幼儿园教育活动方案 论民间游戏在幼儿园教育活动中的使用

邢娟

摘 要：民间游戏不仅仅是一种游戏方法，更是我国传统文化的标志，民间游戏具有很强的民族特征和地方色彩，能够很好地杰出地方特征，而且游戏品种较多。在幼儿园的日常教育活动中，教师能够结合区域特征和幼儿的学习需求将民间游戏运用其间，为幼儿的全面展开供给杰出关键。本文中，笔者将结合本身的实践教育经历，剖析在幼儿园教育活动中运用民间游戏的有用途径，希望能够为幼儿教育工作者供给必定的教育方法参阅。

关键词：民间游戏 幼儿园 教育活动 运用

民机游戏望文生义就是源于民间的游戏方法，其发明者是社会底层劳动人民，虽然这些游戏在规划之初大都没有能够参加教育元素，可是其共同的游戏内容和方法对幼儿的智力、思想认识展开都是具有活跃含义的。加之民间游戏的趣味性，使其契合幼儿的身心展开特征，能够有用融入到幼儿园教育活动中。由此可见，在幼儿园教育活动中融于民间游戏能够促进幼儿的身心健康展开，丰厚幼儿园教育活动内容。

一、在幼儿园教育活动中运用民间游戏的含义

（一）强化幼儿对社会的认知

幼儿处于身心展开的初级阶段，这一生长时期的幼儿具有激烈的好奇心，对社会生活和自然界中的不同现象都具有激烈的探究愿望，因而幼儿教师在教育活动中能够运用这一点培育幼儿的认知才能。可是假如幼儿教师将这种认知才能培育认为成是一味的解说和说教，则幼儿受思想展开限制，很难在了解教育内容。因而教师能够在教育活动中融于民间游戏，民间游戏中一应俱全的社会常识，让幼儿在玩中学，能够起到杰出的教育效果，强化他们对社会、人际关系等多方面的认知。

（二）健旺幼儿的体魄，开发他们的智力

民间游戏中有许多益智类游戏，想要在游戏中获得胜利，需求幼儿充沛开动脑筋，不断的考虑。这对他们智力的展开是具有活跃的影响的。别的，游戏活动需求耗费许多体能，幼儿们跑跑跳跳，在不知不觉间也增强了体能，真实完成了身心健康展开。

二、民间游戏在幼儿园教育活动中的运用

（一）创设凸显民间特征的游戏环境

民间游戏在幼儿园教育教育活动中的运用关于幼儿的身心展开都具有活跃效果，可是民间游戏具有明显的民间特征，假如想充沛发挥民间游戏的效果，需求幼儿教师在教育活动中杰出游戏环境的民间特征，强化民间游戏的教育效果。首要，可将民间游戏和玩具融入幼儿园的全体环境中，运用具有民族特征的风筝、泥塑、脸谱等物品进行主题墙的安置。将与民间游戏休戚相关的图片粘贴与走廊，恰当摆放民间游戏的玩具，激起幼儿的活动爱好。其次，幼儿教师应该以区域特征和班级特征作为依据，创设不同的民间游戏室内环境。

（二）依据幼儿教育实践，对民间游戏进行改编

传统的民间游戏内容简略，在运用到幼儿园教育活动傍边时应当依据需求对其进行改编。对民间游戏进行改编的方法比较多，能够将两个民间游戏组合到一同，使游戏内容愈加丰厚，比方讲“石头、剪刀、布”和“踢沙包”结合起来，能够对传统的民间游戏进行内容拓宽，进一步添加游戏的趣味性，比方在“摸瞎”游戏中添加歌谣演唱环节，也能够在原有的传统游戏基础上鼓舞幼儿进行发明性的玩法，培育幼儿的立异精力，比方在“丢沙包”的游戏中，鼓舞幼儿运用沙包进行新的游戏，小伙伴们自己拟定我们都认可的游戏规则。

（三）创设区域，丰厚幼儿游戏的内容

为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教育活动有机结合，可在各区投进足够的民间游戏资料，让幼儿能在常态下，随意自若地展开各种民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等。如在益智区投进“翻绳”、“七巧板”、“数青蛙”等各种游戏资料；在科学探究区投进“捻捻转”、“抽陀螺”等游戏资料；在美工区添加泥塑、剪纸、织造（如中国结）等资料；在音乐表演区投进彩绸、民间小乐器、服装等；在体育区投进滚铁环、沙包、跳绳等。能够說，民间游戏架起起了家乡立交桥，也为孩子生活在一个更调和、愉快的国际里发明了关键。

（四）将民间游戏融入团体教育

团体教育活动是展开民间游戏的最好温床，幼儿教师在教育活动中应该结合班级团体活动的详细情况进行民间游戏的展开。例如针对年纪层次较低的小班学生来说，幼儿教师能够为其设置较为简略的民间游戏，如说唱童谣；还能够安排小班幼儿参加一些简略的运动类的游戏，到达恰当训练幼儿肢体活动和协调才能的意图。关于大班的幼儿来说，他们的身体机能相对小班来说已经有了很大的进步，这时候，教师就能够安排幼儿展开跳皮筋、滚铁环、斗鸡等难度比较大的团体游戏教育活动，协助幼儿身心得到更好的展开。

（五）在户外活动中扩展民间游戏的玩法

户外活动能够为民间游戏的展开供给更多的关键，可是幼儿教师应该为幼儿预备足够的活动资料，如找根竹棍便能够骑“竹马”，拾几颗杏核能够玩“抓子儿”，扯一根布条蒙住眼睛便能捉迷藏。此外，因为幼儿具有天马行空的幻想力，因而教师能够引导幼儿在游戏活动中对物品进行幻想性运用，如一根小木棍放在胯下可当“马”骑，架在肩上可当“枪”用，与球一同便可玩“赶小猪”的游戏。此外，教师还能够将民间游戏与春游、运动会等团体户外活动结合起来，在运动会中竞赛跳绳、踢毽子、滚铁环等，幼儿在活动中既获得了训练身体的时机，又激起了协作竞赛认识。

结语

综上所述，民间游戏是我国传统文化的重要表现方法，包含丰厚的教育内容，根据幼儿园教育需求和特征，将民间游戏融入幼儿园教育活动中有利于提高幼儿的学习活跃性，宏扬民族传统文化。可是在教育实践研讨中发现，我国的幼儿园教育活动中，许多幼儿教师对民间游戏的运用水平不高，难以使其发挥运用的效果，因而本文致力于研讨民间游戏在幼儿园教育活动中的运用途径。

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