浅谈小学数学学困生的转化战略 浅谈进步学困生的核算才能的战略

张叶梅

摘 要：在小学数学教育中，核算才干的培育是一项重要任务。核算才干的凹凸能够表现一个人思想的灵敏度和灵敏性，也能表现其数感。核算才干的好坏不只影响成果，久远看来，还会影响一个人的智力水平，关于人的终身都会有深远影响。因而，有必要进步学生数学核算才干，特别学困生核算才干的培育是现在小学数学老师最为头疼的问题之一，本文在结合笔者小学数学课堂教育经历，分别从五个方面临学困生核算才干的进步战略进行了相关讨论，以供宽广小学教师进行参阅。

关键词：小学数学 核算才干 学困生 进步战略

一、激起学困生的学习爱好

爱好是学习的内动力，是学习的根底。凭心而论，核算的确是枯燥乏味的，要培育学困生核算方面的爱好，调集他们学习的积极性，激起了学困生的求知欲。作为教师要想方设法招引学生。由于核算题是由数和核算符号构成的，比较笼统，没有生动的情节，我就采取了习题办法多样化：如挑选题、判断题等；在操练办法上也尽量使其多样化，如接力比赛，抢答等；一起我还对学困生提出核算“免做”的计划（接连三天核算全对者可“免做”三天核算）等来激起学困生的学习爱好，进步核算的正确率。[1]

二、加强口算操练

培育学困生的核算才干，要重视根本的口算操练，要坚持常常操练，逐渐到达娴熟，由于任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的根底，口算才干直接影响到笔算的正确率和速度。口算才干强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算才干差的学生，往往笔算速度慢且过错率高。口算才干加强了，核算的速度就会进步。口算才干作为核算才干的一个方面，是不行忽视的。所以我以为重视口算是进步核算才干的重要环节。到了中年级今后，速算的规模开端宽广了，我便在低年级速算的根底上，依据运算规则和一些性质来教育生进行速算，要求学生在尽或许对的情况下进步本身的核算速度。[2]

三、把握运算的次序

每一种核算都有必定的理论依据，把握这些依据，是培育和进步核算才干的条件。如正确地了解和把握乘法口诀，就是进行表内乘除法的条件。我在教授混合运算的次序时，除了要求学生熟记之外，还要能针对不同的算式灵敏运用。要培育学生细心审题的习气，要在核算前对一道题进行全面地剖析，想想算式有什么特色，运算符号有几个，能不能用简洁运算。我在学生娴熟把握运算次序的根底后，便引导他们充分运用有关核算规则、性质的规则，进行合理的灵敏的核算，进步核算的功率，一起我还协助学生概括收拾，理清思路，把握办法，削减过错，进步核算速度，下降难度。

四、算法多样化，也要优化

“鼓舞算法多样化”是数学课程标准的一个重要理念。建構主义学习理论通知咱们，学生学习数学的进程不是被迫承受的进程，而是学习者在本身经历根底上积极自动的构建进程。由于每个学生的生活经历和本身思想办法的不同，对相同的数学内容表现出个性化的知道和了解。发起算法多样化就是为了尊重学生的独立考虑，鼓舞学生自动探究的精力。如教育“十几减9”，应先引导学生依据画面，一共有13个桃子，小兔买走了9个，还剩多少个？列出减法算式13—9，然后安排学生边操作边考虑算法。当学生通过自主探究了解算法后，一双双小手刻不容缓地举起来。我说：“小朋友们，把你的算法轻轻地和身边的同伴沟通沟通。”通过小组的沟通，呈现了多种解决问题的办法：一个一个减；从10里减去9个得1；再把1和3兼并起来；13先减去3个再减去6个；由于9+4=13，所以13—9=4。关于各种不同的算法，我都逐个必定，并鼓舞学生挑选自己最喜欢的办法。在沟通的进程中，学生能倾听别人的定见，并反思自己的办法，然后扬长避短，并在多样化的沟通整合中完成了算法的最优化。

五、养成学生杰出的核算习气

有的学生核算才干低，固然有概念不清，没有真实了解算理和娴熟地把握算法等原因。但没有养成杰出的核算习气也是重要原因之一；有的学生审题习气差，往往只看了一半就着手去做；有的学生书写不标准，数字、运算符号写的马虎，抄错数和符号；有的没有验算的习气，标题算完便完事。因而呈现了同一次操练中，相同性质的标题，有的或许算对了，有的或许错的现象。所以要想进步学生的核算才干，还要重视培育学生的核算习气。

1.养成杰出审题习气

在教育中，我对学生提出严厉的要求，要求他们核算时要细心而细心。除此之外，我还给学生一些办法。如：核算的查看办法，我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对核算，四对得数。审题的办法是两看两思。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般规则应怎么核算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简洁办法核算。学生依照这些办法去做，就能使核算有了开始的确保。[3]

2.养成杰出书写习气

班级中的学生的情绪存在显着差异，有的学生连书写都不标准，常常将“3”写成“5”，“1”写成“7”等，我便通过让他们去练字等手法来尽或许地使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题、不抄错题。

3.要培育学生杰出的核算习气，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草稿本，进行竖式核算，并要养成查验的好习气。要给学生知道查验的办法，一般能够运用四则混合运算的联系来查验，还能够灵敏地运用一些查验办法，如方程的查验则可用代入法。

结语

总归，培育学困生的核算才干，让学生在核算操练中发散思想、培育才干，使学困生在学习中自觉探究，不断总结、不断发明，学困生的核算才干就会得到进步。我通过研讨和实践的操作，学困生的核算才干有了比较显着的进步。进步学生的核算才干是一项详尽的长时间的作业，除了要做好以上几方面的作业外，我还能做到核算天天练，而且留意做好对学困生的个别辅导，对学困生核算中呈现的问题，及时加以解决并细心剖析过错原因，找出规则。我想只要这样，才干更好地进步学困生的核算才干。

参阅文献

[1]辛凤霖.浅议怎么进步小学学困生的核算才干[J].教育，2016（12）：00016-00016.

[2]李新红.小学毕业班学困生核算才干的进步战略[J].甘肃教育，2017（8）：100-100.

[3]杨帆.谈培育小学学困生核算才干的办法[J].教育科学：全文版，2017（1）：00272-00272.