授人以渔800字议论文 授人以鱼不如授人以渔

摘 要：梁启超说：少年智则国智，少年富则国富，少年强者国强。少年是祖国的底子，祖国的未来。怎样样让少年愈加强壮，当然与咱们少年休戚相关的就是少年的教育，最终教育成为了国之底子。教育承载着如此重担，那么什么是教育，教育者又是什么？本文主要以什么是教育，怎样做优异的教育者，什么是美术教育，美术教育的效果，以及在传道受业解惑的美术教育进程中怎样坚持儿童独有的天分和童真为头绪。

关键词：固定思想 坚持天分 启蒙教育

教育从本质上讲，就是教书育人的一个进程，教育者将自己的文化常识，或许直接或直接的人生体会，以以身作则的办法解读给学习者。

童话般的单纯浪漫是孩提时期特有的天分，这种天分一旦失掉很难再找回。在绘画进程中早现已被固定思想化的孩子，追根究底在启蒙阶段就早现已被影响。人的终身要阅历三大教育：家庭教育，学校教育，社会教育，关于现阶段的小孩子来说更多的是家庭教育和学校教育。家长正是孩子们人生的第一位教师，从出世到上学前，家庭教育几乎是孩子的悉数教育，家长的一言一行都影响者孩子，人们常说：“孩子就是家长的影子，家长是孩子的镜子。”家庭教育是伴跟着孩子的终身。为了坚持孩子的独立品格，使孩子得到更好的开展，咱们要做好第一道防地，为孩子的将来打下杰出的根底。一天课后听到来接孩子的家长朋友关于自己孩子的绘画著作做点评。一位家长对自己孩子说：宝物你这是画的什么呀，怎样一点都不像啊？目睹孩子有点不太高兴，另一位家长见状后忙说：宝物画的很漂亮，想象力很丰厚，十分不错。孩子觉得自己的著作被了解和必定露出了笑脸，一起那位家长转过头来还不忘鼓舞和必定自己的孩子。孩子也刻不容缓想要和妈妈共享他的创造理念。脑海中俄然闪现出两个孩子的讲堂体现。总算理解那个学生在讲堂上为什么总问：教师我能够开端画了吗，教师我画的像吗，教师我你看看我这个色彩能够吗，或许呆呆的坐着不知怎么是好。不明白就问是好习惯，可毫无自己的思想主意，以他人的要求为自己的规范真实不是一件好的挑选。而另一个学生总能很好的发挥主观能动性纵情的表达自己。两种显着不同的教育办法，代表着两种不同的开展方向。一种是以成人的视角来规划孩子思路，耳濡目染将自己的思想和理念灌输给孩子。相反咱们答应孩子独立思考，尽力走进孩子的国际，信任他们会给咱们带来更多的惊喜，而不是张贴仿制后的另一个你。假如力求培育出另一个自己，那一定是不会是成功的教育。

师者，所以传道受业解惑也。教师，不仅是是给学生教授道理、交授学业、解说疑难问题的人，也是学生人生道路上重要的朋友，更是学生自信心，自尊心的忠诚守护者。作为一名人名教师，首先要尊重每一个孩子的天分，倾泻真挚，满意孩子们的不同开展需求。跟着观念的前进和社会的开展，现在咱们越来注重孩子的德智体美劳全面开展，对美术方面也愈加注重了，美术教育不仅是教授一些简略的美术创造技法，更重要的是教会学生怎么赏识，怎么创造。这就需求咱们教师在教授进程中张弛有度，在教授技法的一起更多的将怎么转化成自己所能承受的言语，还能坚持真自我。每一个孩子都是绝无仅有，无可代替的独立个别，每个孩子都有自己的闪光点，待咱们正确引导，仔细开掘。孩子在幼年时期对国际的一切都充满了好奇心，积极性极高，精力极度旺盛，火急巴望融入国际。孩子思想纯洁还未遭到过多来自社会的影响和搅扰，天分仁慈，想象力豐富，体现欲强，但是又苦于无法精确的表达自己。这种状况下孩子很简单视家长、教师、周围小火伴的思想见地为最好的自我诠释。约束了孩子的独立思考才能，约束了孩子的独立品格的生长。在绘画讲堂上这种状况凸显的尤为显着，在引导进程中咱们为了激起孩子的爱好，会开发各种风趣的课题，为了让孩子们能更直观的知道和了解课题目标，会在备课阶段查阅各种材料丰厚孩子们的课外常识，当然也会为孩子预备一些参阅图片近距离调查目标，在讲堂上会有恰当的示范动作。一堂课后聚齐一切孩子的绘画著作，会发现有些孩子的画面像极了教师的引导，像极了参阅图片。看到这个画面时大多数人会称誉孩子的调查力极好，学习情绪十分仔细，当然这是一种学习方向，仔细的情绪咱们应该表彰。作为教育者我应该感到很高兴，我的学生学习情绪如此之谨慎仔细。可我总觉得这样像是一堂数学课，似乎在通知孩子一加一就等于二，而不是一堂百花齐放百家争鸣的艺术课。想这一定是在孩子很小的时分现已构成的固定思想，极端惋惜。在教育进程中咱们应该更多的是引导孩子，教授孩子表达自己的自己办法，力求坚持孩子的自主才能，和天分为准则。坚持天分在艺术创造中十分有必要，促进艺术创造的推动，闻名艺术家毕加索曾说过：“我再很小的时分画得就像拉斐尔，但是我终其终身期望画得像个孩子。”

众所周知咱们的大脑分为左脑和右脑，左脑主管咱们的逻辑推理和言语表达，右脑主管咱们的进行空间和形象思想，二者不可分割彼此促进。孩子幼年时期形象思想十分好，仿照才能强，而艺术活动正是对孩子形象思想的培育。现代 “应试教育”恰恰对孩子的想象力和创造力是一种捆绑。假如只注重其间的一种，就是不健全、不全面，限制一个人的全面开展。闻名画家达芬奇便是博物学家、又是建筑师、解剖学者、数学家、发明家等。各个领域开展的都很好，各个方面彼此交融，有机联络，彼此促进，他的才智与科学远远跨过了他所在的年代。他能有如此成果，离不开他将逻辑思想与形象思想、科学思想与艺术思想有机地结合起来，构成高质量、高素质的健全的思想。

不管是家庭教育仍是学校教育，咱们都应该力求做一个好的引导者、守护者，给予孩子渔而非鱼。让其更好的自我生长。

作者简介

石乔（1992.11—）女，研讨生，云南大学，研讨方向：今世油画创造。