浅谈英语在工作中的重要性 浅谈英语教育中对话教育的重要性

胡惠琳

摘 要：白话教育就是对话教育，是英语教育的一种办法。它的意图和效果就是加强听和说的练习，培育学生用天然的英语进行沟通，是小学英语教育中必不可少的内容。

要害词：对话教育 英语 活动

为习惯低年级段学生的年纪特色，PEP小学四年级英语的对话课都以连环画的办法出现，为了使故工作节连接风趣，不可避免地会出现一些非要点的新词汇或新句型。四年级的对话课文本长、语量大，教育难度和学习难度都比三年级有大幅度的添加，结合自己的教育实践，自己从知道教材、处理教材、丰厚教材三个方面来谈英语对话教育。

一、对话课教育的根底

1.了解教材

为确保常识点在单元间完成翻滚递进，新旧结合，一起也在册与册之间，年级与年级之间联络、翻滚和整合，所以教师们拿到一册教材的时分，不只需通读这册教材，读熟整册教材，还要考虑这册教材和前后教材之间的联络，考虑这册教材在整套教材中的位置和效果，这样才干更好地把握住这册教材的要点、难点，并在备课、上课的时分加以留意，使教育愈加厚实。

备课前一定要通读整本教材，剖析各单元之间的联系，整理出各单元的教育要点和难点，对各单元之间相关联的内容、重复出现、屡次出现的单词、句型加以标示，教育时留意提早浸透，环环相扣，使学生学得轻松，学得厚实。

2.打破要点，处理难点

四年级的对话课都是长对话，常识点又多，有时还有一些生词，第一次教育四年级时，就觉得无从下手。假如每个不同的句型都通过导入、练习、稳固进行教育，让学生把每个句型都把握好，那40分钟一节课的时刻远远不够用。

通过教育实践发现，与其均匀用力，不如打破要点，处理难点。所以，笔者从教育方针着手，先清晰单元方针，再依据单元方针，断定对话课的教育方针，然后断定对话课的教育要点和难点。在备课和课堂教育时，要在对话课的要点和难点上多花时刻。对话中的一些非要点的新句型和新词汇，能够简略处理。这样，才干使教师教得省力，学生学得轻松。

二、对话课教育的要害

1.分段教育，化难为易

四年级的对话都比较长，关于逻辑性强，或许按时刻次序打开的对话，教师一般都进行分段教育，然后化长为短，化难为易，便利教育。

如PEP4Unit 4BLetstalk是长对话，分别是有三段对话的连环画。这个对话都是依照时刻次序进行的，契合工作展开的逻辑次序，教师就应依照次序顺次教育了这三段对话。

2.文本再构，演绎精彩

教师一般选用分段教育的办法进行长对话教育，可是对有些逻辑性不强、内容杂乱或是内容单调的对话，教师会依据教材和学生，对教材进行恰当的改编和再构，表现文本的适度。这样不只能优化教育，还能进步学生的学习爱好，添加学习的趣味性。

以PEP 4 Unit 6 A Lets talk为例，教材是依照Mike等人观赏农场的次序打开对话，顺次出现要点句型Are they…？Yes，they are./No，they arent. How many…do you have？因为学生在三年级上册就学习过How many…？句型，并且在今后的学习中常常接触到，所以本着以旧带新的准则，教师先练习、稳固How many…？句型，再教育Are they…？的问答。再构后的文本逻辑性更强，要点会集并且不断重复，更有助于学生学习。

这种文本再构还仅仅对教材进行了调整句型教育次序的简略再构。关于有些对话，还能依据教育方针和教育要点，从头规划文本内容。

关于对话课的文本再构，除了用故事表现，还能够依据教育内容，用各种不同办法的文字资料来再构文本，只需内容编写逻辑性强、生动风趣，契合学生当时的认知水平，任何办法的文本都可用于英语对话教育中。

三、对话课教育的养分

1.讲义资源辅佐对话教育

PEP教材每个单元中都有丰厚的教育辅佐资源，依据学生的学习水平缓教育需求，教师能够灵敏地挑选和运用这些内容来辅佐对话教育。

如PEP4Unit 4 A Lets talk下面的Lets chant里有表明气候的warm，cold，hot，cool四个单词，有表明服装的jacket，T-shirt，sweater，coat四个单词，并且还有一组常用的反义词take off和put on。这些丰厚的词汇都是与这单元的教育内容密切相关的。在PEP教材中，还有许多相似的chant，在对话课教育时，这些chant能够放在对话教育前用来热身，能够放在对话教育的某个环节练习和稳固要点句型，也能够放在对话教育后让学生赏识。详细怎么运用好这些丰厚的资源，就看教师们怎么动脑筋了。

2.学生资源丰厚对话教育

除了选取讲义上的资源辅佐对话教育，来自学生的资源也对教育有很大的协助。在对话课教育前后，教师能够环绕一个论题，结合对话课中的要点句型，安置学生照姿态编写对话，规划菜单等作业。在课堂教育中，教师能够结合教育规划，适时地在热身、导入、练习等环节运用这些作业。这样做不光充分了教育内容，并且展现了学生著作。学生看到自己的著作出现在课堂上时，留意力也会愈加会集，学习也会更仔细，学习的积极性也会有所进步。

3.游戏活动交融对话教育

爱玩是孩子的天分，在玩中学、学中玩的办法十分契合小学生的年纪特色。依据四年级的单元教育主题，教师在课堂上常常展开各種主题游戏。孩子们对不知道事物总是充满了好奇心和新鲜感，所以特别喜爱玩猜想类的游戏。教师还一起结合其它的游戏进行点评，添加了游戏的紧张感，使游戏展开得愈加生动风趣。因而，在对话教育中，依据教育需求展开各种游戏活动，不只能有用激起学生的言语学习积极性，并且还能使学生在轻松愉快的空气中学习和把握常识，进步教育质量。

4.延伸对话教育

课堂教育对话后，学生还仅仅开始把握了对话。为了稳固学习内容，还应将对话教育延伸到课外，规划了作业自主挑选。让学生依据本身的学习水平自主挑选作业。优异作业还有时机展现在班级黑板上，供学生和家长赏识。作业内容丰厚、自主性强，并赋有创造性，满意了不同层次学生的需求，展现了学生各方面的风貌，然后使对话教育愈加厚实、有用。

总归，对话教育在小学英语教育中占着极其重要的位置。能够说学生听、说、读、写各方面的才能在很大程度上都是在对话教育中培育的。因而，在对话教育中教师要合理运用教育策略与办法，到达教育效果的最优化，然后促进学生的英语学习endprint