ppt做微课最简略的办法 针对专业岗位技术和课程特色的微课开发与实践研讨

韩丽萍

摘要：微课程的开发应该效劳专业人才培育计划，剖析专业岗位才能要求，依据对应课程特色，挑选微课内容，进行教育规划及预备配套课程的资源，协作常用移动终端进行推行，结合学生反应优化微课资源和批改更新。为执行以上开发思路，以专业课程《Photoshop图画处理》为例进行实践运用开发，为高职其他微课程的研讨实践供给参阅。

关键词：高职 微课 技能 开发运用

微课适应信息时代飞速开展而发生，微课近年来逐步受到重视，是进步专业教育质量的有用切入点。高职院校尤其是北方院校正微课资源开发还缺少理论与实践经验，具有针对性的微课资源开发和实践，对提高高职人才培育和有用提高专业才能教育具有严重的含义。[1]

一、对接岗位技能高职微课程的开发道路

“校企协作、工学结合”是作业教育开展与变革的辅导方向，多年来，高职人才培育计划拟定严厉实在的以作业职业规范为依据，专业技能的断定与作业岗位技能对接的观念已深化教育者心里。微课作为教育手法，其教育规划相同应该契合以上观念。微课的规划必需求作业进程相对接，满意对应岗位专业技能要求的规范。[2]

结合依据生产进程的高职课程变革思路和微课程开发的要求，开发能够辅佐或支撑岗位才能练习的微课，要求了解人才培育计划，清晰支撑专业岗位技能需的课程，依据课程特色挑选合适的微课内容，进行微课规划，预备微课相关资源，录制微课视频与制造其他材料，最终完结材料整合，进行微课后期制造。[3]

1.依据岗位技能分化课程内容，构成一系列的微课程单元

高级作业教育的人才培育方针是培育高适应性作业化专业人才，专业课程的也必定要依据生产进程，课程的内容必定与作业岗位所需的技能严密相关。执行到课程安排上，必定要对传统教育的课程内容进行科学合理的重构。而微课作为对课程的辅佐，会依据微课的详细特色和优势挑选合适的知识点。[4]

2.微课规划、材料预备与后期制造

在微课的规划进程中，首要要依据教育内容断定详细教育内容挑选恰当的教育方法，搜集微课教育需求的教育资源，教育中知识点的次序，为微课的后期制造做好详尽的脚本。依据课程需求操控视频长度，必须做到主题清晰、表达清晰、精粹有用。

3.微课渠道推行及发布

微课制造完结后，推行作业能够按开发者的实际状况进行推行。开始能够把微课上传到网络上威望的微课网这种公共渠道，这样不需求过多技能的技能和资金投入，就能够完结在学生的pc机、智能手机或平板正常运用；也能够开发专业的微课软件，并在渠道供给微课所需求的配套资源，完结学习者在线沟通等需求，长时刻供给资源优化以及按需更新微课视频。

二、以《photoshop图画处理》课程为例进行微课开发与运用

《photoshop图画处理》是一款图画处理专业软件，也是艺术规划专业运用广泛，作业中运用频率很高的规划软件，现在很多高职艺术专业都讲这门课程列入了必修课程。

1.依据生产进程岗位技能需求的微课内容规划

微课制造团队与规划职业的作业者对岗位技能进行剖析，然后针对不同的岗位对photoshop内容进行总结和重组，然后构成与岗位技能对接的微课单元组，完结对接的含义。

《Photoshop 图画处理》课程的內容冗杂，职业中不同的规划岗位尽管都需求掌握这门软件运用技能，但不同的作业进程就有不同的技能要求，所以岗位技能要求决议该门课程除了根本操作的教育外，能够构成多个微课系统。例如针对根底的“Photoshop根本操作”的微课、依据平面视觉传达专业图画处理的微课、依据环境艺术规划专业的图画处理的微课系统。

2.依据课程教育状况设置微课单元内容

Photoshop能够处理作业中的常见的图画问题，学生开始触摸不易掌握软件的操作方法，难以灵活运用。微课的精巧、新颖、快捷、针对性强的特色能够有用的处理这些根赋性、繁复的问题。

一起高职学生的学习才能相对较弱，photoshop传统教育进程中操作过程往往是连接的，学生略微分神，操作环节就会断开，造成了学生学习的功率偏低，教师教育辅导作业深重。针对这种状况，微课方式能够很好的辅佐教育处理这方面的问题。

3.微课单元的教育规划及教育资源预备

传统教育规划和微课的最显着不同就是教育时长。Photoshop的微课要在在几分钟内处理一个问题，这对微课内容的掌握和操作环节的时刻操控要求愈加准确。photoshop微课以常见问题为切入点规划微课，确保每节微课的独立和完好。一起供给微课学习相关的材料和材料，确保微课学习正常进行。

4.微课视频录制及后期制造

Photoshop这类操作类微课的视频方式只要以录屏的方式制造，相对来说人的参加性相对低，选用PowerPoint制造课程前期的教育方针与知识点、教育总结与反思，运用Camtasia Studio即可完结photoshop界面操作的录屏和视频音频的输出，最终运用Edius进行前期ppt和后期视频的编排与组成的作业，最终输出文件，确保能够在惯例客户端进行播映学习。

5.微课运用与继续优化更新

《photoshop图画处理》首要效劳于艺术规划专业在校学生的课程学习，一起还可针对从业人员的资格证查核，供给查核内容在线学习的渠道。使微课成为在校学生、实习学生、职业从业人员的“手边书”。

在微课的运用进程中及时搜集各方的反应与定见，对课程方向、内容、教育规划不断优化和更新，不断与规划专业岗位开展靠近，与时俱进，打造专业化、可挑选性的微课程。

参阅文献

[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程规划形式研讨[J].敞开教育研讨，2013，（2）：65-73.

[2]金陵.从微课程的特点下手知道微课程[J].我国信息技能教育，2013（11）.

[3]黄建军，郭绍青.论微课程的规划与开发[J].现代教育技能，2013，（5）：31-32.

[4]陈利.浅谈微课程的信息化教育形式规划[J].我国信息技能教育，2013，（7）：203-204.