够在国立和市立高级院校、弥补工作教育安排等以面授的方法进行。助教—研修生培育部施行契合联邦国家规范的大学后工作教育创造扮演类专业纲要，纲要可依据学生的学习层次和水平恰当进行调整。助教—研修生经校长指令被分配到相应的创造扮演教研室进行学习，其导师由本校具有联邦荣誉称谓和教授职称的教师担任。助教—研修生的培育按个人学习方案进行，该方案由导师在教育纲要的根底上拟定，经教研室会议讨论经过，并提交给校园的教育委员会。导师和教研室主任担任监督学生个人方案的完结状况。校园教育委员会担任对学生的教育进程进行监督。

在结业查核方面，助教—研修生结业前需参与国家结业考试。国家结业考试以提交创造扮演专业的结业著作的方法进行。结业著作的出现方法包含揭露讲演、展现（独奏音乐会、扮演、展览、电影等），以及陈述辩论等。终究点评由高校考试委员会的大多数投票抉择。成功经过国家总结考试的结业生取得文明部断定的一致国家款式的大学后工作教育证书。

三、助教—研修生与副博士研究生的异同

（一）助教—研究生与研究生的相同之处

助教—研修生按位置和优惠条件来讲，与研究生是同等的。助教—研修生与研究生教育相同，同属学历教育的一种，为俄罗斯的教育系统中的一环，大学后工作教育的一种培育方法。一般在艺术类高校中，一起存在研究生和助教—研修生两种培育方法。值得注意的是，在2012年末公布新《教育法》今后，大学后教育被一致归入高级教育领域。而本来作为高级后教育的一种培育方法的助教—研修生，转变成与研究生彻底平行的教育纲要品种[6]。

助教—研修生与副博士研究生：（1）都接收具有高级工作教育学历者，即具有专家或硕士结业证书；（2）学习者都分为国家公费和自费两种，公费的助教—研修生与研究生享有国家相同的优惠方针，如享有国家奖学金和每年两个月的假日，免费运用教育设备、实验室、图书馆及出差、游学等权力，以及两个月的补助金作为购买教育科研材料的经费等。

（二）助教—研修生与副博士研究生的差异

1.培育目标及专业方向不同。副博士研究生纲要以培育教育科研人才（научно-педагогическая кадры）为首要意图，而助教—研修生以应用型高技术人才（кадры высшей квалификации）为主。2013年9月12日，教育部公布第1061号《关于断定高级教育专业和培育方向目录》的指令，规则了艺术类的研究生和助教—研修生的专业及培育方向。副博士研究生的培育方向包含艺术理论和造型艺术学。助教—研修生的培育专业则包含舞台艺术、音乐、美术、电影等4大类的22个有用专业方向[7]，培育目标多为高校教师和扮演人员等。

2.教育方法不同。助教—研修生只能以面授的方法进行，而副博士研究生包含面授和函授两种方法。因为助教—研修生以应用型高水平人才为培育目标，故而其教育内容是以实践为主，不同于研究生的以理论为主，因此只能以面授方法进行教育。

3.结业著作的出现方法不同。副博士研究生需编撰论文和进行论文辩论，以顺畅结业取得学位证书，而助教—研修生不需求编撰结业论文，只需準备结业著作，其出现方法以揭露讲演、展现（独奏音乐会、扮演、展览、电影等），以及陈述辩论的方法进行。

4.结业证书品种不同。副博士研究生结业公布的是由教育部一致拟定款式的学历学位证书，而助教—研修生结业公布的是文明部拟定的一致款式的助教实习生学历技术证书。2013年8月19日，文明部第1191号指令公布《关于断定助教—研修生结业证书款式及阐明》，规则结业证书包含封皮、封面页、内页和附件。封面印有俄罗斯联邦国徽和一致斑纹，证书名称为“助教—研修生结业证书”。内页标明证书为学历及技术证书，证明学生完结助教—研修生纲要，抉择颁发某种技术称谓（如扮演艺术大师、高校教师等）。附件标明证书具有者的个人信息、课程和成果等。

综上所述，助教—研修生培育方法作为新世纪俄罗斯高级艺术教育变革的产品，它的施行是大学后艺术教育方法立异化多样化的重要表现，其根本原因在于满意劳动市场关于应用型高水平人才和研究型高水平人才的多元化需求。关于相同面对变革的我国高级艺术教育培育方法的立异具有重要的启示和学习含义。

参考文献：

[1]Бородай А. Д. Художественное образование в соврем-

енной России：опыт структурного анализа[J]. Знание.

Понимание. Умение，2013，（2）.

[2]Стукалова О. В. Высшее профессиональное образование

в сфере культуры и искусства：современное состояниеendprint

и перспективы развития[D]. Москва，2011.

[3]Вузы культуры и искусств в России[DB/OL]. http：//aca

demica.ru/vysshee-razovanie/Kultura-i-iskusstvo/stranitsa

_1/.

[4]Аракелова А. О. К вопросу об ассистентуре-стажировке

[J].Вестник Челябинской государственной академии

культуры и искусств，2011，（3）.

[5]Минкультуры РФ. Об утверждении федеральных

государственных требований к структуре основной

профессиональной образовательной программы пос-

левузовского профессионального образования для

обучающихся в форме ассистентуры-стажировки[DB/

OL]. http：//docs.cntd.ru/document/902352510.

[6]俄罗斯教育部. 《俄罗斯教育法》（2012年第273号令）第

15章108条[DB/OL]. http：//www.zakonrf.info/zakon-ob-

obrazovanii-v-rf/108/.

[7]Минобрнауки РФ. Приказ от12 сентября 2013 года N

1061. Об утверждении перечней специальностей и

направлений подготовки высшего образования[DB/OL].

http：//docs.cntd.ru/document/499045862.

[責任修改 李爱华]endprint