班主任注重安全教育 班主任要注重对学生的心思辅导

张智

（山东省齐河县马集镇代庙学区小学 山东德州 251100）

摘 要：现在，跟着社会经济形式的展开，留守儿童在班内的份额越来越大，因而，在班主任作业中，有一项作业是不行忽视的，那就是要加强对学生的心思教导。通过展开心思咨询与教导活动，能够使学生在生理、心思急剧展开改动时期所遇到的一些问题及时得到有利的教导。

关键词：班主任 注重对学生 心思教导

高三学生，与小学生、大学生比较，升学的压力最大，又处于生理、心思说老练又未老练的“人生十字路口”，面对剧烈的竞赛，容易发生各种心思问题，对许多问题感到苍茫和困感，但又不知怎么处理。

尤其是补习生，经历过高考的失利，接受过失利的苦楚，与应届生比较，心思压力更大。而作为补习班的班主任，了解学生的心思状况，研讨学生存在的心思妨碍的成因，协助学生消除心思妨碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考则成为班主任作业中的重中之重。

以往咱们总是习惯于把学生中呈现的问题归结为思维问题来处理。实际上，学生中呈现的许多问题并非是思维问题，有的是生理改动所带来的心思问题，有的是不良的特性心思所构成的。如自卑、古怪、害臊、窝囊等特征就是心思问题。如果是生理问题带来的问题就不能用大道理来处理。例如有个学生因为发育缓慢，长得又矮又小，在班级里常常被学生嘲笑。他学习不刻苦，行为反常，人际关系不良，一向被以为是班级里的差生。我细心了解剖析了他的状况后，以为这个学生之所以在学习上、行为上、人际关系上发生一系列问题，都是因为他生理上的缺点，导致严峻的自卑心思，然后损失自傲心所引起的。因而，我就不再从学习意图和思维出路等大道理着手，而是通过深入细致的单个谈话，教导他用自我分神的办法搬运自己的留意力，并对自己的长相和蠢笨举动作出诙谐的解说，借以去除不快的心情，坚决自傲心，然后解除了这个学生的心思担负。一起我也做了班级中其他同学的作业，要求咱们以友爱了解的心情对待他，一齐关怀协助这个同学。通过一段时间的改动自我、改动环境的心思教导，这个学生总算战胜了严峻的自卑心思，自傲心增强了，学习很快就追上来了，行为和人际关系也有了改变。李涛是一个全校出名的差生，脾气倔犟，独立知道畸形展开，加上原班主任作业办法不妥，加重了他疑惧抵挡的性情特征，常常选用顶嘴教师、逃学等办法来表明抵挡。新学期，他分在了我的班，我了解他的状况后，在尊重他的自尊心和独立意向的基础上，坚持耐性说服教育，进行心思教导，协助他知道了自己固执、固执、过火、激动和抵挡的心情及行为的过错和损害，一起依据他不管干什么都热心高的特色，有意分配给他必定的班级作业，让他逐步在同学中建立威信。当他感遭到班团体的温暖，同学们的信赖后，作业愈加热心，并自觉地消除了对教师、同学的疑惧和敌对心情，后来还被评为“优秀学生”。相似这种成功的案例能够举出许多。

中小学生正处在一个心思萌发时期，一个生理、心思的急剧改动，并趋向老练的阶段。在这个时期，道德的、知道的、心情的、爱好的、自我的和性的改动一起发生，而每个学生都有展开的潜能。可是因为他们思维上的天真、不老练，对一些事物的观点往往缺少常识和经历，又处在一个纷繁复杂的环境中，因而并不是每个学生都能顺畅度过青春期的各个阶段，完结本身展开的使命。不能顺畅度过青春期各个阶段的学生，就会呈现一些不良的道德及性情体现。

比方，因为生理心思上的问题，有的学生往往构成了较强的自卑心思，他们胆切、没有自傲力、缺少竞赛勇气；因为家庭教養的放纵、娇惯，有的学生则构成了古怪的心思，他们性情乖戾，脾气暴躁，爱使性子，同学之间搞不好联合；因为遗传的、家庭的和社会环境的影响，有的学生则构成窝囊、激动等一些不良的心思特征。关于学生的这些生理心思带来的特性特征，咱们应该留意调查、了解其心情改动，及时发现并把握其心思症结，协助他们扫除心里妨碍。因而在做法上，但靠思维作业是远远不够的，还应把握心思治疗的技术问题。咱们能够针对学生的心思症结，分不同状况采纳“逃避、发散、搬运、诙谐”等办法进行心思教导，促使其战胜不良的心思特征。“逃避”，就是对处于生理缺点敏感期的学生，教师要尊重，不要影响，免使其自尊心和情感遭到损伤。“发散”，就是让学生倾诉胸中的苦闷，不要让他把冤枉憋在心里。“搬运”，就是教导学生用自我分神的办法搬运自己对心思“疙瘩”的留意，鼓舞他们参与某种有爱好的活动。“诙谐”，就是教会学生对自己的长相及某一方面的蠢笨行为做出诙谐风趣的解说，借以去除不快心情，坚决自傲心。事实证明，关于学生的心思生理带来的不良性情特征，只需教师教导教育得法，是完全能够得到战胜的。

心思教导要求咱们在班级作业中，要有计划地协助学生在日子、学习、出路挑选等必定遇到的问题中，战胜并纠正不良的生理心思所带来的性情特征。它要求咱们教师不再仅仅说教，而是更多地倾听和了解；教育不仅仅揭露的，团体的，而更多的是单个谈心和教导。