小学语文公开课点评语 小学语文教育言语的特色研讨

黄韧华

摘 要：小学的语文教育关于学生健康成长以及思维才能培育具有十分重要的作用，与此一起，在实践的语文教育傍边，语文教师所采纳的教育言语关于培育学生言语才能也具有必定的作用，本文首要是关于小学语文教育言语的特色研讨，以供相关语文教育人士进行参阅。

关键词：小学语文 教育言语 特色

小学阶段是孩子们开展言语才能的关键时刻，这个阶段的言语学习关于学生今后的开展具有十分重要的作用，一般来说，进行言语教育傍边，首要内容包括了语音﹑词汇以及语法等多方面的教育。小学阶段归于学生言语才能开展关键时期。因为关于学生而言小学阶段是学生言语才能前进以及开展重要阶段。所以，语文教师应当高度重视对该阶段学生的语文才能的培育活跃引导学生以及激起学生言语学习爱好，给予学生多方面以及满足的言语辅导，进而促进学生言语才能得到开展。[1]

一、小学语文教育傍边进行言语学习的重要意义

教师教育的内容需求用言语來表达，教师言语才能的凹凸直接影响到讲堂教育的作用。特别是在语文讲堂中，教师需求用言语来朗诵课文、教授常识、解说意义、抒发情感。一起，因为小学生的智力水平处在不断发育中，学习才能也很有限，需求教师经过言语来引领他们进入语文的国际。活泼生动的言语有助于他们会集注意力，添加学习爱好，进步了解才能。语文这门学科与其他学科不同，需求培育学生的美学体会，而教师关于美的了解，则是经过言语教育来抒发。教师需求经过详尽形象的言语通知小学生美是什么，文明是什么，才智是什么，在他们的心目中种下一颗语文学习的种子。优异的语文言语教育关于进步学生的归纳才能和增强语文教育作用也大有益处。[2]

二、小学语文教育傍边言语首要特色研讨

1.小学语文教育言语具有阴阳抑扬的特色

语文教育傍边，能够经过抑扬抑扬的言语来激起学生对语文学习的爱好。相关于其他学科的教育，语文教育有着得天独特的优势，经过朗诵美丽的诗篇，抒发的散文，有条理的谈论，能够让学生经过言语之美独特语文之美。特别是在诗篇教育和散文教育中抑扬抑扬的言语，能够增强学生关于学习常识的了解，如诗如画的言语还能够会集学生上课时的注意力。总归，在语文教育中，需求小学语文教师发挥自己的聪明才智，结合教育的内容，用抑扬抑扬的言语为语文教育长脸添彩。笔者以为能够从以下三个方面来发挥言语的抑扬抑扬作用：榜首，在教育时用语音语调区别重点难点，有助于学生会集注意力，加强关于重要常识的掌握。必要时还能够运用设问句，让学生能够发生考虑。第二，在介绍常识布景时能够用丰厚风趣的言语，让学生感同身受。第三，能够经过抑扬抑扬的语音语调反映心境，传递心情。一起，无妨将书画作品中的留白引进言语教育中，恰当的安静不只能够表达丰厚的情感，而且有益于学生及时发生共鸣。[3]

2.小学语文教育言语具有丰厚流通，疏密有致的特色

丰厚流通，疏密有致的言语是语文教育的根底。言语的流通是对一个合格的小学语文教师的最基本要求。在流通的一起，还要求教师在言语中倾泻丰厚的情感。刻板的语音语调是很难让学生发生共鸣的，很简单形成学生在教育过程中注意力的损失。小学语文教师应该将讲堂教育是做一门艺术，艺术的发明需求情感的投入，假如仅仅敷衍塞责，那么再流通的教育也很难发生优异的作用。一起要注意言语联接之间的逻辑，论题的转机要完好天然，不能刻板僵硬。言语能够昂扬，能够雄壮，但不能没有崎岖，假如一向以一种雄壮严重的语音语调进行言语教育，很简单让学生感到疲乏，然后影响注意力的会集和重难点的掌握。在教授重点难点时，能够选用简单引起学生注意力的言语，并在教育中以轻松愉悦的言语加以调剂，加以连续。让学生在学习到丰厚的语文常识的一起，也能发生愉悦的体会感，增强他们对语文的酷爱和学习的热心。一起，能够在讲堂教育中参加答复问题和相互评论的环节，让学生也能够安排言语，经过言语沟通，参加到语文教育和学习中。这种参加感既能够进步他们关于讲堂的爱好，又能够让他们及时的消化讲堂常识，而且学习经过安排言语宣布自己的见地。[4]

3.小学语文教育言语具有言为心声以及包括情感的特色

在小学语文讲堂教育中要经过真诚的言语以情动听。言语是人类表达情感进行沟通的东西，而语文则是学习怎么经过言语来表达心里的意思。教师应该经过言语这一东西，在讲堂教育中调集学生心里的真情实感，让他们跟着讲堂教育的内容和常识感触喜怒哀乐。从心理学视点说，小学生仍处在详细形象思维到笼统逻辑思维的发育阶段，言语能够增强他们对讲堂教育内容的了解。一起，教师经过言语发明生动形象的讲堂教育环境，让学生经过情景回忆能够更好的回忆讲堂学习内容。小学语文教师是学生学习语文常识的前言，而不只仅是教授常识的东西，因此在小学语文讲堂教育中，教师应充沛的投入自己的真情实感，以情动听。[5]

结语

综上所述，在小学的语文教育傍边，需求高度重视教育言语。教育言语具有丰厚的特色，首要包括三方面，小学语文教育言语具有抑扬抑扬的特色、具有丰厚流通，疏密有致的特色以及具有言为心声以及包括情感的特色。

参阅文献

[1]邹漪.美丽的教育言语与有用的语文教育辩证谈[J].读与写（教育教育刊），2017，14（10）：176.

[2]慕君.“语文味”十足的一堂课——特级教师王爱华《云雀的愿望》课例剖析[J].语文常识，2017（08）：19-21.

[3]朱晓换.紧抓文本言语，执行言语练习——《秋游》教育例谈[J].读与写（教育教育刊），2017，14（02）：166.

[4]田微.互联网年代下小学语文教育言语的特色剖析[J].我国校外教育，2016（22）：111.

[5]刘仁增.小学语文教材含糊言语的语用功能与教育价值[J].教育与办理，2016（14）：33-36.