学生语文考试后教师反思 语文教师对学生特性开展的影响

唐小

（湖南省永顺县灵溪镇初级中学，湖南永顺，416700）

摘要：特性教育是人本教育的主要内容，怎样的语文教师方能很好地影响学生特性开展呢？他有必要具有全新的教育理念；崇高的师德涵养；广博的常识水平。

关键词：特性教育 语文教师 学生特性开展

坚持以人为本，全面实施素质教育是教育变革开展的战略主题，特性教育是人本教育的重要内容。在我国近些年来实施的素质教育，立异教育和新课程变革，都将学生特性教育提到了很重要的方位。国家教育部在《基础教育课程变革大纲 （试行）》里着重：“重视培育学生的独立性和自主性，……促进学生在教师指导下主动地、赋有特性地学习。”因而，学生的特性开展能够从教育内容、教育办法及讲堂教育进程等方面去讨论。笔者依据自己多年的语文教育实践谈一些浅见。

一、语文教师要影响学生特性的开展，有必要具有全新的教育理念

坚持推动学习办法以及教育点评办法的改动，活跃改动今世教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中进步人文涵养和立异才能。语文教育在人的开展进程中起着非常重要的效果。语文教师经过文字的审美精力的教育使学生在耳濡目染中构成活跃向上，健康开展的特性特征，把学生培育成高素质，高科技人才，没有全新的教育理念，是很难到达这一意图的。

前些年，语文教育遭到考试“指挥棒”的限制，而过火寻求思想的同一性和仅有的规范答案。这在很大程度上胁迫了学生的思想，在教育教育中进行很多的毫无特性特色的重复练习，寻求威望所规则的 “真理”。咱们的孩子从走进幼儿园开端就遭受这样无情的限制，人的特性哪还有发育和开展的地步！孩子的特性从开端就处于这样一种荒芜状况。这样的教育理论只能培育一个人的仅有性，要依照书本、考试规范和教师的要求去做。

二、语文教师要影响学生特性的开展，有必要具有崇高的师德涵养

学生既是教师的劳动对象，也是劳动成果的表现者。教师的师德涵养对刻画学生夸姣的心灵有着决定性的影响，初中生正处于人生中特性可塑性较强的年龄段，也是世界观、人生观道德品质构成的关键时期。教师作为人类魂灵的工程师，其工作道德比工作练习更为重要，而爱心和尊重又是教师工作道德中最根本的。

1.关怀学生

关怀学生是教师的本分，是崇高师德的表现。语文是充溢爱情颜色、弥漫人文精力的学科。语文教师应当具有酷爱学生的夸姣情感。只要酷爱学生，才能把一颗心贴在学生身上，学生的特性开展才有温床。作文教育是语文教师培育学生特性的重要途径。有一次我拟了一道作文题《我最了解的一个人》。咱们都在仔细作文，但有一位学生坐立不安，我见此情形便来到他的面前轻轻地问他：“你怎样不写呀？”“我没有写的。”“为什么？”“我对我身边的人不怎样了解。” “哦！这好办。我问你，平常你和誰触摸最多？”“教师、爸爸、妈妈。”“从这些人中你最喜欢谁？”“爸爸”。“这么多人中你为什么最喜欢爸爸？”“由于他非常关怀我。”“你爸爸有什么特色？”“爸爸很勤劳。”“好，你就捉住他的 ‘勤劳这一特色来写，就不愁没有写的，教师信任你一定能写好！”到这时，学生笑了，并拿起笔静心写了起来。在教师的启发下，他的特性得到了开展，他的作文取得了成功。在作文讲评时我当着全班同学读他的作文，同学们报以火热的掌声，那位同学尝到成功的高兴。

2.尊重学生

前苏联闻名教育家苏姆林斯基在他的《要信任孩子》中说：“在影响学生的心里世界时不该伤害他们心头最灵敏的一个旮旯——人的自尊心。” 作为一名语文教师应当依据学生的爱好、才能、常识、不断调整自己的教育办法，把学生作为具有特性的独立的人来看待。我教《少年闰土》一课结束时，俄然有一位学生提出这样一个问题：“课文的最初写‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，月亮是‘金黄的吗？我晚上看到月亮常常都是雪白的，没见过‘金黄的，是不是鲁迅先生看错了？”一石激起千层浪，教室里登时炸开了锅。这时，我挥了挥手，暗示同学们安静下来。说：“这个同学长于考虑，勇于发问，很不错。有谁能为他处理这个问题呢？”同学们都摇头了。我缄默沉静了瞬间说：“很抱愧，这个问题我现在不能给你答复。由于我所见的月亮也是雪白的，‘金黄的月亮我也没见过。不过没见过的，咱们也不能说没有。现在正值天高气爽.同学们晚上能够出来调查调查。看谁首要处理这个问题？”同学们听后纷纷表示课后去仔细调查。我非常尊重学生的特性，从不果断地否定学生，而是采纳引导的办法，这无形中营建了宽松、调和、民主的讲堂空气，给学生张扬特性供给了时机。

三、语文教师要影响学生特性开展，有必要具有广博的学问水平

语文教师有必要较好地了解和把握教育理论和学科理论，汉语言文字根本常识，写作及对学科开展趋势等方面的常识。某电视剧有这样一个场景：教师上公开课，听课的人特别多，有领导、教师，也有许多外地的教师。该教师在引经据典时，讲到千古传诵的《木兰辞》 中花木兰女扮男装，替父参军的故事。不巧，这时有位学生俄然举手发问道：“我国古代妇女都要裹小脚，而裹了小脚的妇女怎能行军作战呢？”面队这出人意料的发问，该教师显得非常为难，半晌答不上来。过了一瞬间，他只好老老实实地对学生说：“这个问题我还没想到，待我下课后查阅材料再作答复。”课后，该教师也郁郁寡欢，但当校长要找那位他以为讲堂上捣乱的学生训话时，该教师却说：“今日上课不能怪这位学生，只能怪我学问太浅陋了，不能处理学生的质疑。”他之所以面临学生的发问，措手不及，为难不已，是由于他没有了解到北方少数民族女子花木兰日子啊在期开端，到来元时期才比较遍及。另一方面，北魏时，北方少数民族妇女比较刚强，封建意识比较少，特别是北魏实施了封建化变革；不管成年男人或女子都分配土地，栽培粮食，这样的农家妇女不可能缠足。在今世教育中，教师有必要有广博的常识、丰厚的常识见识，还应时间给自己“充电”。让学生把自己当作效法的榜样，让学生在教师的影响下，更好地开展自己的特性。