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语文自学能力 发挥学生主体作用培育语文自学能力

点击:0时间:2019-03-02 11:41:22

赵连光

(海城市西柳中学 辽宁海城 114200)

摘 要:在語文的阅读教育中,不光要发挥教师的主导效果,并且更要发挥学生的主体效果,使两者有机地结合起来,才干获得更好的教育效果。应改动传统的教育形式,有必要转变思想,让学生成为讲堂上真实的主人,充分发挥他们的主体效果,培育他们自动肄业的才干。

关键词:主体 培育 自学 才干

新一轮课程变革倡议的自主、协作、探求的学习办法已遍及受到重视和推行。施行素质教育,讲堂教育是主渠道。讲堂教育怎么改才干切实执行素质教育的要求呢?我以为教者有必要改动传统的教育形式,有必要转变思想,从“教”的方位上退后一步,加大讲堂教育的敞开度,让学生成为讲堂上真实的主人,充分发挥他们的主体效果,培育他们自动肄业的才干。

一、改动传统观念,发挥学生主体效果

1.教育观念的改造

新课改的施行,教育观念的立异,要完全摒弃“重常识学习,轻才干培育;重求同再现,轻求异立异;重一致要求,轻特性展开;重机械回忆,轻试验运用”的传统做法。

(1)树立新式的师生关系,营建杰出的发明空气

在发明教育活动中,学生是主体,教师是主导。教师的主导效果首要体现在讲堂教育规划上,而不是在讲堂上操控学生,要做学生的朋友,成为学生学习的引导者、协作者,尊重每一位学生,做到对症下药,教育相长;要为人师表,有立异知道和实践才干,不能满足于学生承继常识,而应使学生学会自动求知,要有诚笃正派,平等待人,长于与学生沟通的工作品格质量。

(2)断定优差生的点评规范

依照传统教育观,对教师的话百依百顺,安分守己不敢越雷池半步的学生被视为好学生;相反,不服从教训、好动、不肯负责任、粗枝大叶的学生往往被视为“坏学生”。孩子的顽皮行为,往往孕育着可贵的探究力,发明力和丰厚的想象力。因而,教师要维护学生的好奇心,保护他们立异的火花。教师应尽量不运用批判口气跟学生说话,尽量用鼓舞的言语使更多学生及时尝到成功的高兴,以增强其学习的自信心,更好地发挥他们的主体效果。

(3)发挥学生差异参加的效果

人有千差万别,因而学生集体中客观地存在着心理特征、思想展开、承受常识的才干等各方面的差异。我针对不同的学生提出不同的教育方针,让不同层次的学生在学习中都能测验获得成功的高兴,发挥学生差异参加的效果。苏霍姆林斯基以为:“教育和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力气和可能性,使他感到在脑力劳动中获得成功的高兴。”在教育过程中,咱们有时会遇到这样的状况,学生仔细投入学习,但终无所获,只能兴味索然;反而,若让他们测验到达预期方针的成功,就会引发他们学习的热心和爱好。

2.激趣引学,加大讲堂敞开度

(1)清晰方针

教师“要学生学什么”,要依据详细的教育实践适时地出具清晰、适度的教育方针,使学生做到心中有数;并展开学生自我点评和互评,使学生逐渐构成自动与教育方针比较距离的习气,这样做不光发挥每个学生的主体效果,并且有益于教育方针的完结。

(2)灵敏多变,培育学生的思想才干

因为每节课教育内容的不同,要请教者有必要依据教材的详细特色挑选适宜的教法,不然教法单一,教师统得过多,形式死板,简单引起学生的厌学心情,也就不可能很好的发挥学生的主体效果。

以往的教育形式偏重于教师与少量尖子生对话沟通,而选用分组运用沟通,评论探求式教育办法大大调动了每个学生的活跃性,能充分发挥尖子生,中上等生的优势,带动一大批中等、中下等生活跃投身到每个小组的学习中去,尽量让学生自己总结,相互弥补,使学生充分发挥主体效果,成为讲堂真实的主人。教育中要让学生多着手、多参加、多操作、鼓舞学生勇于想入非非,别具一格,用自己喜欢的办法来表达,这样做不光有益于发挥学生的主体效果,还有益于教育方针的执行。

二、激起潜能,培育语文自学才干

语文自学才干,首要指青少年学生在已有的语文常识和技术的基础上,自觉地、独登时、正确地运用语文学习的办法,获取语文常识并运用于了解和表达的才干。发挥学生的主体效果,不只体现在讲堂上,并且延伸到课外,假如能真实激起学生学习语文的潜能,使他们自动求知,养成自学的习气,具有自学的才干,树立了终身学习的观念,那么长期以来“语文成果不能大幅度进步,语文教育得不到大面积丰盈”的问题,就可以方便的解决了。

1.饯别新课改,优化讲堂教育

新课改已逐渐施行,日渐家喻户晓。但是一些 教师习气于旧的教育形式,“根深蒂固”。他么假如上公开课,观摩课,便很不甘愿地暂弃合座教育,暂时换个办法,分组、评论、自我展现,加些“插花”,“在鬼子面前花枪”,听课者一脱离讲堂,他们便马上改讲“该教育”的内容,避免“影响语文成果”。成果,本应是生动活泼,饶有风趣的师生一起参加的听、读、说、写、演等活动却变成 了死板板滞、“万马齐喑”的“枉听天书”。要激起学生学习热心,就应仔细贯彻执行新的教育理念,实施教育民主,想方设法地经过激起学生学习爱好,教给学生切合实践的学习办法,培育学生自学习气,使学生的自学才干日积月累 ,整个语文学习步入了良性循环的轨迹。

2.授之以渔,点铁成金

仅仅把学生视为教育客体而忽视其主体效果的知道是片面的,偏颇的。因而,教师重视教法研讨的一起,也应加强学法的辅导。除了总结、堆集、创设切合实践的自学办法外,还应相机向学生介绍古今中外有用的自学办法,如古代的诵读法、抄读法、评点法、标画法、八面受敌法;现代的速读法、猜读法、比读法、逆读法;国外的科学扫描法、发现式学习法,等等。重视引导学生集体多法结合 ,构成因人而异的最佳自学办法。

总归,教师运用新的教育理念装备自己,及时转化人物,充分发挥学生的主体效果,在培育过程中考究启发性、序列性、系统性、学习者见习渐染,渐养渐成,将毕生受用不尽,咱们何乐而不为呢?

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