小学英语体验式教育 小学英语体验式教育巧使用

韩恩润

摘 要：领会式教育，是当今比较盛行的一种教育方法。和传统的教育方法比较，领会式教育就是让学生经过言语来干事，来领会言语的方法与规矩，然后把握英语常识和技术。在根底教育阶段，小学英语课程的根本理念之一即“选用活动途径，倡议领会参加”。就是让学生在教师的指导下，经过领会、参加来完结英语的学习方针，感触成功的趣味。

关键词：小学英语 领会式教育

《新英语课程标准》着重英语教育回归日子，重视学习主体的实践领会。在教育中教师应更多凭借学生日常日子环境及多媒体等发明情境，让学生能学到应有的英语常识。咱们应当改变以往以教师为中心，学生被迫承受常识的教育方法。经过师生“互动互学”来促进学习主体的自动活泼的开展。下面自己就领会式教育在英语教育中怎么“巧”运用，来谈谈自己的领会。

一、创设情形，引发学生领会

在小学英语教育中，创设情形，让英语回归日子，能让学生以最快，最天然的状况下进入学习状况，完结认知方针。因而在教育中我经常以视、听等直观的方法来完结言语常识教授。如我在教人教版小学英语五年级上册的服装单元时，用多媒体创设了一个周末我在时装店里的购物情形，天然而然地完结了服装类名词 shirt， T-shirt， skirt，pants，shorts and shoes等词汇的学习，一起经过一段顾客店员议论物价的情形，让学生经过领会、感知了解“How much is it？”及“How much are they？”是议论价格的句型；进而我又经过一段完好记载买东西的视频录象、让学生在领会中轻松愉快学习到购物的言语常识；Can I help you？Yes，I want a sweater.How much is it？ I'll take it 等，让学生领会到英语就在咱们日常日子里。离咱们并不悠远。

二、言语习得，让学生测验领会

言语习得理论是选用完结系列使命的方法来学习。一起又是激活言语常识，言语技术和言语学习的机制。学习者需求有时机投入有意义的交互活动中，当他们被“强制性”地要求运用精确而得当的外语来完结某项使命时，就可能获取那些能激活言语习得的言语输入信息。依据这一理论，在教育中我凭借多媒体辅佐设置情境，讓学生经过自己习得言语常识的运用，让学生自主探求，进入色角来领会，使之成为学习的主人。如我在上三年级英语有关色彩的单元时，用多媒体展现了许多日子中常见的动物和植物，让学生用What colour is it？ Its red. Oh. How nice！ I like it.等语句屡次做问答操练和创编对话操练。实践证明，学生的参加度十分高，顺畅地突破了本单元的各个难点。

这充分地证明了“领会”的魅力。不只学生稳固了所学的言语常识，一起也为学生创设了有意义的时机来习得言语，然后使学生精确而得当地运用言语，使他们在测验中领会到言语常识的运用。

三、拓宽深化，活泼探求领会

领会是最直接的，自我的。英语教育的终究意图，是经过教育使学生取得用言语常识，并能用所学知道来处理日子中遇到的实际问题的领会。这就有必要使学生拓宽自己的常识，更深化、多元的领会。让学习者运用常识在不同的场景，开展学生等用英语处理实际问题的才能。如在教新方针英语四年级上册的第三单元时，我设置了模仿日常日子中的多种情境，如让学生食品店、学习用品店、书店等地用所学言语常识进行购物，这让学生所学习的新言语常识得到了稳固的一起，也温习了学生原有的常识，如有关生果、食物、学习用品等方面的词汇。让学生自己在探求中运用言语常识，一起也使他们的言语常识在纵、深等方面场得到开展与深化。

四、回归日子，寻求自我领会

常识来源于日子，更应当回归日子，服务于日子。而领会并不是仅限于讲堂，它应延伸到课外，延伸到学生们的日常学习与日子中去。英语课程的终究方针是培育学生用英语进行外交的才能。学生只要将所学的言语常识运用于现实日子中，才能使言语常识得到稳固开展和深化，并逐步养成杰出的言语学习习气。

因而，教师的教育应向着学生的日子范畴去拓宽和延伸。咱们能够经过各种五光十色的实践活动，让学生用英语进行沟通。让学生在日常日子的特定情形中探求，自主地运用所学言语常识、言语技术来独立处理自己遇到的各种实际问题。这不只使学生们的言语常识得到了稳固和前进，也培育了学生的发明力。一起增进了同学间的友谊，提高了学习英语的爱好。

五、求异思想，不断立异领会

没有立异，社会不能开展，人类就不能前进。因而作为教育作业者，咱们不能只是将自己作为一个常识的传播者，不能将咱们的学生塑造成一个常识的被迫承受者。咱们的作业是培育具有立异思想的新式人才。只要不断激起学生们的奇思妙想，才能让他们的思想更活泼、更具有立异力。如我在新方针英语第七单元最终一课时规划了这样一个活动。问学生们在咱们日常日子中，“一本书、、一辆轿车、一个苹果、……”等价格是多少？再请你幻想一下，“How much is it？”“What will you take？Why？”让学生们评论，充分发挥其的幻想力，斗胆思想。这一求异教育活动的规划，不只使学生的思想才能得到了提高与开展，也使学生们的环保认识得到了增强，一起也使得他们的言语常识，在立异教育实践活动中得到了领会。

总而言之，咱们小学英语教育应以学生的亲自领会、参加为基点，让学生经过领会来学习言语常识和言语技术，并经过习得言语来稳固、深化言语常识与技术，在日子实践中开展和立异言语学习。为此，咱们小学教师应当不断地发掘新的教育方法，不断丰富自己的教育手法，让领会式教育能真实地做到“巧”运用。为此，咱们任重而道远！