幼儿园园长的魅力及影响力 浅谈幼儿园园长非权利性的影响力
刘亢亢
摘 要：园长是一园之长，即园所的领导者，兼有办理好园所的必定权利，有促进幼儿身心健康发展的职责，以及为孩子及其家长和园所员工效劳的使命。园长要完结领导功用，带领全园员工完结园所的使命，就需求有必定的威信，这就是所谓的影响力。
关键词：幼儿园 园长 非权利性 影响力
领导的影响力一般由两部分构成：权利性影响力与非权利性影响力。权利性影响力是外部赋予的，即上级安排赋予一个人的职位权利，如园长有对重大事件的决议权，对员工的奖惩权等，但单凭这种强制性权利，往往使被领导者消沉被动地习惯或敷衍，不能充沛调动其活跃性。而咱们常常看到或听到，一个有领导才干、本质好、威信高的园长，能够带领全园员工奋发向上，使一个落后园敏捷改观，教员工能够心服口服的遵守其领导。这儿决议园长威信凹凸的首要则是由品质要素构成的，是内涵的，即非权利性影响力，而品质又对错权利影响力的一个重要要素。因而进步园长影响力的关键在于进步园长品质要素的影响力。
那么怎么进步园长品质要素的影响力呢？
一、首要做一个正派的人
正派乃公平坦率之意。做好一个园长的条件是公平、公平、就事公平，身为一园之长，面对园内教师评定职称，公房、提干、加薪等触及教员工的切身利益和种种对立，要处理好这些对立，首要要出于公心，天公地道，准则面前人人平等。如评定高级职称时，园所都相同面对“人多粥少”的对立，教师议论纷纷，有的着重工龄长，有的着重学历高，有的着重奉献大，有的着重作用多。园长举行评称小组会，根据评定职称有关规定，拟定了评聘细则，归纳量化的办法，将工龄、教龄、学历、作用、荣誉等状况分为四大项，若干子项。每项用分值表明，细则在广泛征求定见的基础上公布于众，结果是榜上有着快乐，榜上无名者信服，惊涛骇浪的度过了难关。自古以来，深得人心在于公平“公平无私，一言而可齐民”，才干再强，水平再高，失掉公平必定失掉大众，又怎能当一个好园长呢？
二、要一马当先
常言道，身教重于言教，作为园长，要使自己在教员工心中有威信，身教更具有影响力，是无声的指令，园长不只要留意自己在品德上的体现、才干上的发挥、无止境的寻求，更重要的是要具有无私奉献的精力，吃苦在前，享受在后， 兢兢业业的干事。咱们每天早上浅笑的迎候每个教工、孩子和家长，及时查询教工的表情及言语，进班攀谈，了解状况，以便把握教工的思想动态，避免在作业中犯错，影响质量。晚上最终一个离园，看着最终一个孩子、教工平平安安的脱离幼儿园，咱们悬着的心才算放下来，繁忙的一天才算完毕。平常，咱们有许多教师和后勤人员抛弃歇息，不声不响的加班加点，默默无闻作业在第一线，这就是行政一马当先的影响力。
三、要宽恕大度
人非圣贤孰能无过，一个园一切近百名教员工，他们阅历不同，考虑视点不同，思想办法不同，对同一事物有不同定见是正常现象，园长应宽恕，对偶然有过错的教员工要给与改正的时机，特别是从前反对过自己并被时刻证明了自己是错的人，更应宽宏大量。如一园一位作业才干较强的教师，曾因迟到被扣奖金，对领导极为不满，仇恨领导对她不公平，有抵触情绪。对此，园长并没有责备她，用诚实的情绪对她晓之以理，让她理解准则是为了更好地对幼儿园进行有用的办理，特别是有一次她班上有一位小朋友的家长怒气冲冲地带着孩子直奔园长办公室，反映昨日这位教师体罚了孩子，当晚深夜孩子发烧，说胡话：嘴里嚷嚷着：“没有小朋友和我玩了。”家长十分气愤，要求处理这位教师。园长听了家长的申诉后，当场向家长表明歉意，并表明必定会把此事查询清楚，并加强教师的师德教育。送走孩子家长后，园长找到这位教师了解状况，本来这位狡猾的小朋友小便时，尿在了另一位小朋友的身上，教师发现后，把他拉到一边罚站并气愤地说：“你要是尿到其他小朋友身上，小朋友就都不好你玩了。”这位小朋友哭着承认了过错，教师没有答理他，便安排小朋友到外进行游戏活动了。园长问明状况后，首要必定她的作业成绩，一起指出幼儿教师只要职责心还不行，还应该对幼儿有耐性和爱心，接着园长和这位教师剖析了昨日发作的作业，使教师认识到，对狡猾的孩子既要严峻又要耐性，严中有爱，幼儿年纪小，好奇心强，搞恶作剧是他们简单犯的缺陷，作为教师要耐性协助他们分辨对错，使他们认识到改正了缺陷仍是个好孩子。园长以宽恕的情绪“软处理”这位教师的作业失误，保护了教师的自尊心，无打击报复之意，使这位教师深受感动，主意向家长道了歉，并与园长沟通思想，消除了以往的误解，从此以后，这位教师以活跃的心态去尽力作业，很快赢得了家长和孩子们的敬爱。
四、信赖而不偏信
信赖，是人的一种精力需求，它能够给人以决心、力气，使人充沛发挥出自己的才干。园长信赖教员工，无疑是对教员工的极大奖励和安慰。若他们在作业中遇到困难，园长应及时给于鼓舞和帮组，进步他们的决心，保护他们的威信。在一些幼儿园咱们能够听到相似这样的话：“有这样的好园 长，咱们再累也甘愿。”这说明教员工的作业活跃性做到充沛调动，他们为完结幼儿园作业方针的投入增大了，幼儿园的向心力也就增强了。“不以亲疏，好恶为取言之规范”，是对园长不偏听不偏信的基本要求，园长应长于听取教员工的不同定见，在幼儿园园内构成民主气氛。不然，就难做到客观公平，听不得不同定见，往往导致人心不齐，构成内讧。
五、要长于反思和总结
曾子曰：“吾日三省吾身”。园长的常常反思，也是进步领导才干和个人修养的重要办法。园长领导一个园所不是凭感觉，而是根据方针，法规来拟定方案安排作业，但施行的怎样？总要作一个客观点评，找出成功的经历，失利的经历，进行反思和总结，以作为往后作业的学习。
如：一园长在听课中发现一些问题，少量教师备课不仔细，教材不熟悉，乃至混课，一起也发现一部分教师教育水平高、作用好。园长计划总结推行后者的经历，以带动全园教师研讨改善教育办法，决议不打招待随时听课。可事隔不久，听课者反映，他们所听的课不是幼儿复述故事，就是背儿歌，或许操练绘画、手艺制造等，很显然这些教师在以消沉情绪抵抗听课，园长陷入了深思，招集领导班子会议，总结这次失利的教訓；查看听课是必要的，但应先开会说明目的，要以人为本，加强办理的一起，思想作业要跟上，留意作业办法。经过反思与总结，清晰了解理论对错，促进了往后作业办法。经过反思与总结，清晰了理论对错，促进了往后作业的顺畅展开，进步了办理效能。因而，咱们园长若能每天反思自己的言行，多一点自省，能够协助咱们发现本身的缺陷，使咱们多一点“自知之明”，不只仅有利于本身本质的进步，更有利于咱们各项作业有用顺畅的展开。
总归，园长领导一个园所要有品质的魅力，在员工的心目中，要有一个比较完美的形象，才干发生超出一般人的影响力。因而园长有必要经过个人活跃尽力，不断进步本身本质，增强其在大众中的威信，以本身的品质力气带领安排，引导员工完结园所方针，不断进步办理水平。