建造雄安新区是哪个理念的详细实践 浅议体育教育理念与实践

徐华明

（开化县华埠中学 浙江衢州 324302）

摘 要：新课程施行之前，校园体育作业首要放在体育竞赛上，意图就是发现体育人才，为各类体育竞赛所效劳。本文论说体育教育不该是竞技体育，应该在体育教育过程中遵循新课程理念：1、培育学生运动喜好，促进学生身体展开；2、使用体育活动载体。3增强学生社会适应，使咱们的体育教學方针多元化展开。

关键词：体育教育 理念 实践

作业二十余载，在开端的适当长一段时刻内，对体育教师作业有着较深的误解，以为体育教师的作业重心应围绕着竞技体育来展开，作业的好坏就取决于校园体育竞赛的成果。这就导致了在刚参与作业的头几年，考虑最多的仍是校园田径队的选拔与操练，体育课的教育被或略了。后来，经过各种训练与新课程理念的施行，才认识到这种只重视单个，而或视团体的体育教育过错性，以为体育教育理念还应包括以下几点：

一、培育学生运动喜好，促进学生身体展开

“展开体育运动，增强公民体质”这一喊了几十年的标语，道出体育运动的重要使命，但我觉得，咱们校园体育教育使命，不该仅局限于眼前增强学生体质，由于，学生在校时刻到底是有限的，将来必定要走向社会，迈上作业岗位，与其授人鱼，不如授人渔。在当时的校园内，放眼望去，不戴眼镜的学生倒显得特殊了，豆芽菜，胖墩型比比皆就，学生的体质大不如早年。细究构成这一现象不外乎两种原因，一种现在日子条件好了，学生养分失调；一种缺少体育锻炼，沉迷于网络游戏，各种身体机能得不到进步。假如咱们就简略地试着在校园期间，经过体育活动，改动学生体质，有点言过其实了，要想增强学生体质，培育学生体育喜好，养成终身体育才是底子。

运动动机是激起学生参与体育锻炼的内涵动力，往往以喜好和希望的方式表现出来，而运动喜好在运动动机中是最重要的成分。很多的事实证明，学生有了运动喜好，才会常常参与体育锻炼，才干养成坚持体育锻炼的习气，树立终身体育认识，也才会将体育活动作为日子中不可或缺的重要组成部分。喜好的培育要注意以下几点：

首要，要尽力树立杰出调和的师生联系，营建轻松、愉快、调和的体育学习和体育锻炼空气。

古人语：“亲而近之”，“敬而远之”，这就很好地阐明这个问题，咱们要想学生喜爱咱们的体育课，首要在课中，课后要多与学生沟通，让学生觉得咱们有亲切感，值得尊敬，要与学生浑然一体，最起码的不该让学生感到讨厌，然后再谈得上让学生喜爱你的课，爱屋及乌也即这个道理。

其次，体育教育内容要充分考虑学生特性心思特征。当时咱们体育课的内容设置基本上仍是依据国家体育课本上的内容，如快速跑，长距离跑，篮球，排球，足球，功夫等，然后依照必定的方案，课时完结一学期的授课，也即所谓的满堂灌方式，傍边不论学生是否喜爱，矮个子练跳高，胖子练长距离跑也不可避免，可以说，这样的上课内容对单个学生来讲，是哪壶不开提哪壶，自傲心遭到了极大的冲击，然后学生上课积极性可想而知了。针对这一点，咱们校园上课是选用选项教育，在校园条件尽可能答应的状况下，建立多种讲堂教育内容，供学生挑选，有乒乓球，篮球，足球，汽排球，还有健美操，所以我校的体育课，学生所学的内容满是学生依据自己的喜好，所选出来的，纵观整堂课，没有学生上几分钟就厌烦心情呈现，相反，兴味盎然，心情高涨。

再次，体育课的教育手法和办法要丰厚、多样，切忌选用单一呆板的体育教育，那种呆板，教条的，程序化的教育办法，时刻一长，没有新鲜感，就如乒乓球教育中学生攻球姿态，解说的再细心，再到位，还不如让学生看一次演示来的直接，否则，学生心情上就会烦燥，心思上就会被排挤，喜好的培育也就功败垂成。

二、使用体育活动载体，重视学生心思健康

学生在严重的学习过程中，常常会因学习，日子，同学联系等发生严重、忧虑、压抑、失望等不良心情反应，假如在这时，作为教育者，没有加以引导，一朝一夕，就发生了心思妨碍，显得灵敏，神经质，不肯与人触摸。

体育教师作为育人一员，不只负有神圣职责，相反，要凭着师生有体育教育活动这一一起载体，更要积极地将学生心思健康教育融入到体育教育中去，由于，校园中的各种体育教育，都是学生身心处于动态之中的各种身体活动、游戏及教育竞赛，经研讨，在体育锻炼过程中，由于大脑处于较强的活动状况，构成体温升高及脑内啡呔开释等现象，可以搬运单个不愉快的认识，心情和行为，下降焦虑，消除郁闷，脱节苦楚和烦恼，涣散注意力，缓解心思压力。

所以说，在体育教育上展开学生心思健康作业具有事半功倍之效果。这就要求咱们在活动之前就要了解单个有心思妨碍学生状况，要特别重视，在体育课中，不失时机地对这部分学生进行有认识独自辅导，乃至手把手教，让他从体育活动中测验成功的高兴和得到尊重的心思满意，证明自己的才能，增强其自傲与自负，使特性得到展开，构成杰出健康的心思品质。

三、发掘讲堂教育特点，增强学生社会适应

在现代社会中，人的社会适应才能越来越遭到教育者的广泛重视，很多小孩在家庭聚餐，结伴郊游等环境下，独来独往，拿着手机，把自己装入虚幻国际，很多教育家也都看到这一问题的存在，在教育大纲中也都把增强学生社会适应才能归入教育大纲。在体育教育中，只需好好使用讲堂教育特点，完成这一方针仍是十分有用的，由于，体育教育有它共同的教育特点：

1.相互协作人员不确定。体育课的场所一般在室外，较大，它不同于其它学科，一堂课都坐在座位上，要互动也就是周围同学，体育课不一样，每个学生上课是动态的，同学之间的触摸比学习日子中其他许多方面的触摸面要广，要便当、开门见山。当都是喜好运动的同学来到运动场，在剧烈运动中，身体不时发生激烈对立，团体协作还得默契合作，很简单在短时刻内就打破心思上的往来妨碍，与不同的同学瞬间增进了情感，稳固了友谊，进步了社会往来才能。所以在讲堂中分组操练、两两协作等安排上，不要人员固定，寻求随机，有利于增强学生间沟通的宽广性，让学生在与不同的人沟通都有很好的才能。

2.体育活动是社会活动的宿影。参与体育活动常常要扮演不同的人物，这些人物与现实日子中的一些人物极为类似，如运动员，裁判员等人物就比如社会中的公民与法官等，都是要恪守必定的规矩和道德标准。因此在体育教育活动中，可以使学生有时机体会和学习扮演不同的社会人物，使自己的品德契合必定标准，成为一个遵纪守法，有公德的好公民，这对进步学生的社会适应性极为有利。