培育中学生自学能力 小学高年级数学课中学生自学能力的培育

刘德贵

在小学高年级阶段，学生现已具有了必定的常识根底，进行自学的认识现已有所萌生，可是自学的办法还需求辅导，自学才能有待加强。依据多年来的教育经历，我从学生已有的常识根底动身，结合详细的教育内容，在班级里进行了学生自学才能的培育的测验，取得了十分好的作用。

一、激烈的自学动机是进行自学的条件

“教师教，学生学”这一传统的教育办法养成了学生较强的学习依赖性，所以在许多时分学生对自学都存在着一些疑问：咱们到校园里就是来学习常识的，是教师“教”咱们常识的，咱们为什么要自学呢？因而，教师必需求彻底改变学生的这一过错观念，使学生认识到自学的重要性，设法激起学生自学的爱好，使学生那种潜在的学习希望变成实践的自动学习的行为。

1.在故事中激起动机。古今中外自学成才的案例许多，如巨大的数学家华罗庚是自学成才的，巨大的科学家达尔文也是自学成才的，还有巨大的画家达芬奇等等。教师可常常向学生叙述一些此类的小故事，使学生在这些巨大人物的影响下，在详细的案例中认识到自学关于成才的巨大作用，然后激起学生自学的动机。

2.在情境中强化动机。在实践教育中，教师可在娴熟把握教材常识与充沛了解学生已有认知结构状况的根底上，使用新的学习内容与学生已有水平的跨度，发明一个具有必定难度，需求学生极力战胜，而又量力而行的学习情境，使学生自动求知的希望愈加激烈， 让学生能“跳一跳，摘到桃。”

3.在探究中继续动机。学生进行自学的进程，实践上也就是学生自动探究常识的进程。学生单独或许是在学习小组、教师的辅导下，突破一个又一个的阻止，一步一步地取得了新的常识，一起也训练了自己自学的才能。在这一进程中，他们既领会到了探究的艰苦，更证明晰自己的才能、品味到了成功的高兴，激起了他们继续进行自学的激烈希望。

二、清晰的自学意图为自学活动指明晰方向。

进行自学，必需求清晰自学的意图：首要要学习哪些常识，应到达怎样的要求。有了清晰的意图，那么学生的自学活动也就愈加有的放矢，学习的功率也就提高了。所以，教师在教育中，要由扶到放，逐渐引导、教会学生依据学习的首要内容，拟定出本节课学习的首要意图，使学生依据学习的意图，更有针对性、意图性地进行自主学习。

在“分数的含义”这一单元中，有一部分常识比较简单，有的又与学生已有的旧常识联络十分严密，很合适学生自学。因而，在进行教育时，我着力于安排学生进行自主学习，使学生经过教师引导下的自我探究活动，自动获取并厚实地把握新的常识。

在教师有认识的引导下，学生漸渐地学会了自己提出学习的意图，以及学习常识时所要到达的要求，一朝一夕，学生的自学才能必能不断提高。

三、全面的教育反应是查看自学成效的有力办法。

在数学讲堂上对学生进行自学才能的培育，十分重要的一个环节就是教育反应。学生自学的状况究竟怎样，关于常识的把握程度怎么，自学作用是否好？都将在教师精心安排的及时、全面的反应中得到出现。在平常安排学生自学时，我一般采纳如下几种反应的办法：

1.小组沟通

这是学生最放松的一种沟通办法了，教师要鼓舞每一个学生在自己的学习小组内，都不同程度的先把自己的所思所想所悟“说”出来，不论说的是否正确，在同学面前，他们彻底没有了面临教师时的拘束，变得愈加斗胆，更勇于宣布自己的观点和向别人发问。并且学生在小组的互评互议、着手实践的进程中把过错与缺乏都及时的予以验证、纠正和弥补，使学生对所学常识有更深化的了解和把握，突出了要点，也处理了难点。因而，这样的办法，我采纳的比较多。

可是要注意的是，假如安排得欠好，或许没有满足的时刻，那么，有些学生就会只听不说，白白失掉沟通的时机，也使得这样的反应流于办法。因而，一方面是要加强对小组长的办理，使他们真实发挥作用，有用地安排起本组的沟通反应，另一方面，教师自身也要加强巡视与辅导，在学生没有有用打开沟通的时分，在学生的沟通遇到困难的时分，推他们一把，使小组反应活动行之有用的打开。

2.习题反应

习题反应是查看自学作用的最直接的办法。学生关于这部分常识的自学究竟作用怎么，经过习题的回答，很快就可以得到定论。因而，结合自学的内容，教师要精心预备一系列有针对性的、赋有层次的习题，在学生对习题的层层深化的回答中，真实体现出学生的关于所自学的内容的把握状况，一起也暴露出学生把握常识中的薄弱环节，而教师更可针对这一状况，有针对性的对相关学生进行辅导和帮忙，使其对常识的了解愈加深入，对常识的把握愈加厚实。

3.其它办法的反应

教育反应的办法有许多。除了以上所说，还可以经过测验反应，经过发问反应，经过师生间的沟通反应，等等。教师在重视教育反应时，应多种办法相结合，以便取得愈加精确的信息。

四、课内外相结合，为自学活动供给了宽广的六合。

自学不只仅是学生在数学讲堂上要培育的一种才能，更是一个人在人生进程中不断自我完善自我充值的重要办法。因而，在咱们平常的教育中，不只要注意在讲堂上安排学生打开自学活动，着力改善学生的学习办法，对学生进行自学办法的辅导，开展学生的自主学习认识与才能，并且课后教师也要极力为学生创设必定的条件，提出自学的要求，使学生脱离讲堂后仍能进行有用的自学活动。做到讲堂辅导，课后练兵、学以致用。

叶圣陶先生曾今说过：“教是为了不需求教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们可以自己学，自己学一辈子，学到老。”学会自学对一个人的重要性可见一斑。教师有必要改变教育观念，改善教育办法，把教育的时刻与空间交给学生，让他们经过自己的调查、实践、独立思考与团体评论，去取得常识，一起又取得开展自主学习的才能，这既是《数学课程标准》对咱们进行讲堂教育改革的要求，也是年代开展对未来人本质要求所必定的趋势。endprint