初中生物学法辅导 参加式教学法在初中生物中的使用

何建功

摘 要：跟着社会的不断展开以及素质教育的推广，以学生为主体的参加式教育法得到了越来越遍及的运用。与其他课程教育不同，在初中生物教育中，试验教育是生物教育的重要组成部分，教师在教授常识的一起，还要重视对学生其他才干的培育，使他们养成独立考虑和自己着手的才干。因而，在初中教育中恰当的运用参加式教育法关于前进生物教育功率含义深远。

关键词：参加式教育 初中 生物 运用

初中阶段是学生堆集常识的重要阶段，教师在教育进程中要遵从学生的身心展开规律，考虑学生的实践接受才干，并依据学生的实践学习状况恰当的调整教育办法，使学生在获取常识的一起，激起对学习的爱好。近年来，跟着新课改的深化进行，参加式教育法被逐步运用到初中生物教育中，并取得了不俗的教育作用。参加式教育法的明显特征就是让学生充任讲堂教育的主体，经过师生之间的双向互动，影响和前进学生的学习爱好，进而前进学习质量和教育质量。因而，充分发挥参加式教育法在初中生物教育中的作用，关于前进生物教育质量含义严重。

一、参加式教育法的概念

参加式教育法是一种兼具协作与协作的教育办法，它是指在师生一起作用下营建出火热、调和、民主的讲堂教育空气，然后让不同水平的学生都能够具有相等的学习时机，是一种高效合理的教育办法。该种教育办法在教育主体上是以学生作为主体，在教育手法上是以直观教育为主，然后鼓舞和激起学生参加教育的热心。经过该种教育办法不只要利于加强学生同教师之间的沟通沟通，并且还有利于学生深入把握和领会所学到的常识，进而学习致用，前进学习的实效性。

二、参加式教育法在初中生物中應用的必要性

1.满意学生学习需求

参加式教育法是遵从学生身心展开规律的一种教育办法。参加式教育法的最大特点是它能够使学生在学习的进程中获取丰厚的生物常识以及健康日子方面的基本常识，然后为日常日子供给便当，别的经过这种教育办法能够前进学生学习常识的认知才干，使其知道到事物之间的相关，然后养成不断探求、研究的学习态度和学习才干。

2.投合新课改的要求

将参加式教育法运用到初中生物课的教育傍边，不只契合新课改的展开要求，也契合社会展开的需求。新课改的底子意图是期望教育工作者能够经过不断的改善教育办法，对学生采纳差异化的教育办法，前进学生的学习作用和教师的教育作用。经过运用参加式教育法，学生能够经过答复问题或参加讲堂评论的办法参加到教师的讲堂教育中了来，然后激起学生对生物学习的爱好，养成杰出的学习习气；并且在试验进程中，学生亲身参加试验，能够加深学生对理论常识的把握程度，培育学生的着手才干，使师生之间构成杰出的互动关系。

3.顺应时代展开趋势

社会一向处于展开与前进中，各个时期的展开局势对学生都有不同的要求。在当时经济局势下，社会展开进程中需求更多具有实践才干的人才。生物学科愈加贴近日子，人与天然之间有着必然联系。新课程规范也提出来新的要求，初中生在学习生物课程的时分，应该自动参加教育进程，建立环保知道，构成正确的天然价值观和社会责任感。

三、参加式教育法在初中生物教育中的运用主张

为前进参加式教育法在初中生物教育中的作用，笔者提出了该办法在实践教育运用中的几点主张。

1.营建轻松的讲堂空气，创设杰出的参加情形

参加式教育法的典型特征就是多变互动和积极参加，而在初中生物课程的教育中，讲堂互动是该教育办法的中心，经过讲堂中教师与学生之间，学生与学生之间的互动沟通使学生自动参加到讲堂教育的进程中去。这就需求初中生物教师在教育进程中营建轻松的教育空气，使学生以轻松的心态加入到讲堂互动中来，调集学生的学习积极性。

例如初中生物教师在教授《人类的来源和由来》这一节内容时，能够经过多媒体对学生展现自上古时期以来人类体型的改变，并在播放完相关影片或图片之后，向学生提出“人与动物比较，人具有哪些特征？”“人在生物界中处于何种位置？”“人类的祖先是谁？”等问题。在发问之后教师能够经过安排学生以小组评论的办法对这些问题进行研究并答复，然后使学生能够赶快知道并了解这些常识，与此一起经过小组评论的办法激起学生的考虑。这样不只能够前进学生对理论常识的了解诶才干，并且还能前进教师的教育作用。

2.展开课外实践活动，前进学生的学习爱好

爱好是最好的教师。在初中生物教育中，只要学生坚持对生物学科的热心，对生物常识发生猎奇，才干真实激起学生的学习热心和爱好，教师才干在此根底上展开更多的教育活动。例如初中生物教师在教授《生物圈中的绿色植物》这一节内容时，能够经过展开课外实践小组活动的办法，分小组栽培不同类别的常见绿色植物，使各小组成员在竞赛中协作，在协作中竞赛，让一切学生都感同身受，参加进来，着手操作、动眼调查、动脑考虑、动口表达，既契合初中生好动的心思及身心展开规律，又能经过实践活动激起学生对生物学科的学习热心，培育其自主学习的才干。

3.运用游戏体会法，前进学生的参加热心

游戏体会法是参加式教育法的重要手法之一，经过轻松生动的游戏环节能够有用的调集学生的参加热心和学习爱好，并且经过游戏教育法能够使单调的理论常识生动化，爱好化，平实化，便利学生对常识进行了解并吸收，添加学生学习自动性和参加热心的一起，前进教师的教育质量。

4.选用探求式教育，培育学生探求知道

初中生物教师在运用参加式教育办法的时分，应该要点着重学生的参加性。教师带领学生对生物常识进行探求，则是学生参加教育活动的重要手法之一。例如，在教授《植物种子的萌发》这部分内容时，教师能够经过区分小组的办法，让每一个小组在不同的试验环境下进行试验，并终究对试验的成果进行评论探求，经过这种活动不只加强了学生之间的沟通协作，并且还前进了学生的实践才干和着手才干，培育了学生的探求含义和考虑才干。

结语

参加式教育办法在初中生物教育中的运用有利于促进生物教师主观能动性的发挥，也有利于引导学生主导参加到教育进程中来，前进学生的学习爱好和热心，前进教师的教育作用。因而，在新课改不断深化的布景之下，我国初中生物教师应该加深对该办法的认知，经过不断更新教育办法，有用前进学生的自主学习知道，为学生的未来学习展开奠定根底。