幼儿舞蹈创编设计方案 学前教育学生幼儿舞蹈教育才能的培育

王璐璐

摘 要：幼儿舞蹈是由儿童扮演或体现幼儿日子的舞蹈，是对儿童进行德、智、体、美归纳教育的重要手法。幼儿舞蹈的特征是边歌边舞，形象直观，易于被儿童了解和承受，对儿童的身体素质、情感、审美、留意力等方面有着十分重要的含义，显着促进儿童身心的健康成长。

關键词：学前教育 舞蹈教育

一、舞蹈教育的含义

学习幼儿舞蹈能培育和增强儿童的留意力、仿照力、扮演才干、形象思维才干等，进步儿童的学习效果，完成儿童学习成果的进步，培育孩子的归纳才干，为孩子的全面打开打下根底。学前教育阶段意图是经过舞蹈教育培育儿童的舞蹈根本功，让幼儿的身体平衡和和谐才干得到进步，然后完成孩子的身体素质的全面进步，舞蹈教育开发他们的艺术潜能，进步儿童身体的敏感性，培育杰出的气质。经过学习舞蹈能够增强儿童的留意力和扮演才干，进步他们的形象思维才干和发明才干，而且促进儿童全脑的开发。在学前舞蹈教育中，充沛招引幼儿的爱好，在获得成果时教师的鼓舞进而进步幼儿的自信心和自豪感，使其愈加乐意于舞蹈学习。[1]

作为讲堂教育的引导者，教师首要要认清，教给幼儿的制品舞蹈时，要学会选取资料。关于这些资料就能够选取日子中孩子们所了解的事物，选取易于承受的，便于了解的。例如，舞蹈教育顶用的音乐就是孩子们了解的儿童歌曲，从这些歌曲中进行选取，“好爸爸坏爸爸”“我爱洗澡”“小叮当”“蓝精灵”等等，要遵从从日子实践从发，更易于学生承受，带动学生学习积极性，增强讲堂生机。

讲堂开端之初，教师能够选取说话导入，与幼儿沟通交流，捉住孩子们的留意力，继而排队战队，组织幼儿进行根本操练。还能够选取歌曲导入，教师以典范演示，开端难度较小的舞蹈操练。这样既考虑到幼儿的承受才干，又考虑到幼儿的身体素质。孩子在幼儿阶段，生理打开不健全，不能做大起伏的动作。教师能够先组织幼儿操练勾脚，下腰，横叉，手位等。然后再练断制品，进行制品舞蹈教育，一次多教几个动作。在幼儿园教育中打开舞蹈教育，教师要创设轻松愉悦的舞蹈教育环境，让孩子们在这个环境中去学习舞蹈，发自内心的喜欢舞蹈，易于培育孩子们杰出的性情。[2]

二、合理培育幼儿舞蹈

为了更有用的施行舞蹈教育，充沛发挥讲堂的实效性，让幼儿从舞蹈中感到愉悦，在思维上得到满意，从过程中得到全身心打开，这就要求教师发挥典范演示作业。要知道学生是具有向师性的，做为幼儿人生道路是的引路人，教师的作用是无足轻重的。而教师职业道德也要求从本身动身为人师表，给孩子们建立好典范演示作用，强化学生的舞蹈根底。当然，在这一过程中要清晰幼儿学习的主体位置，本着学生为主体的教育理念，从孩子们的视点动身，选取她们乐于承受的辅佐教具。[3]

儿童天分好动，喜欢仿照，喜欢看电视节目，更渴看参加扮演。教师能够依据幼儿这一特征，来进行舞蹈教育。例如，最近大热的歌曲《小跳蛙》，歌曲轻松生动，能够充沛调动幼儿的积极性，歌曲的言语简略易于幼儿了解，教师结合当下最新的歌曲元从来进行舞蹈教育，关于《小青蛙》的操练，配合着《小跳蛙》的歌曲，这样既招引力幼儿留意力，又达到了教育的含义。再如《小水兵》的教育中，教师就能够播映影视剧《火蓝刀锋》的片段，招引学生学习的爱好，感触我国水兵的魅力，感触身为中国人的民族自豪感，在教师带领下幼儿了解了解一些水兵的仿照动作后，在律动组合操练时，为了幼儿充沛发挥自己的幻想力和发明力，依据音乐扮演各种仿照水兵的动作，一起还能够更好的进行爱国主义教育，为幼儿建立爱国主义思维。由此可见，对幼儿舞蹈的教育中，不只能够培育幼儿的肢体和谐才干，还能够培育幼儿的发明才干，在这过程中，对幼儿进行思维上的正确引导，建立正确的思维观念。

幼儿律动是依据幼儿心思和生理及动作打开特征而构成的一种特别舞蹈动作。教师辅导幼儿在音乐或节奏乐器的配乐下，依据音乐的性质、节拍、速度做有规则的动律动作。一起，还要结合幼儿的个别特征，有针对性的进行教育，也就是所说的对症下药。教师教育拍手操练过程中，留意由易到难，首要培育幼儿音乐和动作的节奏感，不同学生的承受才干和了解才干不同，这就要求教师有耐性，有爱心的进行教育，也能够让幼儿间彼此协助，这样更能进步她们的积极性。教师在操练幼儿行走根本动作的和谐性和节奏感，以及随音乐节奏改变，调整自己动作速度的才干和体现不同心情的行走，能够采纳开火车的办法，这一操练过程中加强游戏性，进步幼儿学习律动的爱好。在教师带领下幼儿做《鸟飞》的动作，操练幼儿的调查、幻想和即兴扮演才干。此办法能够引起幼儿的爱好，进步幼儿的学习热心。可发挥幼儿幻想力和发明才干，依据音乐的性质、节拍、速度即兴扮演。

音乐是舞蹈的魂灵，幼儿舞蹈的音乐首要要留意曲调明亮、简略、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，赋有感染力，让孩子们听后能打开幻想，有想跳、爱跳的愿望。只需音乐与舞蹈相得益彰，才干保证舞蹈的艺术性。例如，教师在进行马跑操练时，可结合凤凰传奇的歌曲进行教育，在独自马跑操练的根底上，可参加各种骑马的仿照律动，如：勒马、加鞭等动作。音乐形象应生动详细，便于幼儿了解；歌词应通俗易懂，能激起幼儿的爱好和跳舞的愿望。再如《我爱洗澡》《一小锣号》等舞蹈，孩子们连唱带跳、爱情逼真丰满，在不知不觉中高兴地学会了舞蹈。单纯的舞蹈动作仅仅一种外在的体现，而内容情节才会真实深化他们的心灵，感染他们的情趣，他们才会用动作把他们心思的真实主意体现出来，舞出他们的爱情，舞出舞蹈的内在。[4]

结语

总归，幼儿舞蹈的教育离不开孩子们的日子，更离不开教师的仔细研讨和耐性探究。不断移风易俗，在幼儿舞蹈这片沃土上，只需有“几度春秋勤耕耘”的尽力，才会有“月月岁岁绽新花”的收成和高兴。

参考文献

[1]王欣.建构高校学前教育专业特征舞蹈课程的必要性与办法[J].科技资讯.2017（27）.

[2]辜盈盈，杨辉，许茂强，陈志伟.乡村中学开设体育舞蹈课程的价值研讨[J].内蒙古体育科技.2017（01）.

[3]刘忠.古巴朝圣之旅（二）[J].尚舞.2014（04）.

[4]庞冉冉.谈学前教育专业幼儿舞蹈课程设计与变革[J].祖国.2017（06）.