高中化学教育的实践考虑 根据生活化的高中化学教育实践研讨

张甘霖

摘 要：化学课程是一门与日子休戚相关的课程，高中化学与日子的联络则愈加严密，学习化学的意图则是为了更好的剖析日子中的化学问题，解说日子中的化学现象，相同的在高中化学教育中选用日子化的教育形式关于进步高中化学的教育质量也有着杰出的促进效果，并且还能在必定程度上进步学生关于化学常识的运用才干。

关键词：高中化学 日子化教育 实践研讨

导言

俗话说得好学以致用，学习化学常识的意图则是为咱们的日子服務，让咱们的日子变得愈加快捷，而日子化的教育形式关于高中化学的讲堂教育也是有极大优点的，假如学生只在讲堂中读死书，而缺少将所学常识娴熟运用到日子中去，然后处理日子中的问题的才干，那么学的再好也是没有一点用的。因而，在高中化学讲堂教育中，教师应当采纳日子化的教育形式，将日子实践和化学常识进行有用的结合，技术稳固讲堂所学的常识，一起也加深了学生关于一些日子中常见的化学现象的了解，让日子变成化学学习的另一讲堂，有用训练学生关于化学常识的运用才干，然后进步学生的化学本质和归纳水平，有用进步高中化学讲堂的教育质量。本文咱们就来讨论下根据日子实践怎样更好的展开高中化学讲堂教育。[1]

一、由日子现象作为切入点进行课前导入

在咱们的日常日子中，只需仔细调查就能发现许多的独特的日子现象，可是跟着科学的不断发展许多独特的日子现象现已得到了科学合理的解说，包含化学现象，学生在没有学习化学常识曾经，关于日子中的一些化学现象的发作原因都是不了解的，正是因为不了解才会对这些现象愈加的猎奇，那么在进行高中化学讲堂教育的时分，教师则能够挑选以日子中常见的现象作为课程教育的切入点来规划课前导入环节，一方面能够激起学生的猎奇心，让学生的注意力愈加会集，另一方面还能够进步学生的学习爱好，以便后续更好的展开讲堂教育。例如，咱们在教育“臭氧的性质”这节课程的时分，教师能够凭借如下这一日子中常见的现象来进行课前导入：咱们回想一下，夏天的时分每次下完雷阵雨之后，空气是否会分外的新鲜，还散发着泥土的芳香，这是为什么呢？咱们考虑一下，剧烈的雷雨能够将空气中的粉尘冲刷调，这样一来空气会变的愈加洁净，别的还有一个咱们不知道的原因就是雷雨气候的时分，雷电能够将空气中部分氧气分化为臭氧，而臭氧对空气中的一些有害物质具有灭菌消毒的效果，所以在雷雨气候之后空气会愈加新鲜，接下来就能够天然的引进本节课的教育内容。[2]

二、联络日子实践协助学生了解化学概念

因为化学这门学科与咱们的日常日子有着亲近的联络，因而在进行高中化学讲堂教育时，教师能够联络日子中的一些案例来进行解说，一方面能够协助学生更好的了解化学概念的意义，另一方面还能够让学生了解日子中本来有许多的现象是能够用化学常识解说的，给学生的化学学习供给旁边面的支撑和协助。在日子中咱们咱们知道许多的常识可是不知道怎样解说这些现象，例如，咱们知道在日常日子中是不能用含铝的容器来盛放各种酸性或许碱性的液体或许事物，这时为什么呢，当咱们学习把握了铝元素的化学特质的时分咱们会知道铝元素会跟酸性和碱性的物品发作化学反应，由此可见日子中的许多常识都是有必定的科学根据的，因而，在进行高中化学讲堂教育时，为了协助学生更好的了解化学概念，把握化学常识，教师能够结合教材内容并联络日子实践，让学生更深层次的感知到化学常识在日子中的运用，然后进步学生的化学水平。

三、结合日子问题训练学生化学运用才干

要想让高中生更好的把握化学常识，单单经过讲堂教育是远远不够的，教师在进行化学教育的时分应当长于结合日子中的一些问题，来培育和训练学生运用所学化学常识处理日子中的化学问题的才干，这样才干到达学以致用的教育意图，一起还能进步高中化学讲堂的教育功率，促进学生归纳本质的全面发展。例如，教师能够在班级中定时举行一些日子小调查，在日子中有许多人都喜爱喝白酒，那么白酒中都有哪些化学成分呢？当咱们学习了乙醇的化学性质之后，则能够展开一个关于白酒的日子小调查，让学生自行去研讨日子中白酒除了酒精浓度上的差异，还具有哪些其他性质呢，经过结合日子中的问题去训练学生学生对化学常识的运用才干，一起还能培育学生的发散思维才干，对日子问题的调查研讨中感知化学的魅力以及对咱们日子的影响，将化学常识拓宽到日子运用里，然后进步学生自主探究问题的精力。[3]

四、运用化学常识解说日子中常见的谚语

咱们都知道在咱们的日子中，有许多老一辈人们经过他们的日子经验总结出的一些日子谚语，这些谚语除了之所以具有必定的准确性是因为这些谚语的背面往往都有着化学常识作为根据的。因而，在进行高中化学讲堂教育的时分教师能够恰当引进一些日子中常用的谚语，协助学生了解化学常识，并培育学生娴熟运用化学常识的才干，让同学们能够认识到其实化学就在咱们的身边，于咱们的日子休戚相关，然后增前化学讲堂的教育效果。例如，在乡村有这样一句谚语“雷雨发庄稼”，那为什么会有这种说法呢，教师能够由这一日子谚语来引导学生考虑和剖析大天然中的一些现象，是因为在雷雨气候的时分，空气中的很多氯气体经过雷电的效果会发作一些化学反应，让空气中的氯气分化成有利于农作物成长的其他物质，那么这个分化进程是怎样改变的呢？氯气在雷电效果下分化成了哪些物质呢？这就需求咱们动脑筋运用自己所学的化学常识来解说。[4]

结语

总归，要想让学生整整的把握化学常识，单单在讲堂中学习课本里的常识是远远不够的，只要采纳日子化的教育形式，将化学教育与实践日子进行有机的结合，才干更好的进步学生的学习成绩，加深学生对化学常识的了解，一起还能训练学生更好的运用所学的化学常识来处理日子中的一些化学问题，真实的完成学以致用，全面进步学生的化学水平，让高中化学教育变得更高效。

参考文献

[1]李显成. 让化学走向日子——高中化学日子化教育剖析[J]. 青少年日记（教育教育研讨），2017，（11）：183.

[2]李影. 高中化学日子化教育的有用途径剖析[J]. 高考，2017，（30）：256.

[3]曲梅. 高中化学日子化教育研讨[J]. 中华少年，2017，（07）：126-127.

[4]王雨东. 高中化学日子化教育方法的几点考虑[J]. 广东化工，2017，44（04）：155-156.