手术室护理不良事情原因剖析及对策 手术室教学质量影响要素及对策

车菁

（西安交通大学榜首隶属医院手术部 陕西西安 710061）

摘 要：手术室是一个极其重要的科室，关于护生教育质量的非常重视，对其要求很高。临床学习是护理教育的重要阶段。是学校教育的深化和连续，是促进护理根底和临床实践有机结合的一个重要时期。为进步手术室护生教育质量，咱们就教育进程中影响教育质量的要素进行讨论，并提出对策。

关键词：手术室 教育质量 影响要素 对策

手术室是护生在医院临床实习的重要科室，临床护理作业专业性强、规范要求高，作业环境、性质、护理技能操作等都有别于其他科室。手术室实习是护生实习进程中的一个重要环节，手术室因其作业性质特别，专业技能性强，如安在承当严重深重手术护理作业司时进步实习教育质量，使护生更能习惯社会和专业的开展需要，是值得广阔护理办理者一起关怀和讨论的问题。[1]

一、影响手术室护理教育的要素

1.护生方面：①护生的理论常识与临床实践脱节。手术室的临床操作性较强，导致护生在实践中较为慌张，并缺少自动性考虑。②无菌观念差。手术室作业无菌要求严厉，护生进入临床时刻短，尽管带教教师反复强调无菌观念，但护生在手术实践中仍存在操作失误。③心思压力大。现在大多数学生是独生子女，易依靠他人，社会习惯能力差，护生刚进入手术室易发作惊惧严重的心思，部分护生还有晕血、晕台的现象。加上手术室作业的高要求和实习内容多，导致护生心思压力大，常失掉学习爱好和自信心。④自我防护认识差。手术室常触摸患者的血液、体液及脏器标本，是作业露出发作率很高的科室，护生因为所学常识有限，且专业技能操作不娴熟，再加上手术室中的消毒剂、麻醉废气等，易对护生的生理机能形成损害。[2]

2.教师方面：①师资力量薄弱：手术室护理触及的专业多且常识面广，这就要求带教教师具有丰厚的理论根底和外科常识。现在带教教师学历良莠不齐，部分教师缺少归纳常识的堆集，直接影响护生的全面开展。②带教时刻有限：现在在职护理人员紧缺，带教教师在带教的一起，还承当着深重的手术使命，导致带教教师在教育的一起，缺少与护生的有用交流，使得护生只知其然不知其所以然。

二、对策

1.带教教师方面

合理装备手术室护理人员带教教师只要支付很多的时刻、精力和汗水才干不断进步带教质量。为此，咱们活跃向护理部争夺新护理，确保合理的人员编制，使带教教师能有满足时刻和精力进行教育使命，确保教育质量。

合理挑选带教教师：①挑选思维品德好、业务本质高的护师或主管护师承当教育使命。②带教教师要不断学习新常识，更新自己，尽量把自己的亮点展示给护生。现在手术室护理对惯例手术的协作较娴熟，但关于改变快的新术式、新技能缺少研究精力。咱们拟定了护理人员学习方案，每周进行业务学习，了解各科最新技能动态及手术办法，不断拓展常识面，促进本身业务本质的进步。教育进程中护生的发问也能促进带教教师的学习。③带教教师有必要一马当先、仔细辅导。在教授技能的一起，应自动关怀护生的日子。做到严中有爱、严中施教，营建和谐的师生关系。尽量记住护生的名字，切忌简略地称号其为“同学”，尽量不安排护生去干与作业无关的事，使护生感受到自己是被尊重的。④带教教师应重视带教办法，既要照料护生的自尊心、好奇心和活跃性，又要做到甩手不放眼，谨防过失事端的发作。⑤与搭档彼此交流带教经历，扬长避短，做好带教作业。

2.重视护生各方面培育

坚持理论与实践相结合护生进入手术室实习第1周，以台下巡回为主，第2周开端跟带教教师上台协作手术，巡回进程中辅导护生把握无菌持物钳的运用、一次性无菌物品的供给、给手术医师穿手术衣等。要点解说无菌区域规模，操作中不能跨过无菌区，不能污染无菌物品等。台上协作时，辅导护生把握外科洗办法。穿手术衣、戴无菌手套、铺无菌巾、术中无菌要求，把握术中怎么传递器械等。

进步护生归纳本质带教教师应鼓舞学生与医师、护理充沛交流，术中能够向麻醉医师、手术医师问询患者的生命体征及手术开展状况，及时弄清一些模糊不清的问题，以增进了解、加强协作，减轻护生的作业压力和心思压力，坚持杰出心境，为患者供给高质量的护理。[3]

强化法制观念针对手术室作业中过失、事端隐患较多的现象，咱们强化护生的安全认识，进行各种操作都要严厉执行查对准则；护生单独进行的技能操作，带教教师都要进行核对；患者进入手术问，要通知护生防止其坠床；术中运用电刀，要防止烧伤患者。只要严厉遵守各项护理操作规程，才干确保患者的安全，防止护理过失、事端发作。

协助护生赶快了解环境护生进人手术室后，咱们安排专人进行讲课，介绍手术室的环境、布局、规章准则、作业职责等，使护生赶快习惯环境。作业中带教教师对学生既严厉要求，又热心鼓舞，使护生赶快消除不良情绪，战胜心思障碍。经过几天的习惯大部分护生能赶快转化人物。进入手术间能自动与患者交流交流，缓解手术患者的心思压力。巡回手术时实施程序化操作，忙而不乱，严重有序。[4]

出科前选用双向判定：护生出科前，应完结实习查核，查核内容需全面，并杰出手术室的临床特色。在判定进程中带教教师应重视对护生进行理论及操作查核，将考试成绩写入实习手册和实习判定的一起，也应由护生对带教办法进行判定，并及时反馈给总带教教师，进而反饋给科室领导，以便及时发现问题并做讨论，真实树立人性化的互动交流，进步手术室护理教育质量。

结语

实习是护生走向临床作业的桥梁，带教是培育高质量护理人才的重要环节。怎么让实习护理经过实习并成为合格的护理人才。是护理作业者，特别是护理办理者和带教者认真考虑的问题。几年来，经过以上对策带教实习护生，收到了很好的作用，实践证明，只要带教有方，实习护生就能在学习与作业中完结由实习生到合格护理的改变。因而，临床护理人员有职责、有义务在做好本职作业的一起，不断总结经历.探究新的教育办法，然后进步教育水平。为培育新时期合格的护理人才而不懈地尽力。

参考文献

[1]杨朝爱，朱桂玉，曾伟.护理临床实习不同带教办法讨论[J].护理学杂志，2004，19（3）：31.

[2]刘怀燕，周爱芹.进步手术室实习护生带教质量的几点做法[J].我国护理办理，2006，6（4）：49.

[3]孟繁爱，张志宏，刘燕，等.进步手术室临床护理教育质量的讨论[J].齐鲁护理杂志，2005，17：8l一82.

[4]郭莉，高英.手术室护理专业化训练的开展[J].我国有用护理杂志，2007，23（2）：50.