汉语拼音表26个字母表 浅析乡村小学汉语拼音教育中存在的问题及战略

张金梅

摘 要：近年来，低年级汉语拼音的教育在全国范围内引起了遍及的注重，但乡村区域的汉语拼音教育存在着许多问题。笔者针对乡村小学汉语拼音教育中存在的问题，从校园、教师、家庭等方面下手，运用查询、个案研讨等科学的研讨办法，结合专业文献，家长、教师等论说，剖析了乡村小学汉语拼音教育中存在的问题并提出了应对战略，以期进步乡村小学汉语拼音的教育水平。

关键词：乡村小学 汉语拼音教育 问题 战略

一、西部乡村小学汉语拼音教育中存在的问题

1.校园方面存在的问题

（1）校园领导注重程度不高

因为遭到升学率的压力，越来越多的小学把教育要点放在了三年级以上的高年级，关于一、二年级的教育都有不同程度的忽视，这种状况在我国西部乡村区域尤为常见，因为得不到注重，因而无法得到更好的教育资源，这种状况严峻约束了西部乡村区域汉语拼音的教育，而且从本源上导致了出现在西部乡村小学汉语拼音教育中的一系列问题。

（2）校园教具缺乏

在我国西部乡村小学，教育经费本身就不足够，加之低年级的教育不受注重，能分到这一部分的经费可谓少之又少，经费紧张形成的直接结果就是汉语拼音教育中所需的教具严峻缺乏。

（3）教师队伍老化

教师队伍老化近年来在全国范围内已取得了较好的改进，但在西部乡村小学这种问题仍然很严峻。教师队伍的严峻老化，使得教师无法再膂力和脑力上有杰出的体现，一起，也在某种意义上影响到了学生承受常识的程度。

（4）教师专业本质不高，发音禁绝。

近年来，因为未受正规师范教育学生许多加入到教师队伍，虽然在上岗之前承受了时刻短的训练，但因为专业理论常识的短缺，发音禁绝，因而形成拼音教育的缺失。

（5）教师教育办法死板，课堂教育进程中无法激起学生爱好

到现在百分之九十以上的教师依旧采纳一人一桌一教鞭的教育办法，教师领读，学生跟读，重复朗诵，这种重复性的，带有必定强迫性的让学生死记硬背的教育办法，简略让学生在承受常识的进程中发生冲突心思，无法真实的使学生了解和掌握所学常识，激不起学生承受常识的爱好和发明才能。

（6）教师点评的不恰当，冲击学生的学习活跃性

在教育进程中，部分教师很少在教育进程中运用鼓舞性的言语点评，更多的教师运用的是指令式的点评，例如你要这么做，这样做不对等等，关于学习成果较差的学生，有些教师还会选用体罚的办法或用带有凌辱攻击性的言语点评，这种状况不只是会影响学生的学习热心，更大程度上它有或许形成学生人生观、价值观的违背，对他们今后的学习和生长都是极为晦气的。

2.家庭方面存在的问题

（1）家长不能为孩子供给杰出的学习、温习环境

西部乡村区域家长遍及未遭到过较好的教育，出于本身条件的约束和日子的压力，无法为孩子供给杰出的学习温习环境。大多数区域有百分之八十以上的家长迫于日子压力终年在外打工，孩子长期和年事已高的爷爷奶奶共处，放学后和节假日低年级的孩子要帮家里做简略的家务，而高年级的学生则从事的是较为深重的农活，因为家务过多，孩子的学习时刻被大大侵吞，使得他们无法进行课前预习和课后温习。

（2）家长注重程度不行

家长在外打工，孩子被处于“放养”的状况，自己通过家访了解到，有百分之二十左右的家长以为孩子上学不过是混着长大，长大后挣钱才是首要的，因而底子不过问孩子的成果，对孩子在学习上的投入也以为是不必要的；有百分之七十的家长以为送孩子上学是自己的责任，但关于让孩子有更好的开展则以为不必要，许多家长抱着：我花了我应该为你花的钱，至于你今后怎樣开展则与我无关。

二、进步西部乡村小学汉语拼音教育的应对战略和主张

1.改动乡村小学教师教育办法，进步学生汉语拼音学习爱好

乡村小学“读、背、写、考”的死板教育办法无法有用的调集学生的学习热心，因而，乡村小学教师应活跃改动教育办法，精心规划教育进程，使学生能够学得厚实、学的灵敏。

（1）教师要遵从教育及各种规则进行课堂教育

孙宽仁在《对改动小学汉语拼音教育费时低效现状的探求》一文中指出：要清晰汉语拼音的性质和效果，精确掌握教育的使命和方针，要遵从常识的本身规则，遵从儿童的认知规则进行教育。

（2）已知铺路

教师能够活跃使用这些丰厚的日子情形诱导小学生学习汉语拼音，但教师在运用这种办法时要注意“不能只是局限于教材的事物，要从有形再到很多构建的相关形，由事物到拼音再扩展到相关事物”如音节qi，书上配了一副彩旗图，教师就能够由彩“旗”引导学生知道音节qi，知道后再让学生进行扩词操练，如象棋的“棋”、如骑马的“骑”、古怪的“奇”，乃至能够是同学姓名中的齐，学生在扩词操练的一起重复稳固了发音，也感遭到了拼音的美妙，然后增加了学习愿望与爱好。

（3）游戏介入

孩子对游戏的爱好是经久不衰的，因而教师可适当的规划游戏，协助学生更好的学习汉语拼音。

例如声母发音时，有这样一个小游戏“说说我的悄悄话”，同桌两人，甲在乙的耳边宣布某一个声母的音，乙说出是那个，然后交流进行，也能够用“唱儿歌”的游戏进行教育，声母教育时编顺口溜协助孩子们回忆“马蹄印子d d d，伞把样儿t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l”，这个游戏能够很好的协助孩子们知道声母，并到达音形相结合的效果。

2.改动教师的点评，多运用鼓舞性的言语

给予鼓舞和充沛的必定，才能使学生取得正确的信息，享用成功的高兴，激起进一步自学的爱好到达培育自学才能，进步教育功率的意图。因而教师在教育进程中应该活跃鼓舞学生的发音和讲话，并必定他们某些具有发明性的思想，而关于孩子所犯的过错，应及时指出耐性纠正，而不是用一些不恰当的言语给孩子的心灵形成损伤。

3.注重家庭教育，改动家庭教育环境

俗话说“爸爸妈妈是孩子的第一任教师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终生教育，家庭教育因其特别的位置和影响，在咱们的教育系统中起着无足轻重的效果。

总归，乡村小学汉语拼音教育占有了其小学教育的半壁河山，所以咱们有必要注重它所面对的窘境，这是完成我国现在所倡议的教育公平缓公平的重要途径。endprint