苏教版高中语文课时分层作业答案 浅谈高中语文分层教育的有用实践

牙侯良

摘 要：在进行高中语文教育的进程中，采纳分层教育的办法，可以使学生的学习差异性有用下降。进而使学生們的学习活跃性得到充沛激起，进步学习功率。教师必需求要点重视教育方针的规划作业，定时举办教育活动，拟定完善的鼓舞性准则，使分层教育形式的作用得到充沛的发挥。

关键词：高中语文 教育现状 分层教育

为了可以充沛照料每个学生，施行分层教育是高中语文教育的办法和途径。本文就结合高中语文教育的经历，就分层教育在高中语文教育中的实践使用进行了探求。

一、当时教育现状

高中语文学习相关于小学和初中学习还存在必定的不同，它是在特定的教育环境下，以讲堂教育方针为教导，经过教师的引导让学生进行自我构建和生成的进程。相关于初中学生来说，高中学生在语文素质方面具有了必定的经历，有其自身的特色。可是，从当时的高中语文教育状况来看，依然存在着相关的问题，影响着高中语文教育进程的展开。例如，有的学生关于语文讲堂教育的方针不行清晰，难以构成自己共同的学习办法，致使语文讲堂教育的功率不行高。有的学生在学习中自我反思的才干较低，仅仅凭仗仅有的经历堆集来学习，不能构成语文常识的个性化特色。存在这些问题的首要原因就是，高中语文教师没有将学生真实引进到讲堂教育中来，学生的个性化特色难以发挥出来。

二、施行分层教育的含义及重要性

（一）利于统筹学生的学习差异

学生的学习差异是任何阶段、任何学科、任何教师都无法逃避的实践，教师有必要战胜片面随意性，尊重客观规律，尊重学生的展开实践，尊重学生的才干根底。分层教育是在统筹学生学习差异的根底上展开的有用教育，对学生的学习差异给予了充沛考虑，可以将学生的学习活跃性调集起来。

（二）有利于对症下药

只要为不同类型的学生量身打造教育系统，才是对症下药。每一个学生进行语文学习的才干、需求、情感情绪各不相同，执行分层教育可以缓解学生因学习难度过大，而发生的消极情绪，让他们感受到语文学习方针并非遥不行及，然后更活跃地学习。

（三）利于调集学习热情

在进行分层教育的进程中，每个层面的学生都有自己的学习方针要求，差异化的教育方针要求不只适应了不同层面学生的展开状况，而且有助于他们脱节绝望、绝望、自卑等消极情绪，让他们满怀热情地展开语文学习。

（四）利于营建杰出的学习空气

与分层教育的学习方针相对应的是不同的查核规范，学生只需到达了相应层次的方针要求，就会得到教师的必定和鼓舞。特别是关于中等生和学困生而言，他们取得教师必定和鼓舞的时机明显添加，其学习情绪得到改进，以这一集体的学习情绪转变为导向，整个班级语文学习的空气都会好转。

（五）施行的重要性

所谓分层教育指的就是把语文新课标和语文教育作为根底，结合讲堂教育中不同学生的状况，依据每个学生的不同需求，规划不同的教育形式，采纳不同的教育手法，进行不同层次的教育教导，施行多元的教育点评，完成每一个学生的共同进步，到达对症下药，共同进步。而学习需求指的是学生在学习进程中，所表现出来的学习希望和学习意向，是学生语文学习的动力。详细包括有四个方面：自主的需求、自负的需求、归属感的需求以及成就感的需求。经过学生学习需求的满意，可以有用激起学生语文学习的活跃情感。经过施行分层教育，可以针对不同学生的需求进行有针对性的教育，完成学生需求与语文讲堂教育方针的有机结合，使一切的学生都可以在语文教育中感受到成就感，然后进步语文学习的作用。

三、分层教育实践办法

（一）科学有用的分层

要想展开好分层教育，首先要了解学生的详细状况，结合学生的实践需求进行教育，将学生学习的认知办法、学习的风格以及学生的需求作为分层教育的条件。在此根底上对学生进行合理区分，完成教育进程的层次化、次序化。假如需求还可以对分层的学生进行进一步的精细化区分，完成教育最佳的教育作用。

（二）动态化的教育方针

要想完成高中语文分层化教育的杰出作用。教师必需求拟定动态化的教育方针。可以依据教育内容的特色以及学生的实践状况，对分层教育进行事前预设。只要这样才干保证分层教育的最佳作用。当然，预设的教育方针，并不是固定不变的，而是跟着讲堂状况的改变随时进行调整，并不断调整教育的形式与办法，以完成语文教育中，每一个学生都可以学到常识，进步才干。

（三）施行详细分层

从导向的内容上来看，详细分层教育首要分为：学习需求的分层、讲堂规划的分层、安置作业的分层以及学习教导的分层。经过将这些内容详细区分，将学生的学习需求贯穿于高中语文讲堂教育的整个进程，真实执行语文教育方针。例如，在分层教导教育进程中，语文教师引导学生独当一面学习，让学生自动去探求和发现，然后逐渐进步学生的才干和素质。对根底较差的学生，则首要从归属感和自负心的需求来引导，教师要活跃对这些学生进行解说，协助学生建立解决问题的决心和勇气，让学生在学习的进程中感受到成就感，然后进步学生学习的活跃性。

（四）以根底动态调整层次

高中语文教育的进程自身就具有动态性，学生的需求在不同的阶段或许不同的教育内容存在着必定的差异性。这就需求高中语文教师必需求结合每一个学生在不同时期的详细状况，进行动态分层次办理，详细状况详细来对待，经过动态调整来完成教育进程的最优化，只要这样才干充沛发挥分层教育的优势，完成学生学习作用的最佳状况。

（五）执行分层教育

跟着新课程变革的推动，施行互动性教育成为新课改的一种方向，也是语文讲堂教育所不行或缺环节。在语文分层教育中，经过师生之间、生生之间的互动，可以使各个层次的学生在互动中得到互补，然后满意学生的各种需求，激起学生语文学习的爱好。

结语

总而言之，在现在的教育办法中，分层次教育仍是比较新的办法。使用分层教育就可以使不同层次的学生，都可以在讲堂教育的进程中建立决心，取得常识。而且也在很大程度上进步了学生的学习活跃性及自动性。在分层教育中，教师应当结合教育方针和学生的实践状况，对症下药，执行新课标关于语文教育的要求。

参考文献

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