浅谈乡村初中生物试验课教育 浅谈乡村中学进步生物试验开出率

田春荣

摘 要：近年来，跟着教育均衡作业的开展，广阔乡村中学都树立了试验中心，为生物试验教育发明了有利的条件。但乡村中学生物试验仍存在许多问题亟待解决，杰出问题就是试验开出率较低。笔者依据多年乡村中学生物试验员的经历，扼要剖析试验开出率低的原因，活跃探索进步试验开出率的办法，旨在多培育学生着手操作才能。

关键词：生物试验 开出率 仪器 资料 药品

生物学是一门以试验为根底的自然科学，试验是教育中不行短少的环节，现行教材中的试验多半是验证性试验，此类试验有利于常识的教授，但学生立异才能的培育方面尚有很大的缺点。长期以来，学生被置身于虚拟的问题情形中，一但触摸实在的社会实践，他们便会觉得自己的聪明才智好像一会儿消失。众所周知，生物科学的许多严重发现都是经过试验总结出来的。可见试验教育的含义之严重。

在新一轮课程变革中，生物试验员怎么依据本学科的特色，充沛发掘教育内容中所包含的发明性要素，在教授常识和开展智能的一起，激起学生的发明爱好与潜能，练习学生的发明思想，开展特性，培育实践才能呢？伴跟着国家进行“普九”和“普实”的变革，乡村生物试验室的硬件设备有了较大的改进，但仍存在不能满意学生试验的需求的现象。国家对各级各类校园试验开出率都有清晰的要求，乡村II类装备的中学，演示试验开出率达95%以上，分组试验开出率有必要达90%以上。乡村中学大都校园没有专职试验员，兼职较多，还存在弥补器件，药品困难的要素，实践上许多校园都很难完结开出率。依据此，笔者对进步乡村中学进步生物试验开出率提出几点主张。

一、教师要改变只重视验证试验的观念

现代素质教育的要求，其中心是培育学生的立异思想，开展学科的特性特色。在新教材中，增添了一部分探求性活动和探求性试验，如初一年级的“什么物质引来了果蝇”，初二年级的“植物的向光性试验”等。

教师辅导学生进行试验规划时，应该要点把握好以下几个首要环节：榜首，提出问题，树立试验假定，规划试验验证假定。第二，具体辅导学生进行试验规划：a.要求学生依据教材中相关探求试验内容和原理，结合实践可行性，建立探求方针；b.规划解决问题的计划，包含资料和用具的挑选，并提示学生规划对照试验，操控试验条件只能有一个变量。第三，引导学生进行总结，断定最佳计划，进步规划水平，鼓舞新颖奇妙、有构思的计划。第四，试验完毕之后进行剖析和验证，找出试验成功的原因或失利的经验，完结试验报告。经过自评、互评以及教师讲评，使学生之间彼此交流和学习，不断进步试验技术和生物常识。

二、充沛使用现有器件

试验员最基本的专业素质就是了解试验室设备和仪器。一方面，试验人员有必要了解本学科的试验内容，清楚每个试验所触及的器件，把握试验仪器的标准、结构和作业原理，定时对仪器进行查看、修理以及保养，使仪器处于杰出的作业状况。特别是一种仪器有多种功用的状况，要使仪器能够操作的功用都得到发挥。另一方面，对资料和药品具有的功能有必要清楚把握，尤其是药品，要做到保管好、运用合理、活跃收回以及处理无害化。最终使现有器件发挥最大功率。

三、克己简略仪器

乡村中学往往存在部分仪器缺乏的现象，教师可依据试验内容，鼓舞学生克己简略仪器解决问题。例如，什么物质引来果蝇的试验，广口瓶缺乏，可让学生找玻璃罐头瓶替代；光合作用发生氧的试验，烧杯可用10L的无色通明油瓶制造，将瓶底部切去5cm，玻璃管可用500mL的无色通明饮料瓶制造，将瓶底切去5cm，拧紧瓶盖。

四、量体裁衣，灵敏选取试验资料

乡村中学试验员多是兼职，还有其它教育使命，没有时刻预备教材规则的资料是常见现象，因而可多想办法用其它便利的、不耗时的资料替换，仍可到达试验作用。例如，调查根毛和根尖的结构试验，假如没有时刻培育根毛和根尖，能够课前直接找几根禾本科植物替代，将禾本科植物的根洗去泥土即可。例如，光合作用需求叶绿素的试验，能够选用包心的卷心菜，分别从包在外面的绿叶和包在内部的白叶上各取一小片，隔水用酒精加热，脱去叶片中的叶绿素，用碘液查看是否有淀粉的构成。

五、爱惜节省药品

节省药品是校园的基本要求。但乡村中學因地理位置约束和资金短缺，节省就意味着可多添加做试验的人次。因而试验员有必要依据做试验的状况合理装备药剂，一起能收回再次使用的有必要做好收回作业。

综上，试验员在做好本职作业的一起，还要活跃探索灵敏的、新颖的方法，量体裁衣的解决问题。全部从培育学生的立异思想、协助学生进步试验才能以及稳固学生的生物根底常识动身，活跃带动学生活跃性，进步试验开出率。此外，常常跟校园分管领导交流试验作业中遇到的困难，争夺校园领导的支撑，也是进步试验开出率的有效途径之一。

参考文献

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[2]马炜梁主编.生物学教育，2002年（27），9-12.

[3]生物学，九年义务教育初级中学教科书（榜首册）[M].公民教育出版社、云南公民出版社，2001（4）.

[4]生物（榜首册），全日制一般高级中学教科书（必修）[M].公民教育出版社，2003（6）.

[5]生物（第二册），全日制一般高级中学教科书（必修）[M].公民教育出版社，2004（9）.