班主任做好德育教育 谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

满世明

摘 要：小学生的行为规范、思维品德，以及安全问题，是社会各个阶级长时刻重视的要点。小学班主任要在对安全教育和德育教育的成功经历进行堆集的一起，时刻重视社会开展，确保教育内容的及时更新。本文就德育教育和安全教育在小学班主任作业中的重要性，及怎么更好地进行教育打开讨论。

关键词：小学班主任 德育教育 安全教育

小学的教育含义不只仅是为学生日后学习打下杰出根底，更是培育学生个人才干的全面开展，引导思维情感的正确建立。这就表现了安全教育和德育教育在班主任作业中的重要性。小学班主任要在完结教育使命，课程方针的一起，将德育教育和安全教育更好地融入到学生课上及日常日子中。小学班主任在不断完善进步本身归纳才干的一起，科学合理地把控安全和德育教育的日常教育，正确引导，促进小学生身心健康生长。

一、德育教育和安全教育的重要性

德育教育和安全教育是小学教育作业的要点。小学生年纪小，性情生动，正是建立正确思维观念，培育杰出行为习惯的最佳时期。小学生每天在校园的时刻是最长的，教师在日常教育作业中对小学生的影响是最大的。正因为如此，在小学教育中，时刻确保学生安满是正确科学引导学生日子、行为习惯的根底，是小学教育作业中的要点。小学教师在日常作业教育中应该活跃开展安全教育，培育学生安全认识、自我维护意思。确保日常教育中的讲堂纪律，促进学生养成遵守纪律的杰出习惯，有利于安全教育的有用进行。

跟着国家教育事业的长足进步，越来越重视学生的全面培育，促进学生德智体美全面开展。小学生的各方面经历几近于无，需求小学教师科学合理全面的引导。在进行日常教育的一起，重视学生的日子活动、以身作则，引导学生建立正确的思维观念，促进学生养成杰出的行为习惯。而安全教育和德育教育能够更好地合作各项作业的打开，对学生今后的生长开展都有着深远影响。

二、小学班主任的作业现状

（一）教育方针拟定不行科学合理

小学班主任在日常教育中，根据传统教育经历，德育教育方针常常方法含义大于教育含义。对学生的学习爱好、了解才干考虑得不行周全，导致拟定的德育教育方针脱离学生实际状况。例如“拥抱美好未来”，德育教育方针过于富丽，小学生并不能了解详细含义，根据外表了解而打开的活动，不论是德育教育含义仍是教育方针都不能充沛有用地达到。脱离实际的教育方针不只达不到德育教育的教育意图，更简单在一次次活动中让学生违背正确思维观念的轨迹，自信心日渐削减。

（二）安全教育内容脱节

教育事业飞速开展，可是小学教师的安全教育内容依旧是传统的几项几点，安全认识、技巧等跟不上行进的大部队，新增内容有限，与年代脱节。例如，暑假安全注意事项：小学生禁绝骑自行车上路；乘坐自行车时，不能站在后座上。世界经济飞速开展，大部分家庭都现已将代步东西从自行车进化到私家车，特别在接送孩子的状况下，多数是开车出行。而小学的安全注意事项上依旧针对乘坐自行车的相关风险状况进行宣讲，违背现实日子根底，安全教育与现状脱节。

（三）教育方法单一

在我国现阶段的小学安全教育和德育教育上，依旧是教师在日常教育中遍及日子、校园安全小常识，以及德育方面的针对性教育；家长在家庭日子上辅导进步学生安全防备小技巧。两边交流不及时，常常构成校园和家庭所讲内容重复，消除学日子跃性。乃至，在家庭日子中，因为家长常识更新不及时，导致与学生在校所学构成误差，学生习惯性倾向家长，导致常识学习回忆过错。小学生的安全教育和德育教育需求家长和校园教师及时交流。班主任要对小学生的日常安全教育、德育教育有明晰科学的教育思路。教育过程中以校园为主，家庭为辅。

三、德育教育和安全教育施行的有用途径

（一）添加师生互动

小学生片面能动性不高，心理本质差，灵敏易受外界影响。这就要求小学班主任及各科教师，在日常教育活动中，尽量下降片面认识对讲堂空气的影响。以身作则，正确科学地引领小学生建立正确的思维观念，丰厚心里情感。用正能量满满的教育日子，促进学生今后的生长开展。例如，小学生犯过错时，教师尽量不片面，温文有耐心肠詢问原因，引导学生认识到本身过错，并教训学生下次遇到相同的状况应该怎样做。说话过程中尽量防止外界搅扰，不要在讲堂上当着全班学生进行交流，呵护学生幼小心灵。让学生自然而然地对班主任发作信任感、依靠感，更好地促进日常教育中的安全教育、德育教育。

（二）进步班主任归纳本质

小学班主任要防止故步自封的状况呈现。尽管小学教育使命轻，学生在校时刻较短。可是这不代表小学教师就能够经过经历堆集，自我定位极高，回绝再次进修学习。教育事业本就需求师生一起学习，一起进步。小学班主任更要经常阅览进步本身归纳本质，重视本身行为规范培育。这样才干在日常教育活动中，对小学生起到活跃的影响效果。

（三）加强学生日常日子中的教育实践

小学班主任在进行日常安全教育德育教育时要结合活动，加深学生回忆，进步学生才干。例如，在路上遭坏人掠夺时要怎么办？班主任能够在课上带领学生进行模仿实践，教师扮演坏人，选出几名同学扮演路人和被掠夺的同学。先让学生依照自己的主意进行活动，教师要针对其主意把可能发作的恶劣状况表现出来。再引导学生考虑，怎么正确科学地面临这种状况的发作。最终总结面临这种状况的正确处理方法。课上的模仿活动不光愈加生动形象，从视觉直观上加深学生的了解和回忆，更有利于学生今后独立处理问题才干的进步。只要班主任在讲堂上多多带领学生进行实践探究，才干更好地达到安全教育和德育教育的教育方针。

四、结语

安全教育和德育教育在小学教育中的位置日积月累，小学班主任需求在不断完善本身归纳本质的一起，结合日子中的小事对学生进行科学引导。尽可能地在日常教育实践中进步学生本身安全认识，促进学生行为规范、杰出日子习惯的养成。从根本上发挥小学生在教育活动中的主体效果，以及安全教育和德育教育的活跃影响，确保小学生身心健康开展。

参考文献：

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