垂径定理的使用 垂径定理的归纳使用

王毅

教育方针：

1.了解垂径定理的概念，把握垂径定理的性质，并会用此性质进行有关的核算和证明；

2.进一步把握垂径定理的根本图形，并会归纳运用常识进行有关的核算和证明，

3.学习中重视培育自己的逻辑思维才能、剖析问题和处理问题的才能。

重点难点：归纳运用常识进行有关的核算和证明

教育方法：自主、探求、协作沟通

结语

1.图形之间的联系表现从一般到特别；

2.第（3）问发掘隐含条件

（1）图形中隐含线段间联系或角的联系

（2）使用上述關系推导出特别角或图形形状

（3）考察几许直观（浸透猜测、验证等探究进程）

（4）特别留意变中有不变

反思：经过这种层层浸透的教育方法，学生们关于垂径定理的归纳使用有了进一步的了解和把握，这种类型的归纳题的第一问第二问学生们已能根本完成，而且关于处理归纳题也增强了决心。所以教育方针根本完成，而且方针的达到度也十分高，全体作用好。