幼儿安全教育记载20篇 乡村家校教育浅谈

刘觉春

摘 要：进入二十一世纪后，科技一日千里、经济飞速展开、社会发作深入革新。当今社会需求德、智、体、能归纳人才，而人才培育，少年儿童培育是要害。现在乡村家校教育失衡，乃至家庭教育缺失，己严峻影响到孩子们健康生长，更谈不上培育成高素质少年英才。家庭是孩子的榜首所校园，爸爸妈妈是孩子榜首任教师，家庭教育对孩子相伴终身，影响深远。本文就乡村小学生家校教育现状进行了分析考虑，提出了构建“家庭、校园、社区”三结合教育形式。三结合教育能提高家长教育办理孩子的才能，能补偿留守孩子家教缺失，能使孩子们全面展开、健康高兴生长。

要害词：家教现状 家校教肓 三结合教育形式

一、乡村家教现状

为了全面了解乡村孩子家庭教育状况，校园组织了学生、家长展开家长教育监管，教育观念、教育情绪、教育才能、教育行为等方面问卷查询与造访。

经过查询与造访，发现家教存在的首要问题是：其一，“留守孩子”多占70%，爸爸妈妈在外地务工，随祖辈日子在一起，而祖辈初中以下文明程度占68%、高中文明程度占31%、大专以上占1%。据有关材料介绍全国有1.2亿农人终年进城务工经商，14周岁以下留守儿童约有2000万人。留守儿童不能与爸爸妈妈或一方一起日子，给儿童身体发育、常识学习、人品养成带来晦气影响。其二，家长对孩子期望高，望子成龙。89%家长期望孩子成果门门优异、将来考上大学。其三，过度溺爱，隔代教育问题多。21%的学生根本不参与任何家庭劳作，46%的学生只参与每周一小时以下的家务劳作。正由于如此，73%的学生不会洗衣、煮饭，6%的孩子常常让家长协助清扫教室卫生。其四，重物轻育。这种类型的家长不在少数，根本表现是：平常在物质上无条件满意孩子的需求，对子女在校园的学习生长，漠不关怀。但是，一旦出现问题则对校园、教师横加指责，对子女则非打即骂或许爽性撒手不管、任其自然，教育办法简略粗犷，其成果往往是引起孩子愈加激烈的背叛，然后破罐破摔、离家出走，乃至于对人生完全损失决心而走上死路。

二、乡村家校教育的考虑与主张

留守儿童由于爸爸妈妈的外出，使家庭教育的主体由爸爸妈妈变成了其他撫养者，其间绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲属。老年人大多对孙辈较溺爱，加上疼惜孩子，因而对孩子更是有求必应，对其恶劣行径也舍不得严峻管束；再者，乡村老年人大多文明程度较低，缺少先进的教育理念和科学的教育办法，更不懂得少年儿童的心思特点和生长规则，加之年岁大了，精力有限，无论是在膂力上，仍是智力上都难以有用承担起对孙辈的家庭教育功用。而寄住在亲属家的孩子，家庭教育则愈加淡漠，由于亲属一般只管留守儿童的吃穿，不方便或许不善于对孩子进行办理教育，孩子也很难在亲属家中发生归属感。致使部分儿童养成固执、放纵、随意的性情，有的还形成了较为严峻的不良习惯，如：迟到、早退、旷课、厌学、逃学；喜爱进网吧、游戏厅，以解孤单苦闷；吸烟、酗酒、说谎等。

针对乡村家校教育现状，特别留守孩子多的现状，让家庭和社区一起参与教育，势在必行，刻不容缓。本文提出构建“家庭、校园、社区”三位一体 教育形式，来助推孩子们学文明、长才华，全面展开，健康生长。

1.办妥家长校园，让家长请进来，走出去。办家长校园要与时俱进，不忘初心，而不是树立一个组织、树一块牌子走秀场。要实实在在办，政府、社会、家长三方筹资办学有经费、有场所、有教育方面师资。倡议鼓舞学者下基层、下乡村、下社区讲演、研讨，让老百姓在家门口共享教育经历。经过对家长练习，使家长脱节狭窄的思想观念的捆绑，实在注重子女的教育，树立科学的教育观念和育儿理念。家长应尽力创造条件，补偿家庭教育缺失对其子女形成的不良影响。一方面要营建杰出的家庭教养环境，杰出的亲子关系是一种无法替代的教育资源，也是孩子健康生长的要害，是将来他们踏入社会，影响其终身展开的重要因素之一。爸爸妈妈能够经过打电话、写信等办法常常与子女进行情感沟通和亲子互动，倾听子女的心声，问询他们的学习状况，活跃鼓舞他们的点滴前进，真实关怀子女的生长，使他们能够充沛感遭到爸爸妈妈的爱。另一方面，全力支持子女的教育，保证其承受义务教育的权力，战胜自私的实惠观，将子女的健康展开放在首位。

2.树立家长渠道，共创家校联动。小学家庭教育在发扬传统教师家访的一起，要紧跟年代脚步，充沛利用手机电话、短信、网络功用。校园要发布网址，学生、家长树立QQ群、群，互通讯息，从多方面了解学生的学习、日子、生长状况。辅导协助家长把握育人办法，对年长的，不会运用现代通讯东西的家长经过印发宣扬材料，让家校教肓不留盲区。要多渠道了解学生、孩子们心声，发现问题，活跃展开心思引导教育，早发现早处理，防微杜渐，将对立化解在萌发状况。

3.留守孩子倡议实施寄宿制。寄宿制校园是留守儿童学习日子的首要场所，寄宿制校园能使留守儿童在团体的环境和正规化的教育下遭到体系练习，一起每天与同学和教师在一起也能增强他们的人际交往才能，比亲属或隔代教育有利于留守儿童的生长。寄宿制校园的规范化办理和团体日子，有助于爸爸妈妈不在身边、缺失家庭教育的留守儿童养成杰出的学习和日子习惯，团体日子更简单使孩子们觉得充分，一起能够下降留守儿童的安全隐患。闻名女人研讨专家、中华女子学院女人学系教授孙晓梅以为，处理留守儿童问题的最可行计划就是把留守儿童会集办理，让留守儿童住进校园，一致食宿、一致学习，这或许能为留守儿童供给一个科学、健康的生长环境。

4.兴办村级儿童活动中心。乡村学生除了在校园受教育外，其他时刻在村庄、在家中，城市学生可参与各种活动、爱好班等，乡村学生完结家庭作业后，无所事事。参与感恩、品德、情趣、长才华等活动是一种奢求。这就要求完善社会办理，要加强社区建造，添加社区服务功用，完善三结合教育网络，在微观上树立关爱机制，要让亲子之爱、教育的力气、社会的关爱与促进区域展开协同。这就要求村委会、社区树立儿童活动中心，经过展开健康有利活动，让孩子享用田园日子的一起，高兴生长。经过活动让孩子养成爱劳作、尊老一辈、爱别人、爱学习，学会独立、坚韧、自强。

三、结语

“家庭、校园、社区”三结合教育已经是国际教育展开的一个一起趋势，是提高家校教育效能的有用途径，特别是能补偿留守孩子家教缺失有用办法。三结合教育能使家长们学会科学教育办理孩子.使孩子本身能更好地学文明、学做人、长才华、健康生长。所以，咱们教师要先行并自动与家庭、社区协作，充沛发挥庭、社区教肓功用，必能体现出一种新的教育境地。

参考文献

[1]侯娟.谈家校协作的问题与对策[J].四川教肓学院学报，2007（4）

[2]张坤霞主编.家校协作教育研讨[M].中国矿业大学出版社，2009年10月

[3]莫玲.重视留守儿童家庭教肓问题[J].广西师范学院报，2010年6月第27卷专刊