校企协作人才培养形式 根据校企协作纺织技能及营销专业人才培养形式讨论

杨跃芹

摘 要：本文针对校企协作纺织技能及营销专业人才的培育方法进行深化探讨，要点探究怎么从培育系统、课程变革、渠道建造等方面进行培育方法的展开，以经过深化校企协作方法进步人才培育质量，为促进纺织技能及营销专业展开供给了有利学习。

关键词：校企协作 纺织技能及营销专业 人才 培育

依据校企协作的专业人才培育方法，能够完结校园与企业之间的资源协作，针对性和实效性地进步专业人才教育培育，关于纺织技能及营销专业技能人才培育具有极大的促进作用。只要深层次的校企协作，改动纺织专业的陈腐教育方法，进步纺织技能及营销专业人才培育才干、科学研讨才干和社会效劳才干，才干习惯当时纺织业的展开变化局势，然后铺设出培育高本质纺织技能及营销专业人才的路途。

一、树立纺织作业教育联盟， 探究校企协作方法

校企协作是校园与企业之间的全体联络与协作，需求有一个根本安排来统筹规划。在市场经济条件下，校园与企业协作，因为各自方针和使命不同， 对同一协作项目会有不同的要求。因而，咱们找准两边协作的结合点，依照互惠互利的准则，使校园的培育方法和实训空间拓展与企业出产的实践需求相结合，树立以大型企业为主体，联合中小企业的“纺织作业教育校企协作联盟”（简称“纺织职教联盟”）。[1]

这种协作充沛考虑纺织作业的人才需求（包含人才规范、本质、才干等方面的要求）， 构成以作业才干培育为中心的人才培育方法。以作业为导向，调整教育计划和课程设置内容，加强实践教育环节。经过校企共同尽力，为纺织作业培育和运送技能强、习惯快、潜力大、本质高、能喫苦且经得起检测的人才，真实完结人才培育与企业人才需求的有用对接，完结校园、企业的“零距离”对接，探究出一条校企协作的新路子、新方法。[2]

二、树立纺织技能及营销专业教育辅导委员会，把准市场需求命脉

要充沛了解纺织企业岗位的需求，争夺纺织企业对中职教育的全程参与是最好的途径与方法。为此， 建造中职纺织技能及营销专业教育系统的榜首步， 就是树立纺织技能及营销专业教育辅导委员会， 其人员由纺织专业和纺织作业较有影响的专家和工程技能人员、校园教育担任人和教育主干共10人组成。纺织技能及营销教育辅导委员会担任本专业的设置、人才培育计划的规划证明或审定， 并辅导本专业的教育，特别是实践环节的教育。因为有了教育辅导委员会的参与，纺织技能及营销专业的设置紧紧瞄准市场需求， 真实做到专业设置与市场需求的“零距离”对接。树立紡织技能及营销专业教育辅导委员会是实施校企协作的有用途径和最佳方法之一。

三、树立多种类型的实训基地， 进步学生的着手才干

中职教育是和企业严密联络的一个特殊教育。为此， 我校十分重视纺织技能及营销专业实训基地建造（见图1）。

实训基地为培育学生的着手操作才干搭建了渠道。为使学生结业后能直接上岗， 我校经过整合纺织职教联盟的资源， 加强实训基地建造。校内要点建造了纺纱实训室、机织实训室、纤维试验室、纱线试验室、织物试验室、小样制造教育做一体室， 协作联盟中的企业经过多种方法参与实训室、试验室的建造。这些实训、试验室的建造， 有利于学生深化根底理论， 拓展专业常识， 强化着手操作才干。这包含：

（1）向学生展现纺纱设备、试验仪器各部件， 加深学生对书本常识的了解， 将理论常识转化为感性认识。

（2）经过对纤维、纱线、织物试验设备的操作，进步学生对实训进程中的现象和成果进行理论剖析的才干， 并学会数据处理、总结、概括和演绎推理的技巧。

（3）经过对纺纱设备、机织设备的操作， 进步学生的着手才干及一般毛病的扫除及设备修理才干， 然后到达培育其作业才干的意图。

除校内实训基地外， 还经过纺织职教联盟树立了安稳的校外实训基地，使纺织技能及营销专业的学生能在真实的作业环境中学习和练习。学生在实训基地不光能够提中作业才干，并且还能将所学的纺织技能及营销专业常识运用到实践中去， 协助企业处理一些出产中的实践问题。这不只展现了学生的才调和才干， 也为往后求职打下了杰出的根底。

四、促进学生顶岗实习， 培育学生的作业才干

纺织技能及营销专业的实践教育包含课堂教育中的试验、实训环节和顶岗实习环节。校园将阶段性实习引进到纺织技能及营销专业的正常教育之中， 做到校内专业学习与社会实践有机结合， 构成校内教育—社会实践—新的校内教育—新的社会实践—更新的校内教育—顶岗实习的实践教育“链”的良性循环。依据纺织技能及营销专业学习内容、教育进程， 每个阶段实习的侧要点不尽相同。榜首阶段实习安排在榜首学年， 让学生到校外实习基地多调查、多了解、多感触， 充沛了解纺织技能及营销专业的作业环境、作业特色、作业内容、作业要求，找出自己常识才干与实践要求的距离， 然后清晰尽力方向。第二阶段实习安排在第二学年头， 要点是让学生多触摸、多着手、多参与、多总结， 在岗位上给师傅当辅佐， 边学边干，使理论在实践中得到进步， 使技能在实践中得到稳固、进步。第三阶段实习安排在第三学年， 学生已修完全部课程， 让他们顶岗实习， 在师傅的辅导下独立完结项目作业， 或充任师傅的帮手。顶岗实习教育方法表现了三个杰出：一是在培育方针上杰出学生作业才干的培育；二是在教育方法方法上杰出学生的主体位置；三是在安排方法上杰出校企联合。校园不包办教育的全部进程， 而是经过校企协作联合办学， 把学生顶岗实习办理的首要权限转交给协作办学的纺织企业。凭借纺织企业培育学生的作业才干， 然后打破了纺织技能及营销专业教育的封闭性， 也使校园与纺织企业的联络愈加严密。

顶岗实习教育方法完结了三个联接：一是实践教育三个环节的严密联接。榜首个环节是试验实习、根本操作、课程理论教育等；第二个环节是强化实践技能练习， 学生参与“多证书”考证；第三个环节是顶岗实习。二是学习与作业的联接。顶岗实习实践上已把学生面向了经济建造的“主战场”， 学生在企业经过多岗位、长期的岗位锻炼， 根本上具有了岗位作业才干， 结业后既可挑选持续留在该企业作业， 亦可自主择业。三是校园与社会的联接。该方法把顶岗实习学生直接面向企业， 加强了校园与社会的联络， 收集了人才市场信息， 以便及时调整和改善教育作业， 完结校园与社会的有机联接。顶岗实习使人才培育方针与纺织企业在用人规范上完结了“无缝”对接， 进步了学生的着手操作才干、社会习惯才干、团队协作才干和归纳本质，增强了学生的作业竞争力。

五、推动产学研协作， 完结校企双赢

产学研协作， 方针是育人， 准则是互利。咱们在纺织职教联盟结构内推广产学研协作教育方法， 校园自动为协作联盟内的纺织企业效劳，不只为其培育了高本质、高技能员工， 还活跃搞好在职员工的训练，为推动纺织科技进步和出产展开做出了奉献。展开产学研协作教育，进步了学生的作业竞争力。

纺织职教联盟的树立， 促进了校园与纺织企业的协作， 经过树立纺织技能及营销专业辅导委员会，使专业更靠近社会；“订单”培育使纺织专业人才培育更有针对性；校表里实训基地的建造愈加有利于培育学生的作业才干；顶岗实习的顺利进行使学生的作业才干得以进步，并促进了作业。产学研协作使协作联盟内的成员完结了“多赢”，纺织企业的技能得以进步，员工得到训练， 校园为纺织企业供给了具有高本质、高技能的纺织人才，使企业坚持生机， 具有持续展开的人才根底。

结语

总归，依据校企协作纺织技能及营销专业人才方法的树立，需求经过校园与企业的深化联络，深化了解企业所需，一起也需求加强专业及教师的本身实力，加强与企业的沟通交流。校企协作的人才培育方法还有许多经历需求总结研讨，应经过校企协作进步专业的教育水平，一起也要为企业的展开作出奉献，满意企业人才需求，也使企业也能从中获益。

参考文献

[1]石丽敏.国外校企协作办学方法的剖析与研讨[J].高级农业教育.2006（12）

[2]张平、周遐玮.立异校企协作方法 完善校企协作办法[J].我国训练.2010（02）