高中物理教育视频 多媒体技能在高中物理教育中的使用剖析

石瑛

（梧州市第七中学 广西梧州 543002）

摘 要：跟着信息技能的不断发展，在社会各范畴之中，多媒体技能在其间得到了广泛的运用。在高中物理教育进程中，多媒体技能以期共同的直观性以及生动性等特色，将物理教材中的杂乱笼统的常识直观地出现到学生眼前，不光激起了学生的学习热心，还加深了学生对常识的了解。本文就其在高中物理教育中的运用进行扼要的剖析。

关键词：多媒体技能 高中物理 运用

导言

跟着新课程变革的施行，要求教师在教育进程中要注重学生的全面发展，打破传统教育理念的捆绑，运用新式的教育手法来进步学生的学习爱好，进步教育的功率。鉴于此，本文首要环绕多媒体技能在高中物理教育中的运用进行探求。

一、多媒体技能首要含义

1.有助于激起学生的学习爱好

在传统的教育进程中，物理教师只是依托课本上的常识内容来进行解说，这种教育办法较为生硬、呆板，所以很难进步物理教育的质量。此外，因为一些物理教师依然受传统教育形式的影响，一味的运用板书的教育办法，导致讲堂的学习气氛十分的烦闷，严重影响了学生的物理学习爱好。可是假如在物理教育中运用多媒体技能，就可以充沛的调集学生的学习爱好[1]。多媒体技能可以将杂乱、笼统的物理常识直观的出现到学生眼前，可以充沛的影响学生的感官认识，可以让学生在学习进程中快速的会集注意力。此外，多媒体技能可以为高中物理教师供给丰厚的教育资源，有助于教师更好的去展开物理教育，一方面拓宽了学生的常识面，另一方面也进步了物理教育功率。

2.有助于添加讲堂教育的趣味性以及直观性

在高中物理教育中，学生不只需求把握其间的理论常识，还需求具有必定的试验操作能力，这样才可以更好的把握物理常识内容。在物理试验教育中，教师可以运用讲堂演示的办法来招引学生的注意力。例如，在叙述游标卡尺的内容时，因为卡尺的形状较小，所以后排的学生就很难观看教师的操作。可是假如运用多媒体技能，就可以很好的处理这一问题，经过多媒体技能，可以添加讲堂教育的趣味性，可以让学生经过屏幕来观看教师的操作，然后加深学生对常识的了解。

3.有助于拓宽学生的视野

在高中物理教育中，多媒体技能的运用可以极大的丰厚学生的常识内容，可以拓宽学生的视野，加强学生对常识的了解。经过运用多媒体技能，可以将试验教育与计算机有机的交融起来，使一个具有模仿仿真的物理讲堂展示到学生眼前，然后激起学生的学习爱好，加深他们对物理常识的认同。此外，多媒体技能的运用，可以实在的模仿试验的进程与成果。例如，在解说火箭发射上升的进程时，教师就可以在网上下载火箭发射上升的视频画面，学生经过观看视频，可以加深他们对我国国防方面常识的了解，可以拓宽学生的视野，然后进步物理教育功率。

二、多媒体技能在高中物理教育中的运用

1.让学生构成物理概念

高中物理的概念较为笼统，只要让学生充沛的了解概念，而且转化学生的思想，就可以在学生的脑海中构成物理概念，这样就有助于学生往后的物理学习[2]。而运用多媒体技能就可以让这个进程变得愈加的简略，可以让学生更好的了解物理概念。例如，在学习“加快度”这一概念时，教师就可以使用多媒体教育的手法，来播映飞机起飞的视频，播映轿车发动的视频，而且使用多媒体技能将飞机离地的数据演示出来，并将其与轿车加快的数据进行比照，这样一来，学生就可以对“加快度”这一概念有着愈加深化的了解。

2.在试验操作中的运用

在物理教育中，试验教育是其间的重要组成部分，然而在实际教育之中，一些物理试验会受空间以及仪器的影响，所以就很难让每一个学生都亲身参加到试验操作之中，因而就只可以选用教师演示的这一办法。在这种布景环境之下，教师经过多媒体教育的办法可以战胜演示试验以下几种缺陷，（1）准确性较差、（2）进程含糊、（3）受控要素较多等。例如，在“平抛物体的运动”这一教育中，教师可以使用多媒体技能，来进行一组小球一起做各种初速度的平抛运动的动画设计，这样就有助于学生对平抛运动的了解，此外，多媒体可以让全班每一位同学都可以很好的观看到试验的全进程，然后增强试验教育的效果。

3.在物理规则解说中的运用

在高中物理教育中，物理规则的学习至关重要，假如这部分常识学生没有很好的把握，那么势必会影响后期的物理常识的学习。无论是物理概念的把握，仍是物理规则的归纳，都需求用自己的思想去考虑，这种学习物理的进程也就是教师将笼统的常识形象化的一个进程。经过运用多媒体技能，可以加深学生读物理规则的了解[3]。例如，在“牛顿第二规则”的学习中，教师可以在网上下载一段百米竞赛的视频画面，闻名运动员博尔特将自己身上的手表以及项圈等物品摘下，然后将其教给死后的教练。这样就可以让学生了解“质量越小，那么运动状况就会更简单改动”，在同一状况之下，物体的加快度也就会更大。这样一来，不光激起了学生的学习爱好，还有助于加深学生对该常识内容的了解。物理学科是一门较为笼统杂乱的学科，极大的困扰了许多学生，尤其是在概念的了解上以及物理规则的学习上，更是让许多学生望而生畏。可是多媒体技能在其间的运用，就可以使学生更好的去了解这些概念，了解那些杂乱笼统的物理规则。

结语

综上，在高中物理教育中，多媒体技能的运用可以激起学生的物理学习热心；可以添加讲堂教育的趣味性以及直观性；可以拓宽学生的视野。无论是在学生的概念构成上，仍是在试验操作中的运用上；甚至在物理规则解说中，多媒体技能都发挥了巨大的效果。故此，在往后的物理教育中，教师要打破传统教育形式的捆绑，要与时俱进，不断的更新自己的教育办法，将多媒体技能运用到物理教育之中。如此一来，就可以促进学生物理学习水平的进步。

参考文献

[1]陈健梅.多媒体在高中物理教育中的运用研究[D].東北师范大学，2012.

[2]杨继坤.多媒体在高中物理教育中的运用研究[J].教育教育论坛，2014，38：235-236.

[3]夷延武.多媒体技能在高中物理教育中的运用探究[J/OL].科技立异导报，2016（21）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16660/j.cnki.1674-098x.2016.21.166.html