高中英语课堂分层教育 浅论高中英语分层阅览资料的选取

陈凤琴

摘 要：分层教育的教育办法充沛体现了教育差异化的理念，使“对症下药”的教育观点在实践上的使用愈加详细。由于各个方面要素导致的学生个别之间的差异，使一致教育的形式在必定的程度上无视了部分学生的特色，导致呈现一个班级中有的学生“学不会”，有的学生“不够学”，全体的教育效果不如预期。与此一起，阅览是人们获取常识的重要途径，也是学习言语的杰出办法，对高中生来说尤为重要。在高中英语的阅览教育傍边，阅览资料是学生英语阅览才能进步程度的要害，所以教师需要对高中英语阅览资料的选取重视起来，特别是在进行分层教育的形式下，以便可以使学生的英语阅览才能更快进步。

要害词：高中英语 分层 阅览资料 选取

传统的教育办法面临大多数学生，会使一部分学生的学习潜力得不到应有的开展，想要做好高中英语阅览的教育，就应该重视每一位学生的特色，重视每一个差异的存在，选用分层教育的办法处理一致的教育方针与具有差异的学生之间的对立。在高中英语的教育中，关于学生阅览才能的培育是十分重要的环节，一般的英语阅览资料都来自于教材和部分的教辅书，质量不高，造成了高中英语阅览的局限性。

在高中英语分层教育中，教师应该留意对阅览资料的选取，尽力打破高中英语分层教育阅览的局限性，使英语阅览的教育效果更好，学生的英语阅览才能进一步进步。

一、分层教育的概念及分层分类

分层教育的办法，既重视了学生的全体，又没有疏忽学生之间的差异，可以说是将教育目标的全体与个别进行了完美的一致，关于激起学生对英语阅览的学习爱好、进步班级全体英语阅览水平都有显着的效果。高中英语阅览的分层教育首要分为“教”和“学”两个部分。

1.以“教”为根底进行的高中英语阅览分层教育

在教育内容的根底上进行分层，分为“了解性层次”“练习稳固层次”和“交际性层次”。一般来说，“了解性层次”是学生在教师的辅导下去查询和感知英语阅览的特色，对英语阅览的词汇、句型、语法等相关常识进行了解和回忆；“练习稳固层次”使学生与教师处于半脱离的状况，教师辅导学生在必定的情境中进行听、说、读、写方面的练习，构成英语语感和阅览技术，对所学的常识进行稳固；“交际性层次”指学生的英语运用才能较强，自由度较大，可以自主地挑选和运用词汇、短语、句型来论述自己的主意，教师在此刻仅作为学生的评判者并为其供给恰当的协助。

2.以“学”为根底进行的高中英语阅览分层教育

以学生为进行分层的根底，依据学生的常识根底、接受才能，性格特征等方面，以学生本身为起点对学生进行分层。以“学”为根底进行分层一般有两种形式，即“班内分层”和“级内分层”。班内分层天然是以班级为单位对学生进行分层，级内分层就是打破班级之间的边界，教师依据学生的实践状况对学生进行分层，不同层次的学生暂时进入不同的班级进行学习，或是学生依据本身的实践状况请求自愿参加某一层。这一种分层办法的长处是教师在一个班级内可以较为方便地照顾到悉数学生，缺陷是对学生的分层较为显着，可能会打击到学生的自尊心、自信心和学习的积极性，且简单与正常的上课时刻发生冲突，所以班内分层愈加便于施行，使用也愈加广泛。

二、高中英语阅览资料选取的根本原则

1.难度适中

关于高中生来说，难度适中的阅览资料更具有可读性，也愈加简单阅览成功，由于，只要阅览时的言语具有可了解性时，言语习得才会从阅览中发生。为了确保教师所选取的阅览资料对学生来说是难度适中的，教师在进行选取之前应该充沛了解学生全体的英语水平，也可以将学生平常的讲堂体现、作业状况和考试成绩作为参阅，根本断定学生对英语的把握程度。其次，教师应该留意，选取的阅览资料所含生词最好控制在3%左右，这样的文章中生词根本不会影响学生对全文的阅览，对学生正确了解文章是有协助的。

2.内容生动有趣

在学习中，爱好是最好的教师，爱好在言语学习中是十分要害的要素。高中生正值青春期，精力较旺盛，求知欲也较强，对感爱好的内容会愈加重视。此外，由于爱好，学生遍及会把握更多的相关常识，这正是优化和进步学生阅览量的要害之处，学生遇到自己感爱好的阅览资料，会自动地对文章的内容进行预測，然后使用对文章的猜测来调整自己对文章知道的要点，一起也是对自己的猜测进行验证的进程。在这样的阅览进程中，学生可以愈加的专心，而且不会被其间某几个不知道的单词或不熟悉的句型所左右思想，可以进步学生阅览的功率。

3.资料原汁原味，具有实在性

一般来说，言语会在社会和文明的环境中发挥必定的效果，所以，教师在对学生进行阅览练习的时分，应该留意对学生的言语实践使用才能的培育。一门言语的实在资料一般都是出自于母语的国家，母语国家的报纸、杂志、电视节目、地图，等等，可以愈加地使学生感受到这一门言语的实在和原汁原味。这些实在的言语资料，可认为学生供给感同身受的英言语语体会，而且覆盖面更广，实用性更强，愈加契合学生对英语阅览资料的需求，不只可以作为学生在课上进行阅览练习的东西，也可以成为学生在课后进行评论的论题。

三、结束语

英语阅览资料的开发和选取都是杂乱烦琐的作业，教师应该不断地添加本身的阅览量、扩展本身的常识面，并投入很多的时刻和精力来进行英语阅览资料的选取。而高中英语分层教育的进程根本可以确保学生之间是相等的，可以将学生关于英语学习的热心最大极限的激起出来，进步学生对英语阅览的学习爱好和学习功率，削减学生之间英语阅览水平的差异，然后到达学生全体的英语阅览才能的进步。

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