幼儿园特征课程有哪些 “昆虫与人类”课程教学方法变革

孙元

摘要：依据“昆虫与人类”课程的特色，提出该门课程教育方法变革的战略，即：结合实例，激起学生的爱好；调集学习积极性，参加教育内容评论；捉住主线，重视理论联络实践并进行讲堂评论；选用网络教育概括渠道及网络前言等与学生进行多视点交流。

关键词：昆虫与人类；教育方法

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）08-0022-02

昆虫是地球上最茂盛的类群，品种最多、数量最大。昆虫与人类是黑龙江大学的一门全校通识选修课，内容触及昆虫外部形态学、生物学、系统学、生理学及昆虫与人类的联络等根底常识[1]。选修这门课的学生来自于全校不同专业，既有来自于生命科学学院、化学与化工学院、电子工程学院这样的理工类学生，又有西语学院、文学院、法学院、经管学院的文科学生。与其他通识选修课比较，这门课专业性不很强，乃至有些内容倾向科普类。选课初期，大部分学生只是把这门课程作为修学分的必备，以为只是简略了解些根底昆虫学常识就行。经过对本门课程教育方法的变革，使学生不只是停留在了解昆虫常识方面，还要将人与天然的调和发展观引进讲堂，使学生对这门课感爱好，让学生变被迫学习为主动学习[2]。在教育进程中进行讲堂评论，并理论联络实践，发挥学生的参加性，结合网络教育概括渠道等增强教育效果。

一、昆虫与人类课程的特色

昆虫与人类这门课内容来源于现实日子，日常日子中学生常常能够看到各类昆虫。当发问我们见过的品种时，一般都能说出二三十种。常见的蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、蝴蝶、甲由、甲虫等都是学生所了解的。但也会有学生提出蜈蚣、蝎子、蜘蛛、螨虫等是昆虫的问题。此刻学生关于昆虫的概念只是停留在常识上，终究何谓昆虫，许多学生也说不清。在教育实践中，选用高清图片，将不同品种的昆虫图片逐个展现给学生看，终究概括出昆虫最重要的特色就是成虫期具有六足这个特色。这样一会儿就把蝎子、蜘蛛、螨虫（八足），蜈蚣（多足）和昆虫（六足）区分隔。但这些非昆虫确实也是昆虫的“亲属”，它们都归于节肢动物门的不同纲。

二、昆虫与人类课程教育方法变革的战略

（一）结合实例，激起爱好

在第一次课就提出昆虫是无脊椎动物中仅有有翅能飞的类群，怎么运用昆虫运动机理为实践效劳是最近研讨的热点问题。昆虫早在3.5亿年前就在地球上存在，在长时刻的天然选择中，各器官都进化到最优态，以最合理的操控方式进行运动。一般，学生也会举出一些比方。比方，飞机在高速飞翔时，会引起剧烈的振荡，乃至有时会折断机翼而引起事端。蜻蜓却依托翅上的翅痣在高速飞翔时安然无恙。经过效法蜻蜓，在飞机的两翼加上平衡重锤，处理了因高速飞翔而引起振荡这个问题。再如，仿照蝴蝶翅面上的鳞片随阳光照耀方向主动改换视点而调理体温的原理，成功完成对人造卫星因为方位不断改变而引起温度突然改变的操控的比方。当时，微型飞翔器（MAV：Micro Aerial Vehicle）在军事及民用方面有非常广泛的使用远景。如用于侦查和搅扰敌人雷达；用于进入核或生化污染区进行检测；用于在地震坍毁现场寻觅幸存者和遇难者等方面。经过对昆虫运动仿生的研讨，使微型飞翔器抵达人类的特殊要求[3]。

课上要充沛引发学生的爱好，能够选用美剧CSI（Crime Scene Investigation，犯罪现场查询）的事例引进昆虫的使用和功用。此外，Discovery昆虫系列视频及BBC纪录片都是很好的教育材料。教育上选用上千张昆虫的高清图片，可加深直观知道。讲堂上，向学生介绍哈尔滨市科技馆、东北林业大学森林博物馆、哈尔滨现代农业示范区、黑龙江大学呼兰校区都能够作为实践基地。在国内，还有许多大型博物馆等可供学习欣赏。例如，我国科学院动物研讨所的动物博物馆、北京天然博物馆的昆虫馆、中科院上海生科院的昆虫博物馆、陕西杨凌西北农林科技大学的昆虫博物馆、台湾木生昆虫博物馆等。尽管学生没有亲身去过这些当地，选用图片和视频向学生展现馆内的陈设标本和模型，进一步加深其对昆虫的形象。

（二）捉住主线，打开讲堂评论

课程主线是昆虫与人类的联络，详细又分为益、害两方面。环绕这两大部分，安排学生进行评论。能够将学生分组争辩益、害联络，教师发问、点评，概括要点。这样，一切的学生都能够加入到讲堂中，期末成果鉴定也有相应的依据规范（30%平时成果）。

在对昆虫与人类的益、害联络剖析中，引进人与天然的调和发展观进讲堂，经过评论，使学生了解人类的使命是使对天然的自觉改造与其规则相符合，以人与天然、人与社会调和共生、良性发展为意图。昆虫是天然界中重要的生物资源，在充沛了解这类资源的根底上，趋利避害，发挥其重要效果。有利方面，比方资源昆虫，在药用、食用、饲用、天敌、欣赏文娱、环境监测等方面起重要效果。有害方面，人的感染性疾病约2/3是以昆虫为前言传达的，怎么消除害虫，维护人类健康，是现在全世界面对的问题[4]。蚊子是我们所熟知的昆虫，但蚊子每次吸食吸吮的血液量，没有人能精确说出。经过查阅专业文献通知我们，蚊子每次吸血大约1/5000 ml，量虽不多，但某些品种（按蚊属、伊蚊属和库蚊属）能传达疾病（疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等）。积水是蚊子繁殖最有利的温床，因而消除积水是抵挡蚊子的妙招之一[5]。

在教育进程中，举些比方反映出益、害联络是相对的，要辩证看待昆虫与人类的利害联络问题。以我们了解的苍蝇为例，一只苍蝇的爪子上可带着几百万个细菌，它们在食物上边吃、边吐、边排便的习性，一向是龌龊又会传达疾病的代表。现在，苍蝇却弃恶从良，在饲料、仿生学和法医昆虫等方面有了新的使用。例如以牲畜（禽）养殖场为根底，使用粪便出产蝇蛆，既能有效地使用粪便，蝇蛆又能够作为养殖牲畜（禽）的饲料或饲料添加剂，构成良性的物质循环和能量活动。科学家们发现苍蝇的后翅退化成一对平衡棒。当飞翔时，平衡棒以必定的频率进行机械振荡，能够调理翅的运动方向坚持身体平衡。依据苍蝇平衡棒的导航原理， 研发成了一代新导航仪器——振荡陀螺仪，用于高速飞翔的火箭和飞机上， 确保了飞翔的安稳性。苍蝇在法医昆虫学方面是研讨和实践使用最多的昆虫。人身后， 往往双翅目昆虫最早抵达现场， 在尸身上不断繁殖。其间丽蝇科是最早出现在糜烂尸身、尸块上的首要蝇类。故法医昆虫学依据丽蝇科的日子特性，能够较精确地推断出糜烂尸身、尸块的时刻[6]。

（三）发挥学生的主观能动性，参加教育内容探究

在教育进程中，要充沛发挥学生的效果，教师不只是是教授常识，更重要的是要鼓舞学生积极参加教育进程。例如，在教育昆虫资源的使用这部分时，能够把学生分组做专题，将资源昆虫分为几个方面：药用昆虫、食用昆虫、欣赏昆虫、天敌昆虫、法医昆虫、环境指示昆虫、工业原料昆虫等部分。安置了分组的专题后，让我们群策群力，收集视频和图片等相关内容。做好专题后，学生上台给我们解说。然后教师点评，概括要点，将我们利诱的常识点进行解说。因为每个学生都充沛加入到教育内容的收集和安排中，讲堂气氛活泼，常识点在评论中加深了解，期末温习起来也省时省力。在以往的实践进程中，有一组学生选择了天敌昆虫的内容。他们展现CCTV-9《国家地理频道》一段《子宫日记》的视频来说明天敌昆虫的效果。视频中叙述了一种绒茧蜂（膜翅目）寄生于菜粉蝶幼虫（鳞翅目幼虫俗称为毛虫）的进程，看过之后，许多学生都感到难以想象。这种“以虫治虫”的进程，即寄生蜂成虫先选择适宜的寄主（毛虫），在它身上产卵，而孵化出的幼虫持续以毛虫为食，毛虫乃至会维护寄生蜂幼虫化蛹直至孵化出来。看过视频后，学生对天敌昆虫在按捺害虫发作和坚持生态平衡方面的效果更加深了解。

（四）运用网络教育概括渠道及网络前言等与学生进行多视点交流

充沛使用网络资源，如我国昆虫网http：//www.cnkcw.net/，北京昆虫网http：//www.bjbug.com/index/，昆虫爱好者论坛http：//www.insect-fans.com/bbs/，昆虫视界杂志http：//www.yellowman.cn/mag/，上海大天然野生昆虫馆网www.shinsect.com/。

在黑龙江大学教育在线上的网络教育概括渠道，每位教师都有账号和暗码。只要是选课学生均能够经过学号上网与教师进行联络，同享学习材料（图片或视频材料）及答疑评论非常便利。别的，课下建立昆虫方面的QQ群，即便课程完毕后，学生仍然能够与教师联络咨询相关问题。

经过对这门课的变革，学生上课积极性添加，课下不时与教师讨论相关问题，讲堂气氛活泼。选课人数安稳，还有许多旁听的学生。往后应加强实践方面，如能带领学生走出讲堂进入大天然或去一些博物馆，增强感性知道，教育效果会更好[7]。

参考文献：

[1]彩万志等.一般昆虫学[M].北京：我国农业大学出版社，2011：1-21.

[2]郑桂玲，李长友.开设公共选修课“昆虫与人类”的探究与实践[J].教育教育论坛，2012，(S5).

[3]伍一军，陈瑞，李薇.昆虫仿生[J].昆虫常识，2005，(1).

[4]白耀宇.资源昆虫及其使用[M].重庆：西南师范大学出版社，2010：229-237.

[5]丁钉.蚊子[J].生物学教育，2011，(2).

[6]王浜琴等.尸源性昆虫的法医学研讨进展[J].法医学杂志，2008，(3).

[7]樊东，韩岚岚，周长梅.植物维护专业昆虫学教育实习规范化查核系统研讨[J].黑龙江教育：高教研讨与评价，2006，(12).