激起幼儿想象力的故事 谈运用故事教育开发幼儿的想象力

陈应琼

摘 要：幼儿的生长离不开教师家长的呵护，孩子猎奇的天分是与生俱来的，为了使得幼儿这一天分得到翻开，教师可经过故事教育的方法来引导幼儿开发幻想力，本文剖析这一进程可能会遇到的困难，并提出相应的解决方案。

要害词：故事教育 幼儿 幻想力

幼儿触摸生疏事物会激起猎奇心，对故事具有自我考虑的才能，今世社会教师可合理运用故事教育来开发幼儿幻想力，进步幼儿自我学习才能，促进幼儿的生长发育。

一、运用故事教育的含义

1.运用故事语境，引导幼儿幻想

故事是一个相对完好的具有语境的言语材料，运用有含义的言语材料能够协助幼儿了解故事内容的含义，合理的语境能够协助幼儿充沛吸收故事的精华，一起让能带动幼儿发挥幻想的空间。幼儿的爱好十分广泛，可是唯一喜爱听故事几乎是一切幼儿的共性，具有吸引力的言语会让幼儿感到猎奇，一起认真地听教师或许家长讲故事，而且一旦幼儿听懂了故事的内容，就会发生很大的自傲和满足感，便因而进步了对阅览的爱好，加之幼儿自身具有的对猎奇事物好问的特性，不只能够引导幼儿自我思索，一起还能进步幼儿的幻想力。

2.进步言语表达，晋级幼儿幻想力

言语作为人类最重要的生计必备技术，具有传达信息、沟通外交等要害功用。幼儿在团体的幼儿园活动中，因为年纪过小，自身言语才能十分有限，这时，故事教育便能够发挥巨大效果，经过故事能够建立教师与幼儿之间的沟通桥梁，不只增强了教师与幼儿的沟通互动，也协助幼儿进步言语沟通才能，幼儿的言语才能进步了，幻想力天然也跟着晋级。

3.培育多元智能，开发幼儿幻想力

多元智能包含言语智能、音乐智能、视觉空间智能、肢体运动智能、数学逻辑智能、人际交往智能等等，教师在对幼儿讲故事的一起，能够合作肢体言语。例如在讲《龟兔赛跑》的故事时，能够进行角色扮演，对兔子、乌龟的性情形象进行生动详细的肢体描绘，还能够运用一些小型的刀具，例如乌龟壳、兔子耳朵，仿照龟兔赛跑中两只动物各自的跑步姿势，给幼儿营建生动可触的情形，还能够凭借现代化教育设备充沛展示故事情形，让幼儿融入其间，不只极大能进步幼儿对听故事的爱好，一起幼儿的多元智能将得到极大的开发，关于幼儿的归纳才能具有活跃重要的效果。

二、进步故事教育对幼儿幻想力开发的质量

1.教育环境适合

幼儿对惊讶事物能否转化为爱好心情，取决于是否有一个适合的环境，从儿童的心理上看，实际和幻想两者间是彼此自在的，幼儿常常会有许多毫无逻辑想入非非的主意，会让大人啼笑皆非，乃至让人感到难以幻想，可是正是这些想入非非的主意才是让幼儿实在发挥幻想力的关键，所以不管教师家长都应当注重这一关键，借此引导幼儿独立考虑，对问题斗胆猜测和发问，让幼儿的猎奇心得到无限的延伸，而且充沛保存了幼儿的童真童趣。

2.教育情境恰当

在运用故事教育开发幼儿幻想力的进程中，不僅需求幼儿自身具有对新鲜事物的猎奇，一起需求教师的恰当合作，假如教师的教育过于单一、单调，以传统的老调方式来翻开教育，那么很可能会消灭幼儿的猎奇天分。因而，在教育中，教师应当首先给幼儿创立一个新鲜可感的情形，长于烘托环境、营建空气、设置场景、角色扮演等，以此不断给予幼儿足够的新鲜感、惊讶感，让幼儿能够带着一种活跃的心情去回味、幻想故事的情节翻开，由此开发幼儿的幻想才能和考虑才能[3]。

3.教育互动恰当

幼儿是天然生成具有激烈的扮演愿望的，尤其是当他们看到许多生动形象、新鲜风趣的事物时，会愈加振奋，可是因为考虑规模、表达才能的短缺，他们提出的问题往往是比较外表、单纯的，而无法把内心中的实在疑问表达出来，这样一来发问的价值不高，简单被教师疏忽，影响幼儿表达愿望的活跃性。因而，教师在教育中应进行适可而止的互动，比如在讲故事的进程中发问：“为什么猫咪总是抓不到老鼠呀？”“假如你是猫咪，你会怎么做呢？”等，由此发问能够在教育中起到示范效果，不只引导幼儿清晰发问方向，更能让幼儿翻开幻想，充沛发挥天分，起到活跃性效果。

综上所述，教师在运用故事教育开发幼儿幻想力的进程中，首先应进步幼儿对听故事的活跃性，挑选契合幼儿年纪段内容的故事书，阅览中加以互动，脱节单一老调的教育方式，活跃营建和谐的故事环境，创立新鲜风趣的故事情形，并加强教育中的互动，进步幼儿对故事考虑的主动性，让幼儿借故事的内容翻开斗胆的幻想，翻开思想的窗户，让充溢幻想力的天分得以充沛地培育和开发。

参考文献

[1]龙建秋，余森森.让幼儿打开幻想的翅膀--幼儿幻想力测验及剖析[J].幼儿教育，2013，（9）：8-9.

[2]郁晶霓."文学活动中幼儿幻想力与创造力的培育"结题陈述[J].文教材料，2005，（2）：145-146.

[3]王巍.从幼儿绘画看幼儿幻想力翻开的研讨[J].新学校（学习），2012，（5）：205-205，207.