现场办理训练课程教学方法讨论 西班牙语之体验式教学方法讨论

摘 要：跟着全球经济贸易政治的开展，国与国之间的往来越来越亲近，而言语作为最基本的沟通东西，显得越来越重要了。西班牙语作为国际第三大言语，联合国官方言语之一以及各种国际会议的作业言语之一，近5年在我国学习西班牙语的人数有了“井喷式”的上涨。因而，怎么更好地进行西语教育是本文研讨的要点。经过讨论领会式的教育办法，更好地从事西语教育作业。

关键词：西班牙语 教育 领会式教育

一、研讨布景

跟着全球经济贸易一体化进程的开展，各国之间的往来越来越亲近，而言语作为最基本的沟通东西，显得越来越重要了。西班牙语作为仅次于汉语、英语的国际第三大言语，首要散布在欧洲的西班牙、拉美的二十几个国家、非洲的赤道几内亚和西撒哈拉、亚洲的菲律宾以及美国南部部分地区，被广泛运用于各种国际会议。

自从我国参加世贸组织后，我国经济在国际的位置不断进步，与国际经济贸易的联络越来越严密，我国这片地大物博的土地被许多外企垂青，其间包含了许多西班牙语国家，一起，我国的许多企业也看上了在拉美这片肥美土地开展的时机。加之2014年，习主席出访了简直一切的拉美国家，签订了一系列的协作协议。拉美与我国的协作和沟通，全方位、多元化、多范畴的展开了。随之而来带动了一股学习西班牙语热潮，近5年在我国学习西班牙语的人数有了“井喷式”的上涨，在国内开设西班牙语专业的高校如漫山遍野般生长着。因而，怎么高效地培育西班牙语人才成为了这些年的研讨要点。

二、西班牙语教育的开展现状

我国西班牙语专业自1952年建立至今，经过了长足的开展和前进，如今，西语教育首要以三种办法存在：一是会集散布在本科院校、民办院校、高职院校的全日制教育，二是在一些城市中小学教育阶段中，三是国内外训练组织，如塞万提斯学院、新东方等。从20世纪90年代到现在，开设了西语专业的高校从12所增加到现在的50多所，尤其是近5年，增加之势十分迅猛。这种开展局势是可喜的，但过快的开展，随之而来的问题也是越来越显着的。

许多学生在应试英语的学习形式影响下，花费很多的时刻机械式回忆单词、语法，在实际运用西语进行沟通和写作的时分，存在许多说不出口、听不明白、写不通畅的问题。其间的一部分原因无疑是教师的教育办法。许多教师也现已认识到了这一点，因而也在不断地寻求新的教育办法，从习气运用传统的教育办法——以教师为中心，常识满堂灌，尤其是在精读等理论课上，学生跟着教师的思路走，被迫承受常识，到现在探求一些新办法和概念---以学生为中心，学得和习得，互动式教育，领会式教育等，的思维改变。

笔者依据近几年的西語教育实践和研讨，深知传统式教育办法现已不适合年代的开展，研讨新的办法办法关于西语教育具有重要含义。本文将侧重讨论新办法——领会式的教育办法。

三、领会式西语教育

（一）内在

领会式教育打破了传统含义上的以教师为主的教育形式，它是以学生为中心，着重的是“学”，是一种依据领会的学习。西语领会教育旨在经过设定特定的景象，把言语教育中的常识内容实在化，引导学生从认知学习到领会学习，使得学生在领会中了解把握并构建常识、运用常识。比方，退让从句中虚拟式的用法。教师经过设定景象，引证句型等办法先让学生领会运用虚拟式的状况，然后学生经过领会做到运用。意图是培育学生的听、说、读、写、译的才能，更重要的是培育学生的概括运用西语的外交才能，使得学生们能够更好地学以致用，到达外交的意图。

（二）怎么构建领会式西语教育形式

本文作者经过讲堂实践，浅析领会式西语教育意图，得出领会式西语教育形式大致包含3个阶段，分别是课前、课上和课后阶段，具体内容如下：

1.课前：认知阶段、材料预备阶段

认知阶段指的是，课前对教育方针和内容以及受众学生进行剖析，构成必定的认知。教师需求了解受众学生的特色、喜好、喜好，依据教育意图和要求，充分地了解并了解教育内容，比方重、难点。同一篇文章，依据不同年纪、水平的学生，它的重、难点也是不同的。所以这一阶段是不可或缺的。

材料预备阶段就是教师上课的必经阶段——备课。依据传统讲义、教材，但又不限制于此。跟着西语这些年的蓬勃开展，西语材料也是层出不穷，所以教师需求挑选适宜的参考材料、搜集和收拾一些言语情境材料，这些材料能够来自网站、亦或是外教。也可依据学生的喜好、喜好，在此基础上制造课件，提早给学生布置使命，让学生带着使命去预习。

2.课上：情境领会、常识总结概括阶段

教师不再只作为常识的教授者，而是与学生组成学习一起体，营建西语沟通环境，一起领会言语相关材料，辅导学生认知、了解、反思，使得他们更好地完成常识增值。

依据情境领会阶段，然后教师能够引导学生对所学常识点进行概括总结，尽量能做到触类旁通，自我点评，并对学生的观念及认知做出点评。

3.课后：言语运用阶段

在上课完毕之际，教师能够恰当提出几个问题供学生考虑。学生依据教师提出的问题，结合课上领会所学常识，课下经过教材、课件、材料等进行言语运用。

（三）含义

跟着年代的开展，出现出了一些新的西语教育办法，其间之一就是领会式教育。是一种经过亲身领会、情境重现，完成以学生为主，教师引导学生学习的一种教育形式。

在帮助学生进步学习自主能动性，促进学习效果，更好地了解和把握所学言语的基本常识外，还能够培育学生的认知才能，剖析才能和运用才能。关于教师来说，能够进步教师的概括教育才能，能更好地传到授业解惑，为培育优异的西语人才供给思路。

参考文献：

[1]大学英语领会式教育讨论[J]. 郭佳，包兰宇，王晓娟，李凇. 北京交通大学学报（社会科学版）. 2005（03）.

[2]郑金洲.领会教育[M].福州：福建教育出版社，2005.4.

[3]陆经生.我国的西班牙语教育与研讨[J].外语界，1992（03）.

作者简介：杨雯（1988-）女，四川绵阳西南科技大学外国语学院西班牙语专业教师，助教。