德育工作之我见作文 班主任做好德育工作之我见

孙成文

摘 要：校园的德育作业不只在内容上是五光十色的，并且其手法和途径也是多样化的。唱响执行社会主义中心价值观的主旋律，前进与时俱进的办学理念，找准爱生、贡献这个起点，创立优化学习环境；把握好寓教于乐，典型示范，学科浸透，正面引领“这把钥匙”是班主任德育作业的针对性和实效性的有用途径。

关键词：德育教育 有用办法 量化办理 德育实效性

我从教作业28年，多年的作业实践使我深深地体会到班主任作业是校园德育作业的根底，德育教育应该是校园促进教育改革，前进教育质量的主战场。校园教育作业的基层单位是班级，学生的大都活动也是以班级办法呈现的，所以，班主任的德育作业是完成校园教育方针的根底，这项作业不只在内容上是五光十色的，并且其手法和途径也是多样化的。我以为班主任德育作业宜从以下“六个一”着手。[1]

一、唱响一个主旋律

现在校园德育作业要以十九大精力为辅导，为全面建成小康社会培育合格人才动身，要把握规则性、体现年代性、富于发明性，唱响构建社会主义中心价值观的可持续展开的主旋律。要依照社会展开规则和教育规则办学，走内在展开之路，推动可持续展开，不断前进校园全体办学水平缓教育教育质量。咱们校园在寻求“给孩子最夸姣的幼年，为孩子终身奠基。”的办学主旨下，断定办学方针为“学生喜爱校园，家长满足校园，教师美好校园，社会支持校园”。创设调和的德育作业环境，经过调和讲堂、调和德育、调和办理、调和校园等方面来执行德育作业方针，打造调和教育的特征，促进了校园跨越式展开。[2]

二、前进一个大理念

心里想多远，举动才干走多远。作为校园要不断前进办学理念，才干不断推动校园展开，作为班主任要不断前进教育教育理念，才干显现强壮的教育生命力，才干引领学生不断生长前进。

前进办学理念，咱们建议要从三个方面下手；一是要与时俱进，跟上年代展开的脚步，不断赋予新的年代内在，发明鲜的先进理念。二是要靠近学生，走进学生心灵，每一个学生都是一个庞大的国际，教师就要有必要要了解这个庞大的国际，走近这个庞大的国际。“真实的教育是心心相映的活动，唯一从心里发出来的，才干打到心的深处。”三是要联络日子。教育理念不能脱离实际，要紧密联络日子，在日子中的炼进步。

三、找准一个起点

我校广阔教师一直坚持以了解、尊重学生为根底，以爱心贡献为起点进行德育办理。人与人之间的相互了解，往往是构成一致的根底。而教师对学生的了解，就更具有不同寻常的含义。比方说班队会主题的断定、班级文体活动的展开、班级日常规章制度等，班主任教师首先要即要尊重学生的建议和要求，又要尊重学生的品格。尊重学生的品格是每一位教师做好德育作业的条件。只要尊重学生，了解学生，酷爱学生，才干使学生“亲其师，信其道”。

四、执行一项办理制

所谓“办理制”就是量化办理，我校德育作业进程实践证明，用量化办理前进学生的德育本质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的哪一个坏习气，在一开始都要以必定的压力来强制。”当今的小学生，特性极强，有独立性没有自制力，随意性强，调停自己行为才能差。因而，量化办理，能前进学生自我办理才能和自我教育才能。我校班主任教师德育作业量化办理，是以学生自我办理为起点，以《中小学生守则》和日常行为规为根底，以班级各项规章细则为规范，从全体去把握，从细节来下手，培育学生杰出的行为习气，以到达展开班级德育作业的意图。别的，德育作业办理切不可忽视的是点评。咱们一直把点评作为量化办理的一项重要内容，从总体上咱们点评内容为“思维体现、行为习气、学习态度”三大项；点评人为教师点评、同学点评、家长点评、自我评價；点评时刻与积分为：每月点评一次，并以百分制办法积分。实践证明，这样办理办法是执行量化办理行之有用的办法，从学生认识体现、行为举动到学习习气，学习态度都逐步“规则”。

五、优化一个好环境

班级就是学生们的一个大家庭，营建杰出的学习环境，对前进学生的德育本质，也起到必定的活跃作用，对学生的知、情、行也有着耳濡目染的影响。比方说，在教室里，咱们悬挂名人名言书画及教育格言、警句，让学生遭到爱的熏陶，感遭到巨人的品格魅力；教室墙上粘贴班级奋斗方针、校训班规、荣誉奖状，鼓舞学生勤奋学习，酷爱班级，感遭到团体的温暖；教室里放着几盆学生自己着手培育的花，自己亲手剪刻的精巧剪纸作品，既美化了环境，又让学生感到教室似家相同温馨，一起也给学生们一份鼓舞，激起他们向上，促进学生文明、学习、卫生等杰出习气的养成。

六、把握一把金钥匙

新时期班主任怎么做好德育作业，的确需求研讨探究。笔者以为有必要在实效性、针对性、可行性上下功夫；有必要在办法多样、人脑人心上下功夫；有必要在增强说服力、吸引力上下功夫，把握一把开心门的钥匙。所谓钥匙就是：正面宣扬——自我教育——典型示范——结合浸透——寓教于乐。

（1）正面宣扬。正面宣扬的教育办法具有全面性、系统性、准确性的特色，是其他教育办法无法代替的。比方咱们每搞一次活动，活动的主题及其明显，使学生能环绕主题内容知情达理，并活跃执行在举动体现上。

（2）自我教育。这种自己教育自己的办法，有很强的说服力，前进醒悟既快又自觉。查核点评中的自我点评就是自我教育行为。学生们能自觉地从自我思维、自我体现、自我身边的点滴讲起，最终予以正确点评，不难看出自我教育作用也非常杰出。

（3）典型示范。典范的力气是无量的。建立一个好典型就会影响一大片。一起，运用反面典型进行教育，正反典型明显对比，也会引起很大的轰动。

（4）结合浸透。做好学生德育作业的一个底子意图，就是培育品德高尚的全面展开的一代新人。所以德育作业有必要结合教育作业一道进行。

（5）寓教于乐。在学生脍炙人口的各种活动中，进行耳濡目染的思维教育，增强教育的吸引力。比方经过主题队会、常识比赛、演讲会、诗篇朗诵会、文艺演出等办法，前进德育作用。

总归，班主任要做好德育作业，就要以人为本，以学生为主体，师生共建调和的作业系统、宽松相等的师生关系，一起架起交流学生品德生长的桥梁，使德育作业真实走进学生的内心国际，让学生取得自动展开，构成自律、自强、进步的班风，，使学生在堆集常识的搭档发掘潜能，全方位前进本质。

参考文献

[1]王学军.班主任施行德育作业的战略[J]. 中国教育技术装备 2009年16期.

[2]陈烨.班主任德育作业的实践探究[J]. 新课程（教研版） 2009年03期.