特别学生心理健康档案 重视特别学生的心理健康教育

王清霞

摘 要：跟着社会的前进，人们对健康的了解日益全面和深化，对身体健康之外的心思健康也越趋注重。“心思健康”的术语和内容也经过各种途径为人们所逐渐知道和了解，特别是一些经济较为兴旺的城市，学生心思健康教育和教导，已被归入到正式的学校教育中去，以其为孩子的健康，顺畅生长奠定杰出根底。

关键词：特别学生 心思 健康教育

小学生心思健康教育是依据小学生生理、心思展开的规则和特色，运用心思学的教育办法和手法，培育小学生杰出的心思本质，促进小学生身心全面调和地展开和整体本质全面提高的教育。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心思健康教育的若干意見》中指出：杰出的心思本质是人的全面本质中的重要组成部分，是未来人才本质中的一项十分重要的内容。走近新课程，“为了每一位学生的展开”的理念扑面而来，它比曩昔的教育教育更注重每一位学生的喜怒哀乐，更注重人的心情日子和情感领会，更注重人的品德日子和品格养成，更注重学生的庄严。这意味着，往后对教师的要求不只是要完结“传道、授业、解惑”的使命，并且应当成为一个合格的心思教导员，承当起展开心思健康教育的新使命。

因此在课程变革中科学、有效地展开心思健康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程变革中自己对小学生心思健康教育工作的一点测验和领会：

一、创设调和、迷人的教育教育物质环境。

给孩子一片空气，让他们自在呼吸；给孩子一块绿洲，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自在描绘；给孩子一片养殖园地，让他们感触动物的心爱。顺孩子之天分，让他们高兴的生长。

创设美丽、安全、舒适的物质环境。如学校的野外场所赋有改动，则具有激起小学生多种经历，诱发小学多种活动行为的功用。在活动场内，规划五光十色的设备和资料，使处处充溢绿色和活力。教室是小学生首要的活动空间，咱们力求使室内宽阔亮堂，温馨舒适。所安置的内容跟着教育方针、时节改动而改动。整齐美丽的物质环境唤起了小学生对日子的酷爱，熏陶了小学生情味，充沛了小学生日子，激起了小学生的求知欲，培育了小学生的探求精力与日子情味。

二、创设民主、调和的教育教育精力环境

学校的教育教育精力环境是指学校中人与人之间的联系及学校校风、空气等，它包含小学生日子、学习和游戏的人文要素和活动空间。

心思学家苏霍姆林斯基对认知与情感的联系，作了这样一个生动而恰当的比方：“情感好像肥美的土地，常识的种子就耕种在这个土地上。”反过来讲，假如脱离“情感”这块“肥美的土地”，也就结不出“杰出的展开”的果实。

1.相等相待学生，跨过陈腐的“代沟”。

在课程变革环境下，要求教师改动心态，改动以往高高在上的威望心情，以亲热的面孔、用相等、调和的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个品格得到尊重、情感得到了解、行为得到鼓动、尽力得到必定的空气中，就能纵情开释自己潜在的发明能量，毫无顾虑地表达自己的思维爱情，自然地表露出自己的困惑疑问，首要就是创设调和轻松愉快的学习环境。

杰出的讲堂心思环境是高质量教育的有力确保。心思学研讨标明：调和、愉悦的空气有助于学生积极参与讲堂活动，而严重、冷酷的气氛会大大按捺学生学习的热心。怎么减轻消除学生学习上的心思压力，培育学生对学习的一种杰出心态？教育中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的人物，发明最佳的心思空气，使学生情感得到领会，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调理，行为得到练习，让学生充沛地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不只增强学生的学习喜好、决心和勇气，并且培育了学生相互协作，一起探求的精力。当学生的思维、情味、喜好都有了张扬的空间时，就会走进教师和教师扳话并成为朋友，为学生的心思可以健全展开打下了厚实的根底。

2.师生真挚相对，了解铸就生长。

在人际交往中，真挚是最重要的，要做到能了解他人，设身处地为他人考虑。作为教师，在学生面前有必要体现一个实在的自我，用真挚的爱去对待每位学生，才干使学生感到实在、可信。蒙台梭利说：“教师不只是一个教师，仍是一个心思学家，因为他要辅导儿童的日子和心灵。” 展开心思健康教育有一个重要的准则就是了解。成年人巴望了解，小孩更巴望了解。许多成功的教育事例通知咱们：不了解何来教育。咱们只要经过各种途径，深化地了解咱们的学生，才干到达成功教育的意图。

作为一名教师，一名心思教导员，假如不了解儿童的心思情感，不与他们真挚的共处，她是难以顺畅展开工作的。跟着社会的不断改动展开，人的心思也在不断地改动着。社会的要素，家庭的教育都给咱们的教育带来了必定的难度，唯有积极探求，习惯新情况，勇于面临新问题，才干不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的路途。

现代的教育观以为，教师不该该是教育的操纵，不该该再有威望不行侵略的思维。指令、逼迫的教育方法其实是把软刀子，不光否定了学生的权力和庄严，导致学生的心思障碍，并且扼杀了学生的发明力。放下架子，尽力创设宽松、调和的空气，以朋友的身份与学生沟通，用真挚换真挚，让学生实在感觉到你是他的朋友，你才干深化他们的心里国际，才干使他们从心里承受你好心的定见与主张。

3.倾泻诚心真爱，促进爱情内化。

师生心思融合的根底是理性的友谊，也是爱的投入。教师应注重那些存在各种缺陷的学生，多关怀有心思障碍的学生。因为这些学生常常因为这样或那样的原因，心思上遭到压抑，失去平衡，性情比较孤僻，心思也比较软弱。当学生遇到不顺心的事时，就会发生不良心情，并对学习和日子形成必定的影响。怎么让这种消沉的影响降到最小？我以为教师应深化了解学生，长于与学生沟通，进行谈心、沟通，进而劝导学生，倾听学生的心里情感，感知学生的心里国际，以教师真挚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾吐，精力得到依托。当学生需求关怀、协助时，教师应及时伸出协助之手协助学生，使学生幼小的心灵得到鼓动，让学生信任自己必定能行，逐渐养成杰出的心思品质。

最终，我引证美国的h·j·柯赖齐亚和w·m·斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话来阐明：

假如孩子日子在鼓动中，他便学会自傲。

假如孩子日子在忍受中，他便学会耐性。

假如孩子日子在赞扬中，他便学会自赏。

假如孩子日子在受欢迎的环境中，他便学会宠爱他人。

假如孩子日子在相等中，他便懂得什么是公平。

假如孩子日子在安全中，他便学会信任自己和周围的人。

假如孩子日子在友谊中，他便会觉得他日子在一个多么夸姣的国际。

让咱们每一个人都来关怀、保护孩子的心思健康，让他们的身心都得到充沛、健康地展开，成为一个高兴美好的人。