工程制图第二版答案 浅谈根据BIM技能的高职教育建筑工程制图与CAD课程变革

（广东工程工作技能学院，广东广州，510520）

摘 要：未来工程修建职业将以BIM技能为中心，完结工程全周期的信息及数据的相关一致、有序安排和同享。高职教育修建工程技能专业的根底性课程——修建工程制图与CAD的课程变革已火烧眉毛。结合高职教育的特色，从课程的传统教育方法下手剖析，研讨引进BIM技能的可行性以及进行课程变革的详细实施办法。

关键词：BIM技能 修建工程制图与CAD 课程变革

BIM技能正在以破竹之势在工程修建职业中引起一场信息化数字革新。未来工程修建职业将以BIM技能为中心，完结工程全周期的信息及数据的相关一致、有序安排和同享。职业信息化技能的飞速发展，对高职教育修建工程技能专业的根底性课程——修建工程制图与CAD的课程教育带来了巨大的冲击，依据BIM技能的修建工程制图与CAD的课程变革已火烧眉毛。现结合高职教育的特色，从课程的传统教育方法下手剖析，研讨引进BIM技能的可行性以及进行课程变革的详细实施办法。

一、课程的传统教育方法

众所周知，“甩图板”是工程修建职业在20世纪最重要的一次信息化进程。经过“甩图板”，工程修建职业完结了由绘图板、丁字尺、针管笔等手艺绘图方法到以AutoCAD为代表的现代化、高功率和高精度的计算机辅助制图方法，极大地提升了工程修建职业的发展水平。

现在高职教育中修建工程制图与CAD课程的遍及教育方法正是结合手艺绘图和计算机辅助制图的特色进行。课程在授课进程中分为两个阶段，第一阶段是修建工程制图根底理论常识部分，而第二阶段是修建CAD计算机软件实践操作部分。其间第一阶段授课以正投影法为中心，进行投影的根本常识、立体投影、轴测投影、图样画法等理论常识的学习，进而对修建施工图、结构施工图和设备施工图进行全面的认知。在该阶段，学生打开手艺绘图的实训，以工程施工图为载体，经过绘图板、丁字尺等传统手艺绘图东西的运用，在绘图实践中进一步加深对正投影法的理论常识的了解。第二阶段的授课环绕了解和把握AutoCAD软件的绘图、修改、图层办理等指令打开，要求学生在把握软件根本功能操作根底上，用CAD制作修建施工图、结构施工图，该实训能够一起培育学生对工程施工图纸的识读才能。

在高职教育修建工程制图与CAD课程教育中，第一阶段修建工程制图根底理论常识部分的教育方法，一般在多媒体教室进行，使用板书和课件等传统教育手法，在解说到立体投影、轴测投影等涉及到平面图形和空间形体等内容的时分，往往会凭借教育模型或教具来帮忙学生了解，帮忙完结教育。该阶段的手艺制图实训课程是在手艺制图专用制图教室进行，学生在实训进程中能充沛体会到老一辈工程规划人员伏案制图的艰苦，也培育了学生谨慎规范和吃苦耐劳的工程本质。第二阶段修建CAD计算机软件实践操作部分，授课活动和实训都是在电脑机房进行。教师经过教育体系完结对课堂教育的操控和办理，既能够向学生解说软件的根本操作，又能够随时让学生在电脑软件上进行操练。

二、引进BIM技能的可行性

BIM技能涉及到工程项意图全生命周期办理的各个阶段，依据不同阶段的需求，能够划分为BIM模型创立、BIM模型同享和BIM模型办理三个不同的使用层面。其间BIM模型创立是使用BIM创立东西创立包含完结信息的三维数字模型。现在在国内外能够创立BIM模型的东西首要有Autodesk Revit系列、Digital Project等，其间在国内知名度较高，使用最广泛的是Autodesk Revit系列。Revit系列东西是以BIM为中心的三维修建规划东西，除了能够树立实在的三维BIM模型外，还能够在Revit中生成图纸、表格和工程量清单等信息。因为这些信息都是来自于树立的BIM模型，所以当规划发作改变时，Revit会主动更新一切相关的信息，包含图纸、表格和工程量清单等。一起，完结建模后，能够查看到该项意图平面图纸、剖面图纸、三维视图和计算表格，Revit会把一切内容都主动相关在一起，并存储在同一个项目文件中。假如将建模的文件导入到Autodesk Navisworks软件，还能够完结建模空间的三维虚拟现实，也就是调查者能够在树立的模型中进行虚拟观赏，构成更直观的空间体会。

Autodesk Revit和AutoCAD同归于Autodesk公司旗下的软件产品，是规范的Windows体系使用软件，但为进步软件的运转速度和数据处理才能，对电脑的装备要求较高。也就是说，关于高职院校而言，假如要引进BIM技能进行课程教育，除购买Revit软件外，首要的建造出资会集在购买高装备的电脑设备，该电脑设备也能满意本来课程第二阶段修建CAD的课程教育。此外，高职院校还必须投入资金对教师进行相应的师资训练。

从以上剖析可见，以BIM技能为中心的Revit建模东西已在国内有必定的使用根底，引进BIM技能打开课程教育是可行的。关于高职院校修建工程制图与CAD这门课程来说，首要引进的是BIM模型创立，也就是一般所说的建模。

三、依据BIM技能的课程实施办法

依据上述对课程传统授课方法的剖析，引进BIM建模技能进行课程教育的实施办法如下：

关于第一阶段修建工程制图根底理论常识部分的授课也在机房进行，学生在教育体系的操控下，结合教师的解说，进行投影根本常识的课件学习。在进行立体投影、轴测投影和图样画法等常识模块的学习时，教师须预先进行与授课内容相关的立体模型的创立，学生上课时经过导入教师已创立的模型，调查与立体投影、轴測投影和图样画法等常识相关的三维形体，然后树立愈加直观的知道，这种学习的优势与传统多媒体教育的授课方法比照，学生的学习方法实操化，进步了学习爱好和学习功率。在该阶段，课程实训仍然是在手艺制图教室进行手艺绘图。

关于第二阶段修建CAD计算机软件实践操作部分，学生除了要完结CAD软件的学习，还要学习Revit软件，了解其与AutoCAD的差异，用Revit软件完结标高和轴网制作，创立根本模型和楼层，生成立面图、剖面图和详图，标示和计算，生成效果图等一系列操作，学生在课程学习进程中一起把握了两个工程绘图软件，树立了从二维平面施工图到三维模型图的进程。该阶段的实训改为用Revit软件完结一个简略工程的规划。

四、结束语

总归，经过引进BIM技能对高职教育修建工程制图与CAD课程进行变革，既培育了学生的读图才能和绘图才能，又培育了学生的空间思维才能和空间幻想才能，有效地达到了课程培育目标。

参考文献

[1]王永，王智博.依据BIM的修建工程制图课程变革研讨[J].西部本质教育，2016，2（11）：70.

作者简介：倪小真，职称：高级工程师，研讨方向：教研教改