高中历史2019新课改 新课改条件下高中历史教学方法的立异

武爱芸

（山西省太原市进山中校园，山西太原，030001）

摘 要：相较于旧课程标准来说新课改存在很大的不同之处，新课改的施行将学生的开展做了要点重视问题。在讲堂教育中将学生作为讲堂主体，重视培育学生的自主学习才能和归纳本质。新课改的施行一起也对教师提出了更高的要求，对此为了更好的顺应时代开展，满意学生实践需求，教师必需求改动传统教育理念，立异教育办法。本文针对高中前史讲堂的教育立异做了深入研讨，提出了几点有用的战略。

关键词：高中前史 教育办法 教育立异

一、导言

跟着社会经济的迅速开展，我国对教育事业予以了更高的重视，新课改的施行是一种非常有用的手法，它对高中前史教育提出了更高的要求。从现在状况来看，高中前史教育还存在许多的问题，导致教育功率一向得不到实质性的进步，教育有用性较低。本文对此作了深入剖析，针对新课改环境下的高中前史教育现状提出了几点进步教育有用性的办法，以期能够有用进步前史讲堂的教育功率。

二、高中前史讲堂教育存在的问题

前史这门学科在高中教育中占有总要方位，尤其是关于文科生来说。可是从现在的实践状况来看，在教育过程中还存在许多的问题，严重影响了教育功率。具体问题如下：

1.教育内容存在问题

许多版别的前史教材内容都不是非常合理，内容不只艰深并且枯燥乏味，很难激起学生的学习爱好和学习热心，这样一来讲堂教育就会遭到必定的约束，局限于书本教育，不能让学生了解到更多的课外常识，常识面狭窄，影响了讲堂教育功率，不利于学生前史水平的进步。对此，教师有必要做出恰当的改动。

2.教育办法存在问题

现在在绝大大都的教师都仍然依照以往传统的黑板加粉笔式的强制性教育形式进行教育，多以教育为主，这样很难激起学生关于前史的学习热心，只能让学生记住书本上的理论常识，难以把握解题思路和学习办法，关于培育学生的创造力和前史素质有很大的局限性。除此之外也疏忽了学生归纳才能的进步，使得学生一向处于被迫学习的环境下，导致对学习发生厌烦感，高分低能的学生占有大都，不利于学生日后的开展。

二、立异高中前史教育办法的有用办法

1.合理拟定教育计划

在拟定教育计划的时分要选材合理，依据学生的前史根底和全体水认知平挑选深度事宜的内容，最好将一些笼统杂乱的常识直观化，确保通俗易懂，便于学生了解。其非有必要确保习惯学生的学习特色。联系到实践，用前史故事和时事政治引进常识点，确保教育内容具有必定的空间性和启发性。

2.施行情境教育，激起学生探求愿望

前史学科的学习具有必定的空间性和时间性，教师在教育过程中留意不要遭到空间和时间的约束，要有知道的去引导学生进入前史场景中去，让学生体会到感同身受的感觉，这样不只能够有用激起学生的探求欲，也能够进步其学习热心。对此，教师要在课前依据教育内容仔细预备相关材料，创设讲堂教育情境，将学生从实践带入到前史中去。

例如在学习《鸦片战争》这一课的时分，教师恰当预备一些图片、视频、电影判别等材料，向学生罗列一些抵挡外来侵略战争的实践，引导学生去自动考虑鸦片战争失利的原因和带来的损害，加深学生对教材内容的了解。将学生带回到战争年代，更深一步的了解前史，激起学生的学习爱好和爱国之心。

3.课后预留作业，鼓舞学生自主探求

在教育过程中，教师学会扩展和延伸书本上的常识，不断进步主题，选用正确的方法去引导和鼓舞学生进行自主探求。

例如在学习《夏商准则与西周封建 》一课时，教师就能够在下课之前预留作业，提出问题“西周分封制和宗法制的施行布景是什么”，引导学生从多方面进行考虑，然后下节课解说新知之前进行全班评论，鼓舞学生勇于宣布自己的见地，一起教师要予以客观的点评，呈现过错及时纠正，让学生真实知道我国前期政治准则的特色。

4.施行协作学习，培育学生的协作学习才能

首要教师要根據学生性情、特色、学习才能的不同合理分组，过程中恪守“组内异质，组间同质”的准则，由于每个学生都有不同的特色，关于同一个问题的观点也是不同的，这种分组方法能够促进学生间的沟通和学习，一起深化对常识的了解和把握。教师在讲堂教育中归于一个引导者，主要使命就是引导学生不断探求新知，教师必需求正确知道到本身的方位，做到既不任其自然，又不过多牵引。

例如在学习《爱琴文明与古希腊城邦准则》的时分，提出问题“爱琴文明的体现有哪些？古希腊城邦的开展怎么”然后让学生分组评论，过程中教师要留意恰当巡回，引导学生从多个方面进行剖析和沟通，让学生在评论过程中了解爱琴文明与古希腊城邦准则，知道西方民主政治发生的前史条件。整个过程中教师需求留意不要对学生进行强加引导，防止自己的思想知道对学生形成过多的影响，要让学生学会去自主探求。

5.施行自助式学案教育，进步学生自学功率

教师带领学生编制学案，引导学生依照学案自主预习，整个过程中学生会体验到成功的高兴，这样能够在很大程度上进步学生的学习积极性。施行学案自主学习的时分，要奉告学生有必要依照学案规则的过程进行预习，一起做好记载，填写预习效果。教师能够经过学案全面了解到学生的预习状况，为接下来的讲堂教育供给有力的参阅依据。

例如在学习《大一统与秦朝中央集权准则的建立》一课的时分，教师就能够鼓舞学生积极参与到学案编制中来，依据实践状况拟定合理的预习方针，让学生在清晰本身学习使命的一起了解秦朝加强中央集权制的方针与办法，清晰秦一致的前史条件与含义，有用深化了对常识的回忆程度。教师经过学案也能够了解学生的预习功率，依据预习过程中遇到的重难点常识合理安排接下来的讲堂教育内容。有利于讲堂教育功率的进步。

三、结语

综上所述，从现在的状况来看，高中前史教育还存在许多问题，立异教育办法势在必行。对此，教师必需求留意改动教育理念，依据实践状况施行教育变革，立异讲堂教育办法，确保在激起学生学习爱好的一起进步讲堂教育功率。

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