困难大学生帮扶计划 乡村家庭经济困难大学生工作帮扶事例剖析

慕春梅

摘 要：当时，大学生作业局势益发严峻。应届大学毕业生因为缺少作业经验等要素，在作业商场中处于一个相对劣势的位置。而作为大学生中的一员，乡村家境困难生在作业环境中常常会面对更多晦气的要素。本文是笔者在帮扶进程中的事例，该事例具有必定的典型性，在此总结，以期为相似状况供给学习作用。

关键词：乡村 家庭经济困难生 作业帮扶

一、案情简介

王某，女，22岁，法学专业应届本科毕业生。王某来自乡村，家庭经济困难，性格内向。在本科四年里，她没有担任过任何学生干部等职务，在校期间一向得到国家助学金。该生在考研失利后，参与了屡次招聘会，但因为各方面原因，并未找到适宜的作业。在看到身边同学都逐步找到了作业或许经过了考研的复试后，王某毅力低沉，预备回来老家等候来年的公务员考试，在此期间抛弃了作业的计划。我了解到了该生的相关状况后，决议将她作为作业帮扶方针，协助其作业。

二、案情剖析

1.了解状况

据该生介绍，在考研失利加上几回应聘未成功后，该心里发生了深深的失落感，尽管家人不同意，但她仍是想暂时抛弃找作业，预备来年参与老家那儿的公务员考试。为此，家人与她发生了屡次争持，她自己也陷入了深深的对立中。

在她叙说的进程中，我更多地处于一个倾听的人物。二十多岁的女孩因为缺少社会的训练，许多时分无法合理地排解心里的压力，而倾听是一种有用的开释其心里压力的方法。在她的言语中，尽管她未明晰说到，但我仍是从她的口气和表情中体会到了她心里躲藏的一丝自卑感。这种自卑感源自于家庭状况的不抱负和对本身外在条件的不自傲，而这两点关于一个正处花季的女孩，无疑会发生极大的影响。

2.开始剖析

了解状况后，我将王某未能顺畅作业的原因归结于以下几个方面：1.心思上的巨大压力。考研的失利加上身边同学的顺畅作业使其担负了巨大的心思压力，然后影响了其在招聘中的发挥。2.本身条件的缺少让其发生了自卑心思，关于本身表面与家庭环境的不自傲使其在与别人的竞赛进程中落于劣势，难以发挥出自己应有的实力。3.家庭的期许。作为家里仅有的大学生，爸爸妈妈在她的身上寄予了许多的期望，而这成为她作业进程中不能接受之重。4.作业才能短缺、作业方针不明晰，导致在阅历屡次应聘失利后使其心里发生了挫折感，因为未能充沛从过往失利的经验中总结经验，使其对找作业发生了必定的畏难心思。尽管该生未来仍然会挑选作业，可是想使用来年的公务员考试作为托言，暂时躲避找作业。

3.详细帮扶办法

进行心思引导，建立决心，不再躲避。关于此类状况复杂的学生，结合其本身状况进行心思上的引导是第一位的。针对她的状况，我提出了几个方面的主张。首要，现在作业商场中存在着巨大的竞赛压力，这是现实，咱们无法否定。在考研已经成为过去时的状况下，咱们应当放下包袱，活跃投入到作业的环境中来。尽管或许许多身边的同学都找到了适宜的作业，可是他们作业的进程也并非是一蹴即至的，该生现在阅历的是他们从前阅历过的阶段，坚持下去便能收成终究的成功。作业进程中，影响的要素是多方面的。尽管家庭条件欠好，但这并不会影响招聘者关于应聘者本身才能的点评。

在笔者的劝导下，该同学消除了躲避的想法转而持续寻觅作业，但我能感觉到，这种消除只是暂时性的，因而关于她的状况，我一向保持着持续性的重视。

加强辅导，提高作业才能。我对她参与招聘和面试的状况进行了细心的问询，期望能从中找到问题所在。在与她的攀谈中，我认识到只是剖析问题是不行的，若不能处理问题，她的心思仍会发生阶段性的重复。为协助其处理面试中的问题，首要，我辅导该生将简历进行了修正，并请校园作业辅导办的专家对她的简历再次进行辅导。其次我为其组织了一场模仿面试，我请几位已成功找到作业的同学参与到面试中。面试完毕后我对她的体现及着装等进行了点评，其他同学也供给了一些自己的定见。终究，我还主张她向学院请求作业补助，一起也参与学院的勤工助学，这一方面有助于训练她的实践才能，加强与别人的交流与协作，一起缓解部分经济压力。经过这样的环节，该生增强了决心，把握了一些面试技巧，必定程度上消除了她关于面试的畏难情绪。

改变作业观念，对作业方针合理定位。该生之前对作业方针定位不精确，周围同学去应聘，自己也跟去，并未针对自己的实践状况和实践需求来挑选应聘单位，盲目跟风导致应聘失利。我辅导该生根据实践状况挑选应聘单位。广泛搜集信息，一起学会鉴别、挑选信息。我也将搜集的信息有针对性的给她。我也将适宜的单位要点推荐给她。

4.顺畅完成作业

经过笔者的帮扶和持续性的盯梢辅导，该生从头建立了找作业的决心，在遇到应聘失利时该生也可以心态平缓地和面试官交流她落选的原因，争夺在下次面试时改善。终究该生经过我供给的招聘信息联络到了一家不错的单位，顺畅完成了作业。

5.事例總结

现在，作业局势益发严峻，现实生活中相似王某的状况不在少数。乡村贫困生作为学生中的相对弱势群体，理应在作业环节得到更多的重视。作业不只是学生由校园迈向社会的第一步，一起也关系到本科教育方针的完成。辅导员关于在作业中遇到困难的学生，应当自动与其进行交流，协助其发现问题、处理问题。这种协助不只是心思引导上的，一起也应当体现在详细的举动进程中。

作业帮扶是一个系统性的进程，需求辅导员持续性的投入。在本案中，王某在听取教师的定见后思想上尽管有所改变，但这种改变往往具有暂时性、重复性。缺少持续性重视，帮扶或许更多的会流于形式，而难以起到实践的作用。作业帮扶的含义不只在于学生作业方针的完成，一起也在于促进学生本身才能的完善。作业帮扶不只是辅导员作业中的一部分，更是学生完成自我价值进程中的重要助力。