问题剖析陈述 咸阳当地文明课程开发布景查询剖析陈述
孙芳丽
摘 要：本查询旨在运用问卷查询法和面访的方法，实在了解家长和幼儿对咸阳当地文明的认知水平，了解当地文明的教育现状，断定最具教育价值的教育内容，探求有用的课程开发办法，然后推动当地文明的展开传达。
关键词：当地文明 教育现状 课程开发
一、查询的根本情况
1.查询意图
在本园陕西省学科带头人陈娟教师掌管的省级规划课题“依据当地文明的园本课程开发研讨——以“咸阳是我家”主题活动为例”使命的驱动下，为了宏扬当地文明、开掘当地文明的教育价值、强化儿童的地域文明认知、增强文明归属感、针对性地开发出具有实际意义的课程资源，咱们就咸阳当地文明相关常识在园内进行了一次随机查询。
2.查询时刻：2017年10月8日-10月15日
3.查询规模及目标：天王幼儿园大班幼儿、家长及教师
4.查询办法：本次查询首要选用问卷查询和面访相结合的查询方法，针对目标的不同，问卷分为三种方法：1.“关于咸阳当地文明课程开发家长查询问卷”，标题首要以选择题为主，包含9个单选题和1个问答题。2.“幼儿园当地文明教育现状查询访谈（幼儿）”，标题为9道问答题。3.“咸阳当地文明课程资源开发现状访谈（家长）”，标题为6道问答题。
本次问卷查询的榜首部分“关于咸阳当地文明课程开发家长查询问卷，咱们发出了80份，收回71份，问卷收回率为89%，问卷有用率为100%”。从此次查询的成果剖析，参与查询者中有83%的家长是咸阳本地人，其间有89%的家长以为身边的人文前史、民间艺术等当地文明具有教育价值，与此一起，76%的家长以为很有必要将当地文明引进幼儿园课程。被约请引荐咸阳本地有价值、能够开掘运用的教育资源时，引荐度由高到低依次为：前史文明-89%，文物古迹-63.4%，特征美食-47.9%，人文风情-43.67%，民间艺术-43.67%，自然景观-23.9%（具体计算见图①）。
参与查询的家长中有56.3%的家长信任幼儿园有进行当地文明课程开发的才能，且其间67.61%的家长表明若园内进行该课程的开发使用，他们情愿供给各方面的协助。73.2%的家长也十分情愿支撑并参与该课程开发进程中所展开的相关家乡协作亲子社会实践活动。但是被问及家长是否有给孩子讲过咸阳当地的前史故事、民间传说、歌曲童谣时，查询成果如图②所示。
最终一题关于寻求当地文明课程开发好的主张和引荐教育内容有53%的家长都给出了他们名贵的主张，归纳起来首要包含以下几个方面的内容：①经过观赏博物馆，各个皇陵遗址等文物古迹让幼儿了解咸阳前史文明常识、及相关名人。②各个区县的当地特征如刺绣、剪纸、面人、织造、扎染等。③经过书本、视频让幼儿了解各方面常识。④带领幼儿实地观赏、体会。⑤在活动室内建立有当地文明特征的情形区角，并定时替换区角内情形让幼儿感触体会。⑥由从事专业研讨的人员培育教师队伍再给幼儿进行教育。
问卷的第二部分“咸阳当地文明教育现状查询访谈（幼儿）”，咱们随机在每个班抽取了一共20位幼儿进行了面访，依据计算参访幼儿中85%的幼儿清楚的知道自己所日子的城市称号，并且一切参访幼儿表明自己由于各种原因而喜爱咸阳这座城市，这样的成果让人很欣喜，而然当被问及是否了解咸阳的古今名人及前史故事和民间儿歌、童谣时。一切幼儿的答案都是“不知道”“不了解”，无一例外。当当地言也是当地文明的重要标志之一，查询显现只要45%的幼儿能听懂并且会说本当地言。30%的幼儿听不懂也不会说，25%的幼儿能听懂但不会说（见图表3）
100%的参访幼儿表明自己情愿尽自己的才能协助咸阳变得越来越美丽，具体举动首要包含维护环境卫生、尊老爱幼、乐善好施等关于咸阳美丽且具有标志性的修建的了解40%得幼儿形象较深入的就是新开通的“古渡廊桥”45%的幼儿投票给了咸阳的“一、二、三号”三座标志性的大桥，还有15%的幼儿表明不了解。还有80%的幼儿咸阳最美丽、最风趣的当地就是市区内的咸阳湖和一致广场。关于咸阳当地的特征美食，查询成果表明幼儿对当地特征或许没有清晰的概念，因而答案仅限于他们喜爱吃的食物，答案不尽
相同。
问卷的第三部分“咸阳当地文明课程资源开发现状访谈（家长）”，咱们随机抽取的24位家长进行了面访。其间83%是咸阳当地人，17%是在咸阳寓居的外地人，参访家长的性别和年纪结构、受教育程度、在咸阳日子的年限都有不同的程度的差异。具体见以下剖析：
二、受访家长根本情况
1.性别和年纪结构
本次受访家长中，男性占29%，女人占71%，女人所占份额較高。其间87.5%是幼儿的爸爸妈妈，别的12.5%是爷爷或许奶奶之类的隔辈家长。从年纪结构来看，30至40岁的中年人份额最高，占到83%。（见图表④）
1.受教育程度
查询数据显现，受访家长的受教育程度以大专、本科为主，别离占到25%和42%。高中占21%，初中占8.3%，本科以上4.2%。（见图表⑤）
2.在咸阳日子的年限
查询显现，受访家长在咸阳日子的年限有十几年到四五十年不等的时长，其间仍以31年-40年的居多，占到了50%，21年-30年占25%，10年-20年 17%。（见图表⑥）
三、当地文明课程资源开发现状家长访谈成果剖析
本次查询成果显现，一切受访家长都喜爱咸阳这座城市依据各种不同的原因，其间有80%的家长表明之所以喜爱是由于咸阳前史悠久、文明底蕴深沉、地理位置好、环境适合，归于宜居城市。一起关于咸阳当地的名胜古迹、前史名人、特征美食及民间艺术，一切家长都有清楚的了解，说得具体具体，答案根本包括了相关方面的全部内容。100%的家长表明他们平常也留意给孩子进行传递这些当地文明，83%的家长表明孩子很感爱好，会和家长讨论、沟通，作用很好，17%的家长表明孩子由于年纪小、理解才能有限，所以爱好不是特别稠密。当被问及是否有必要将当地文明应用于幼儿园课程时，100%的家长都以为有必要并且信任咱们天王幼儿园有才能进行课程资源的开发和研讨，他们都表明若园内进行咸阳当地文明的课程开发和使用，他们会竭尽全力位咱们供给人力、物力等各方面的协助，如：收集、收拾打印材料，供给相关什物教具，活跃合作相关实践活动的安排、谋划和展开等。
纵观此次查询成果，咱们不难发现开发当地文明课程、传承当地文明精华、发扬当地文明光芒是十分具有实际意义的，家长关于咸阳当地文明的认同与幼儿了解的现状形成了明显的比照。“人生百年、立于幼学”，一个当地的特征文明是社会文明体系中相对独立的子体系，它作为一种意识形态影响着当地人们的心思心情、价值取向与思想方法。因而咱们希望将在此次课程开发进程中将咸阳当地文明以愈加新颖的方法传承给咱们的孩子，让大秦文明精华在他们幼小的心灵里提前生根发芽。