做一名德才兼备的好学生 浅谈如何做一名今世德才兼备的高中生

李昕慧

摘 要：高中学生正处于青少年时期，其心思、生理展开具有不老练、可塑性强的特色，怎样做一名合格的高中生？怎么习气三年高中学习与日子，做一名德才兼备的好学生，这是每个学生有必要要回答的课题。本文就这一课题从两个方面进行研究与讨论。

关键词：今世 高中生 德才兼备 作业行动

抓好高中阶段的德育教育，是培育学生德才兼备学生的必修课。德育教育即思维品德教育，泛指教育者依照必定社会或阶层的要求，有意图、有方案、有组织地对受教育者施加体系的影响，把必定的思维原则和品德规范转化为个人的思维认识和品德品质的教育。

一、课题提出的原由

高中生思维品德教育是我国全面展开教育的重要组成部分，是本质教育的中心，作为一种相对独立的社会实践活动，德育对高中校园阶段个别的展开、整个教育活动的实践、社会的前进都具有重要功用。总体上来讲，咱们高中生的思维品德相貌的根本方面是好的，有着达观向上的价值观，有遵纪守法的法律认识，有振兴中华的远大抱负。可是，由于受社会不良习尚的影响，也会给学生带来多负面清单，其体现方法为：

一是自我为中心较为杰出。咱们高中生这个阶段的学生，大多数是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，而且这些学生在家里大都是重点保护方针，且心思本质也较差，经不起波折，行为挑选更趋实践，不能理性处置敌对与问题。

二是社会习尚带来不良影响。社会上一些不良的事物影响着咱们的生长，将使不少学生的思维遭到影响，精神上遭到污染，有些学生无心念书，有些学生过早老练，有些乃至违法。

三是德育教育的作用被打扣头。在高中学习阶段，面临高考压力，校园往往注重高考教育，疏忽对学生的德育教育，不能依据社会的改变及时了解学生的思维动态，致使德育教育的要求未能与学生需求相叠合，德育教育的行为难以作为学生品德日子的引导规范，由此可见，中学生思维品德教育之路任重而道远。

四是没能树立清晰方针。由于方针就像茫茫大海上的灯塔，当你苍茫的时分，会指给你继续前进的方向。也确有部分同学，胸无大志，对待学习与高考的冲刺抱着侥幸心思，这种体现的确惋惜。

五是没能养成杰出的学习习气。学生的学习情绪决议着胜败，应当是养成高效的学习方法，课前预习，预设问题；讲堂仔细听讲，不分心；课下完结作业，保质保量，不打扣头。面临难题，先独立思考，后虚怀若谷。

六是不能吃苦尽力，持之以恒。有的同学怕吃苦，不明白一分耕耘，一分收获的道理。正确对待每一次考试。学习=苦楚，考试=苦楚的平方。

二、做一名德才兼备高中生作业行动

加强对高中学生德育即思维品德教育或政治思维教育，有意图、有方案、有组织地对受教育者施加体系的影响，把必定的思维原则和品德规范转化为个人的思维认识和品德品质的教育。

一是加强抱负出路教育，为振兴中华而读书。作为一名今世高中生，有必要要有远大理性，一直坚持把思维品德和归纳本质的前进放在首位，经过展开立志成才、革命传统教育、展开学雷锋创先争优等系列活动，树立远大抱负，培育“四有”新人。稳固和前进学生的学习热心，可在班级里掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮，举行专题辩论会等方法，让同学们依据自己的实践状况拟定学习方案，使班级学习习尚高涨。这种教育方法，使同学们学有方针，赶有方向，真实，详细，生动，简单被同学们承受。

二是吃苦尽力，持之以恒。不能比别人流更多的泪，要比别人流更多的汗。一分耕耘，一分收获。只需勇于攀爬，再峻峭的山峰，也会为勇于攀爬者留下一条通往山顶的路。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。这就要求要仔细总结经验与经验，保证到达预期的意图与作用。

三是树立杰出师生调和联络。学生与教师是敌对的一致，假如处理欠好，就有或许影响教育质量和班风，或许会呈现师生敌对的敌对，那将适得其反。教师不只是同学们的师长，而且也是同学们思维上的朋友。碰到类似问题时，教师应不失时机地展开作业。抱着真挚的情绪，和同学们沟通思维，翻开同学们的心扉，消除师生间隔膜，缩小爱情间隔，树立师生间友爱、调和的联络，有利于充沛发挥他们的积极性，前进同学们的自觉性，使其能自动地与教师合作，一起搞好班级办理作业，增强了班级的凝聚力、创造力。

四是增强学生的主人翁职责感。高中阶段学生是班级的主人，班级建造人人有义务，班级荣誉个个有职责。在日常日子和学习中，才干充沛发挥他们的主观能动性，平常，教师有事要和同学们商议，广泛听取我们定见，不要把个人毅力强加在他们头上。班内的建造方针、作业方案、班级规章制度、展开每项活动，从展开活动的意图意义到活动的详细施行过程，都应该由同学们自己充沛讨论决议。为他们供给训练的时机，教师只在其间起顾问作用，培育同学们参政议政的认识。经过这种做法，让同学们懂得不只要学好书本知识，还要学会怎么做人，学会怎么前进自我办理能力，增强竞赛认识，调集同学们参加班级办理的积极性，全班同學一起关怀，保护班集体的荣誉，甩手让他们斗胆地去作业，经过引导他们以自我办理去促进杰出班风的构成和学风的树立。

五是把握思维脉息。校园应自动与学生家长联络，让家长与校园合作一起做好学生的思维作业，不定期地与家长进行函件沟通，把学生在校的首要体现向家长报告，使家长能及时了解自己的孩子在校的学习日子状况，一起经过函件向家长了解学生曩昔的状况，周末回家后在家的体现状况，以便全面把握学生的思维脉息和行为体现，使德育教育更有针对性，促进学生德、智、体全面展开。

六是做好后进生的转化。有些后进生，不只学习成绩差，且日子习气、个人性情都有异乎寻常之处。对某个问题，虽然校园教师反复强调，但仍依然故我，相同的过错不断地犯，教师的话就如同一阵风吹过，一点作用也没有。这样的后进生，想让教师从心底里去喜爱他，的确有必定难度。但这并不是说后进生就没思维、没感觉、没反应，就无可救药了。后进生的心里也有成才的愿望，也有前进的要求，也有做人的自负，要要从重视后进生的生长开端着手，而且把最终的基点落在重视后进生的生长上。因而，加强对后进生的教育、办理，促使其前进、转化，是教育作业的重中之重，始之做到前进归纳本质，促进德智体全面展开一个都不能少。endprint