避免幼儿园小学化倾向咱们的战略是 幼儿园教育“去小学化”变革的战略研讨

金亚茹

摘 要：学前教育一直是我国教育的弱势，学前教育长时刻缺少正确的开展方向和思路，许多公立幼儿园和私立幼儿园各自为营，一味扩大招生规划，却不注重教育方法的变革和教育质量的进步。

要害词：幼儿园教育 去小学化 战略研讨

导言

跟着我国教育事业的不断深入，我国对幼儿园的教育教育使命也逐步注重起来，究竟现在社会人才资源竞赛压力巨大，优秀人才的培育要从幼儿时期抓起。在教育事业欣欣向荣的今日，幼儿教育，幼师职业迅猛开展已然成为当今较为炽热的教育竞赛之一，新年代新形势下对幼儿教育越注重的要求越来越严厉，导致了幼儿教育越来越倾向小学化教育，这其完成已远远偏离了幼儿教育的初衷，这些问题也就光秃秃摆在每个幼教工作者的面前。[1]

一、幼儿园教育“小学化”的表现

想要针对做到防备幼儿园教育向“小学化”开展的原因，需求弄清楚其表现情况。其实“小学化”并不难理解，就是幼儿园教育情况遍及向小学化开展。这种开展情况这些违反与幼儿的身体、心思的开展规律，或许损害着幼儿的身心健康笔者以为表现方法主要有以下四种：榜首种：课程添加，这儿的课程添加并不是指幼儿园所具有的课程添加，而是添加了小学一年级的课程，如写字、识字等等，个別幼儿园乃至直接运用一年级的讲义在讲课。第二种，常识学习已练习为主，这儿要做一下解说，一般咱们所说的题海战术、机械化常识灌注等等这种“强硬”的教育方法，这种教育方法完全不按着学生的学习爱好进行，可谓从开端就在消灭这学生的学习爱好。第三种，作息时刻，一般来说幼儿园的上课时刻很短，最长的也就是在半个小时左右，给孩子们更多的是课余时刻玩耍，但是现在又部分幼儿园不仅在约束孩子自在时刻，而且上课时刻乃至超过了四十五分钟。第四种，行为规范，自从孩子上一年级开端教师就会要求学生一些规范的姿态、动作，比方上课要背手听课、家庭作业等等，但是现在也有许多幼儿园实行了这样的要求。[2]

二、幼儿园教育去“小学化”现象寄对策剖析

1.尽力将国家的教育战略遵循到位

幼儿园教育“小学化”现象在现阶段好像成了常态，却又未能有用得到改善。教育部于2011年出台的《规范幼儿园保育教育工作，避免和纠正“小学化”现象》中，清楚规则，需立足于幼儿园时期孩子的生长需求，尽力完成去“小学化”方针。2012年，教育部出台了《3-6岁儿童学习与开展攻略》，其间要点对幼儿园教育“小学化”倾向施行制止。幼儿园教育倾向“小学化”开展遭到林林总总要素的影响，故幼儿园教育去“小学化”现象相同较为冗杂，首先要做的是营建利于幼儿园健康教育的环境，为其争夺必要的方针优势，尽力将国家的教育战略遵循到位。可在本源上对幼儿园本身的创建条件进行改善，选聘最适合的校长与幼师，并处理好他们的薪资福利等。其实，幼儿园教育在本质上归于文明的传达，需找到最适合的教育内容与方法，方能获得必定的成效。现在幼儿园教育的发展任重而道远。[3]

2.进一步增强当时幼师的专业素质

在幼儿园教育中，教师的效果十分要害，但是，当时意识到该点的幼儿园并不多，他们选聘幼师时并不注重是否出自专业的幼师校园，呈现了越来越多的幼师本身的专业素质缺少，影响教育效果。而完成幼儿园教育去“小学化”现象的要害之一，就是进一步增强当时幼师的专业素质。榜首，幼儿园在选聘幼师时，应要点留心出自专业师范院校或是从事过幼儿园教育的人才，他们遭到过较为专业化的练习，可有用把握好幼儿园时期孩子的学习方针与教育方法，辅佐孩子健康生长。第二，幼儿园内部还需为幼师们建立一些训练的课程，或是请专业人士来对他们训练，因年代发展脚步太快，只要不停地学习，更新自己的常识水平，幼师对孩子的教育才干越来越顺畅，一同幼师在学习中也增强了本身常识的专业性。第三，幼儿园内还可常常安排幼师间的交流会，或是让他们一同备课，彼此攀谈，彼此学习，一起拟定出有利于孩子学习的教育规划，强化幼儿园的教育成效。[4]

3.构建完善的幼儿园教育监管机制

完成幼儿园教育的去“小学化”倾向，还需构建完善的幼儿园教育监管机制。每一年都需随机查看一切幼儿园选用的教育手法与教育内容，对其全体情况有所了解。一旦发现呈现不合乎规范的幼儿园，要及时进行处理。各个区域的政府机关需强化当地幼儿园的办学原则，尽力进步幼儿园构建的整体规范。一些请求创建幼儿园，一同开办条件也符合的人，需经过上级的严厉审理赞同后方可给予准办资历。针对那些创建不合乎法令的幼儿园，需及时处理，以防“小学化”教育的延伸。[5]

4.尊重孩子的赋性，激起其幻想创造力

在幼儿园教育“小学化”态势加重情况下，幼师需尽力尊重孩子的赋性，据守“玩中学习”的教育观念，使孩子们的学习建立在愉快玩耍中，激起他们的好奇心与幻想创造力，为其日后的构思化学习埋下伏笔。故，幼儿园教育之中，需精准把握该时期孩子具有的各种特征，进而运用适合的方法对其进行指引，鼓舞其探究簇新国际，充沛发挥本身的幻想力和创造力，牢记不要生硬地让孩子只是学习“死的”常识。[6]

5.完善幼儿园的财政投入，进步办学条件

我国的学前教育长时刻缺少资金投入，大部分幼儿园都是自负盈亏，这种现象在一些经济欠发达区域表现得愈加显着。国家和当地财政部门应该完善幼儿园财政投入表现建造，结合当地经济开展情况进行资金分配，尽量减轻学生家长的担负，并尽力进步办学条件，为学生营建一个杰出的学习环境。

结语

幼儿园教育应该是一个开释孩子天分的当地，不该过早地让孩子投入到升学压力之中，所以不管国家，校园，教师，家长都应该充沛满足注重，只要家校完美交融，一起协作完美合作，才是推进变革幼儿教育小学化问题处理的巨大力量！

参考文献

[1]秦秀娟.幼儿教育“小学化”倾向现状剖析及处理战略研讨[J].我国校外教育，2011，（S1）.

[2]李大，刘秀美.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J].东北师大学报，2006，（6）.

[3]岳丽岫.幼儿教育应使儿童美好[D].南京师范大学，2006.

[4]刘苏；幼儿教育市场化热点问题探析[J]；今世教育论坛；200204期.

[5]李传赞，孙逾.遏止幼儿园教育“小学化”倾向浅议[J].新课程（中），2011，（2）.

[6]李康耀.幼儿园教育“小学化”问题考虑[J].北京青年政治学院学报，2011，（2）.