小学英语单词3到6年级 浅析游戏在小学英语教学中的使用
黄文霞
(汕头市潮南区两英镇东北校园 广东汕头 515141)
摘 要:我国是教育大国,在经济建设大发展我国家愈加注重教育资源的整合和使用问题,在加大教育投入的一起着重对学生的素质教育和才能教育。小学生因为年纪较小,在英语学习中选用游戏教育法可以招引其讲堂留意力、进步其学习爱好,本文在此基础上,首要对游戏教育在小学英语教育中的使用必要性、使用办法和使用效果进行研讨与剖析。
关键词:游戏教育 小学英语 现状 办法 效果 剖析
我国英语学科的教育教育遍及程度较高,在小学教育阶段,学生就现已开端学习英语常识,新课程教育改革中清晰着重对学生素质教育的重要性,因为在教育中不能一味地对学生进行讲义常识的强硬灌注。针对小学生学习的心理特色和实践常识堆集状况,教师在教育中可归纳使用游戏教育法,对学生的英语讲堂学习打开爱好性教育,进步学生的英语学习爱好,进步英语教育的讲堂功率。据此,本文从一论理学生的视角,探求和剖析游戏教育法在小学英语教育中的使用,可以对英语学习起到必定的启示效果。
一、游戏教育法在小学英语教育中使用的必要性
在实践中发现,我国小学生在学习英语的过程中多存在方法化和表面性的特色,即学习英语大多选用死记硬背的方法,整体学习形象不深,对英语学习概念不清。英语作为学生第二言语的学习,没有杰出的言语环境培育,学生难以将讲堂所学有用的使用到实践沟通中,这就形成我国小学英语教育普遍存在“哑巴”英语问题。[1]别的,小学生因为年纪较小,在学习英语的过程中难以承受长期的、高强度教育,在学习中简略发生厌烦、不配合心情,难以确保较高的讲堂功率。小学英语教育中需求选用活泼有用的办法活泼讲堂气氛,进步咱们的英语学习爱好,依据实践调研发现,游戏教育法作为一种新式的爱好性教育办法,在现阶段的小学英语教育中具有重要的使用含义和使用效果。
二、游戏教育法在小学英语教育中使用的办法和战略
1.协作性游戏项目
小学英语教育中使用游戏教育法可以经过学习小组协作的方法让咱们学生参加进来,并规划必定的项目内容让咱们协作完结,这种教育方法可以有用的进步咱们英语学习的参加度。例如在小学英语教育中学生需求把握一些简略的英文单词,逐渐完结英语词汇的堆集,关于这些单词的回忆,只是经过死记硬背回忆功率低下。[2]在英语讲堂教育中,教师可以让咱们自在组成协作小组,在组内完结单词堆集和单词分类,例如水果类的单词有“apple”、“peach”、“banana”和“watermelon”等,人体部位类的单词有“head”、“hair”、“eye”、“brain”和“nose”等,而关于家庭成员类单词有“mother”、“father”、“sister”、“brother”和“uncle”等。教师让咱们依照单词分类,要求小组成员经过讲义词汇总结和课外单词拓宽完结单词的堆集和分类,必要时可加图示内容,使英语单词学习和回忆愈加爱好化和系统化。[3]
2.竞争性游戏项目
小学英语教育中使用游戏教育法需求依据学生的性格特色和实践学习需求规划相关游戏项目,大多游戏项目具有必定的竞赛机制,包含单人竞赛、双人竞赛和小组竞赛等,可以充沛激起参加者的学习动力。例如在小学英语教育中教师可以建立不同的竞赛小组,针对英语课程中的短语和指令性动作,让甲组成员宣布相关指令要求,如“put on your clothes”、“take away your book”、“run away”、“point to the pen”和“talk with your partner”等,而乙组成员在听到这些动作指令后需求正确做出相应的动作,对了解正确的指令动作予以计分计算。一组竞赛完结后,再由乙组成员宣布指令要求,由甲组成员完结相应的动作,终究进行得分计算。在这种方式的游戏教育中既训练了咱们的短语回忆和调配才能,一起又进步了中英文翻译、了解才能。作为一论理学生在这种方法下的英语讲堂学习中可以更好的把握讲义常识,打下英语学习的杰出基础。
3.游戏节奏的操控
小学英语教育中,教师经过游戏教育法的使用首要是为了改变以往传统的教育方式,将游戏项目融合到英语讲堂教育环节中来,使咱们可以自在参加到游戏中,并会集讲堂留意力,进步英语教育和英语学习的爱好性与生动性。可是在教育实践中需求留意的是,英语教师在讲堂上规划和施行游戏项目后,要可以操控游戏教育的节奏和教育时刻比,游戏教育法归于英语讲堂教育的一种辅助性手法,教师和学生均不能过度沉迷于游戏环节中。因而在实践使用中,教师可以在讲堂教育的前期阶段或后期阶段进行游侠教育,一方面为讲义理论教育留出足够的时刻,另一方面可以确保随时拉回学生的讲堂思绪。[5]小学英语讲堂教育中使用游戏教育法教师操控好游戏进行的节奏和进展,以一个解说者、引导者的身份对课程内容进行相关的提示和解说,随时纠正和评判学生英语学习中存在的问题或缺乏。
三、游戏教育法在小学英语教育中使用的效果和含义
小学英语教育中使用游戏教育法可以进一步调理讲堂气氛,使学生可以在相对轻松和调和的讲堂环境中完结英语学科的学习。游戏教育法具有必定的爱好性,经过游戏环节的设定,咱们学生可以愈加自动的参加到英语学习中,增强咱们英语学习和使用的决心,一起可以使咱们的英语基础常识和技术技巧得到充沛的训练。在此过程中,教师可以归纳使用多媒体设备,将声响、图片、音频、视频等要素融入到英語讲堂教育中,完成小学英语教育的现代化和科技化,契合现代教育方式特色。小学英语教育中学生关于英语基础常识的堆集不行,导致学习难度较高、学习爱好不高,可是英语学科作为咱们学生学习的首要课程类型之一,贯穿在咱们整个学习生计的一直,因而在小学教育阶段,需求要点培育咱们英语学习认识和英语学习爱好。[6]经过游戏教育法的使用,教师依据课程内容和教育要求对教育游戏项目方法和内容进行剖析和规划,使学生可以在讲堂游戏的参加中,归纳使用多种英语常识,在爱好性实践活动中充沛训练自己的英语听、说、读才能。
结语
我国在课程教育改革中不断着重对学生的归纳学科才能培育,其间关于小学英语教育,需求在传统的教育方式和教育理念上有所突破,针对小学生学习和使用英语存在的问题和难点,采纳有用办法予以活泼处理。小学英语教育中使用游戏教育法,契合学生的心理特色和学习特色,作为小学生在初度触摸和学习英语的过程中因为常识堆集程度不行高,英语学习难度较大,一味对咱们学生进行理论式教育简略导致咱们对英语学习发生“惊骇”、“厌烦”和“排挤”心情。在教育实践中经过游戏教育法,首要是依据课程内容和教育使命要求,由教师为咱们规划、安排相关的学习活动,鼓舞咱们活泼参加,并以游戏的方法将英语常识教授给咱们。在此过程中,学生的讲堂参加度和讲堂爱好度明显进步,关于英语学习的活泼性和爱好动力也明显进步,归纳讲堂实践成果,游戏教育在小学英语教育中具有重要的使用推行含义,契合素质教育理念,教育含义和教育价值杰出。
参考文献
[1]尤南.游戏在小学英语教育讲堂实践中的使用研讨[J].智慧,2014,30:54-55.
[2]梁鳞.游戏化教育方式在小学英语讲堂教育中的使用思路讨论[J].戏曲之家,2015,07:209-210.
[3]李彤彤,马秀峰,张明娟.教育游戏在小学英语教育中的使用方式研讨[J].我国电化教育,2010,01:90-93.
[4]张丽娟.小学英语讲堂教育中游戏的使用及规划思路浅析[J].我国校外教育,2015,31:54.