大班人物游戏低结构资料的投进 幼儿园人物游戏低结构资料投进的实践与考虑

姚瑶

摘 要：《规程》中指出，游戏是幼儿的根本活动，展开好游戏首要离不开物质环境的供给和游戏资料的预备，要使幼儿在游戏中得到开展就必须进步游戏质量。正因如此，咱们在人物游戏中应当多投进更多品种和数量的低结构资料，以此来满意他们自己解决问题的需求。能开展孩子对天然资源的认同和亲社会行为，进而在与各种游戏资料交互效果的进程中，充分运用本身的感官，看看、想想、试试、做做，然后开展孩子的着手才干、思想才干和发明才干，让孩子在直接探求、感知天然和环境的实践活动中，活泼、主动地构建常识。

关键词：人物游戏 低结构 资料投进

跟着社会经历的扩展，以及日子经历的丰厚，幼儿的幻想变得更活泼。人物游戏资料的投进不如曾经那样简单满意孩子的游戏需求。而影响游戏质量的一个重要要素就是游戏资料，游戏资料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的东西，幼儿是经过运用游戏资料在游戏中学习的，可见游戏资料的重要性是毋庸置疑的，对游戏资料的研讨工作也是十分必要和有用的。

一、了解人物游戏资料投进的趋势

（一）趋势一：低结构资料投进促进幼儿游戏的自主性

幼兒的幻想不只在内容上丰厚，连接，并且能够充分地经过活动和玩具资料来展示自己的幻想，使游戏活动表现出浓郁的发明气味。能够依据游戏的要求结合教育意图而投入游戏资料。丰厚多样的低结构资料能促进幼儿游戏的自主性，有利于推动孩子的游戏情节。

事例：

人物游戏开端后，天天开了一个“小菜场”，这是个新的游戏区域，游戏开端了一瞬间，萱萱跑到“小菜场”去买菜。“我想买点小排，要烧点汤。”萱萱说着就四处看了看。天天很尴尬的说：“可是，咱们这儿没有小排，要么你看看其他的菜吧，我的菜都很新鲜的。”萱萱看了看，摇摇头说：“不要，其他菜家里都有，有人生病了，我要买点小排烧汤给她喝，这样身体才会好。”这可怎么办呢？游戏好像只能停止，或许“顾客”改买其他菜。可是，这位“顾客”是因为家中的人生病了才想预备小排汤。情急之中天天灵机一动，去“百宝箱”挑选了一团橡皮泥，压扁，再搓成条，然后把橡皮泥的两头捏圆，所以，小排就有了，萱萱高兴地买回去了。

剖析：

从上述事例中能够看出，教师应为幼儿供给更多的具有操作含义的资料。幻想、发明是幼儿人物游戏的特征。孩子们经过寻觅代替物的办法既促进了游戏情节的进一步开展，又开展了幼儿的幻想力，发明力，思想才干和解决问题的才干。那代替物从何而来，“百宝箱”就是一个很好的办法。跟着孩子人物游戏中往来为主的开展，孩子代替才干的进步，游戏资料仅仅孩子用来进行往来和建立身份言行的一种东西，安全、卫生是榜首要求，而借物代替的才干是需求一些形似的事物以及教师的暗示或许经历堆集才会发生和开展的，因而，在平常搜集一些安全、卫生的废旧资料放在百宝箱中，让孩子们自在挑选运用。

（二）趋势二：低结构材投进激起幼儿的幻想力和发明力

依据幼儿的年纪特色，在创设人物游戏环境和游戏资料时，降低了高结构现成玩具的比重，供给了更多的低结构资料，意图是为了满意幼儿探究国际万物的天分，激起幼儿的幻想力和发明力，促进幼儿游戏的自主性，激起幼儿游戏爱好，丰厚幼儿游戏情节，进步幼儿游戏水平。

事例：

游戏开端后，以往都有现成资料能够直接游戏，可是今日没有，因而许多孩子在游戏时遇到一些问题。今日在快餐店店里小宇当起点心师，他把锅碗瓢盆整理好之后，就迎来了客人玥玥，玥玥点了一个面条，小宇找遍了一切资料都没找到面条。挠犯难一脸无法：“咱们这没有面条，你仍是点些其他吧！”玥玥又点了个饺子，可是仍旧没有。这下她气愤地说：“你们是快餐店，这些没有现成的，能够做的呀！”小宇想了想说：“好吧！我做做看。”他拿出手艺纸剪面条，可是剪出来的面条太粗。玥玥在一旁厌弃道：“这个面条给咱们宝宝吃的话会卡在嗓子里的，能再细点吗？”小宇竭力地想剪细，可是粗细又不均匀了。最终他拿着这卖相不怎么美观的面条说：“这个面条今日免费请你吃吧，不收钱了，下次你再来咱们店吃饭的话给你优惠！”玥玥一听免费，下次还优惠，高兴的说：“好吧，那我下次再来你家吃饭，不过下次我可不想再吃这样的面条了。”小宇抱愧的说：“下次我会做得更好的。”接下来快餐店陆陆续续迎来了其他客人，小宇仍旧选用制造起来相对简单的手艺纸为顾客制造美食。

剖析：

以上的游戏片段能够看出，孩子现已有了运用低结构资料来制造食物的做法，在之后的游戏中看出孩子关于这个资料有了更好的运用，制造了愈加多元的点心。可是制造进程花费的时刻颇长。对游戏的进程有影响。因而我以为要让孩子了解更多的低结构资料，让孩子开辟思想，让孩子知道不只手艺纸能够制造点心，其他的海绵，泡沫纸等都能够变成甘旨的点心。

二、考虑低结构资料投进的进程

（一）内容挑选

1.主题资料

幼儿个别所在的环境、日子经历不同而千差万别，所以幼儿人物游戏也多种多样，丰厚多彩。

（1）日常日子的主题

这个主题的资料比较常见。比方炊具类：锅、碗、瓢、盆、勺、叉若干。仿真食物类：荤菜、蔬菜、生果等。这些是由幼儿素日常常遭遇到的经历所构成的，他们在游戏活动中体会着作爸爸、妈妈等人物的辛苦和高兴。

（2）社会联系的主题

在现在独生子女家庭中，兄弟、姐妹等联系较少，而孩子了解更多的是孩子的社会联系。比方医院里的医师患者，商店里售货员和顾客等方式的社会联系是幼儿比较了解和关怀。咱们就需求供给，打扮类：头箍、发夹、面具、发套、领带、围巾等。服饰类：医师、售货员等人物的帽子和制服；各种包等。这些资料协助孩子更好的表现人物所出现的社会联系。

（3）社会热点话题主题

大班幼儿游戏的自主性更强，活动中幼儿平常会重视社会热点话题.比方圣诞节时刻。周围的商铺，超市都会为此搞活动。在游戏中，幼儿也会受其影响，想对自己的人物环境做相应的装修。所以需求相关资料的投进。endprint

2.自主建立空间的资料

大班幼儿的幻想力更丰厚，思想更活泼，着手才干、建構才干都比较强。他们不再满意于惯例的游戏主题和内容，而是寻求主题新颖、内容丰厚、实在反应和表达自己的心里需求。在这一时期，能够将一切的资料都分类摆放在幼儿便于拿去的活动区周围，把大片空间留给幼儿，让幼儿自在结伴、商议，自主建构、拟定规矩。

3.废旧资料

在咱们日子中有许多的废旧资料，经过启示幼儿知道废物—搜集废物—运用废物进行发明，让幼儿理解废旧物品的可运用性，是很有必要的。那么何谓废旧资料呢？废旧资料就是指咱们不需求现已抛弃或现已旧了的，或失掉原有功效的物品。

4.东西资料

大班幼儿已能调查到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现出来。幼儿着手才干和发明才干有了很大进步，已能运用辅助东西和资料详尽、生动地表现物体的特征和细节。能够供给更多的东西，满意他们创造的需求。各类东西：各类剪刀、刀片、压花机、打洞机、订书钉、宽窄双面胶、玻璃胶等。

（二）摆放区域

1.资料丰厚，摆放有序

在人物游戏中，品种丰厚的资料会发挥多种功用，支撑幼儿在游戏中的往来、表征、扮演等行为，但幼儿在挑选教材时髦没有精确的判断才干，对资料的驾御也不熟练。一个摆放有序的资料筐能让幼儿更便利、迅速地拿到资料进行运用。

2.就近取放，便于运用

环境要素对幼儿的游戏行为有着重要的影响，如游戏空间的组织、玩具和设备的摆放等。因而，咱们将资料筐放在教室里一个十分显眼、取放便利的当地，资料筐是开放式的，一眼就能看到里边有什么，这样就进步了幼儿挑选资料的自在度和运用代替的频率，幼儿能够依据需求自主寻觅、组合和制造资料。

三、实践低结构资料投进的体会

（一）活动内容日子化

大班幼儿社会化开展更趋广泛，他们重视的不再局限于“我”的周围，身边的人和事都躲不过他们的眼睛。孩子每天都能接触到许多消息，但他们的社会履历，剖析判断，调查了解等才干还不行，因而他们总爱问“为什么”？低结构正好为他们创设了了解日子、感悟日子的杰出机遇。

（二）活动环境情形化

幼儿在低结构活动中不是操作者而是活动的主人，只要带有情形的活动才干真实表现幼儿主体位置。每一个活动不再是单纯的操作，而是设置必定的情形。

（三）活动资料多样化

低结构活动关于教师也有很大的应战，教师需求不断地调查、研讨孩子，排查、挑选最合适的资料，使孩子在安全、风趣的活动中学习、游戏。因而，日子中的许多资料都是咱们活动的质料。

（四）活动规矩人道化

每一个区域的设置都相对独立，孩子们依据自己的志愿挑选活动内容。摆放的椅子数目，地板上的鞋印等都起到暗示活动人数的效果。孩子在不同的当地活动着，能够脱离从头挑选，也能够暂时脱离一瞬间接着玩。在游戏设置时尽量考虑是否合适幼儿的活动，在充分考虑动态合理的前提下还应考虑游戏活动内容的均衡性，使不同专长的幼儿都找到合适自己的活动，更要统筹活动的两极化，使不同程度的幼儿都能得到活动的满意，体会成功的高兴。只要从幼儿动身，充分考虑幼儿的需求才干设置出更人道的规矩，使孩子愈加自主，民主地参与活动。

就象一百年前，瑞典学者爱伦.凯曾说的“20世纪是儿童的世纪。”面临百年后的今日，咱们应做到“让21世纪的孩子在自主教育的阳光下高兴生长”。低结构活动是幼儿的活动，教师是活动的支撑者、协助者和供给者，让咱们在活动中多一点民主，多一点赏识，对一点赞扬。endprint