语文四要素 浅析成果语文高分四要素

栗春

笔者自幼喜好语文，成年后又做了一名语文教师。从事语文教育工作十余年。常常会有学生问，“为什么我的语文总是在一百分左右徜徉”，也有家长困感：“我娃其他科目都好，就是语文成果不安稳，时高时低！”其实，就连咱们教师也有同感，语文“喂不家”，常見的状况是，学生语文成果的凹凸，取决于选择题分数的凹凸，而选择题分数的凹凸对部分语文素质一般的学生来说，取决于命运的好坏。换种说法就是，部分学生语文成果的好坏很大程度上取决于命运的好坏，这听起来有些好笑，但却是语文学科不得不面临的实际。面临高考的压力，语文教师也在不断探究，不断总结，多年的学语文，教语文，考语文的实践，让我殷切的感受到，一个学生要想在屡次考试中得到一个安稳的高分，他需求具有以下四个要素。

一、天分

当谈到言语类学科的学习时，一向避不开一个论题----天分。在教育中咱们会发现，有的学生天然生成对言语有超凡的感悟才能，还有的学生天然生成有杰出的记忆力，这关于学习言语的人来说是十分重要的。听过一种说法----学言语的人，都是“疯子”，所谓的“疯子”我的了解是：大多数学言语的人，从特性上来说，都有些多愁善感，心思细腻，常让人觉得是“”多事型“”，所以被称为“疯子”。例如朱自清，一个背影，便唏嘘不止；一池月色，便时喜时忧。一般人，哪会这样“多事”，可是，正是这样的“多事”成果了学习语文的天分。在我的教育生计中，也不乏这样的孩子。

例如08届的小坤，和本年的小菲，都是多愁善感，心思细腻的孩子，可是多愁才有情，善感才有悟，细腻的人，才不会厌烦文字的繁琐。所以，这样的孩子，对言语好像多了一份灵性，实际也证明，她们的语文素质好语文成果一向不错。而还有的孩子，总是很木纳很粗糙，再重要的事也在他心里激不起什么波涛来，大大咧咧的性情让他厌烦文字的琐碎。所以总是情感平平，文字亦平平。因而说，能否在语文科目上有所造就，有时分和一个人的特性或许说是天分有必定的联系。

二、爱好

我把天分放在第一位，恰恰不是为了夸张天分的效果，由于咱们不可能面临的都是具有天分的学生，作为一名教师，更要从其他的方面来发掘学生的潜能，而进步语文素质，最首要的手法就是：激起学生的爱好。一位太极拳的闻名教练杨成功教师说“稠密的爱好超越一百种杰出的教育办法。”咱们很难幻想，一个从不阅览，厌烦写作，说到语文就蹙眉的孩子能把语文学好。可是，从高一接手时，你会发现许多这样的孩子，这就是为什么一个孩子小学语文差，到了高中很难进步的原因，由于他早已丧失了对这门学科的爱好。因而语文教师进步学生语文素质最好的并且在什么时分都为时不晚的办法就是激起学生对语文的爱好，有了爱好，学生自动性增强，便会自动去“学”。自动学十分重要，由于要想把语文学好，不仅仅是读好几本语文书的事。我能够举个简略的案例：在本年的高考温习中咱们碰到一个题，请为在国庆大阅兵中的“维和方阵”写一段不少于200字的解说词。解说词归于运用文领域，写作技巧及注意事项，教师都能够教，可是假如一个学生对维和部队的着装，主要任务一点都不了解，很难幻想他能把这道题做好。而语文题中，这一种关乎日子，关乎时势的题并不罕见，它能够涉及到各个方面。因而说语文课堂教育很有限，许多语文常识是在教育之外，靠学生自己去获取的，故而从某种视点来说，语文高分不是教师教出来，而是学生凭仗爱好自己“学”出来的。

三、习气

假如说爱好是导航仪的话，那么习气就是护航员。培根说：习气真是一种坚强而强壮的力气，它能够操纵人生。因而，人自幼就应该经过完美的教育，去树立一种好的习气。”在教育中，咱们不难发现这样的学生，他们学习语文的爱好稠密，在与语文相关的讲演、掌管，朗读等活动中大放异彩，可是执行到语文学科上来，他们写一篇文章或是笔迹马虎，或是错字连篇，导致语文成果大打折扣。比方说，本年高三学生小浩，听说选择题做得不错，这个学生很有思维，作文一向也写得很好，可是本年高考语文分数并不抱负，尽管高考试卷不能亲眼看到，可是能够猜想他素日书写较差，应该对他的语文成果造成了很大的影响。再例如与他同班的小峰，这个学生在语文学习中也有很固执的致命伤，就是写错字和用“自造词”，这次高考成果也不很抱负。我读过一本如今十分热销的书《好妈妈胜过好教师》，书中的妈妈的女儿高考语文取得147分的高分，最大的原因，就是妈妈引导她养成了乐于阅览的习气。因而语文教师在教育中引导学生养成杰出的习气十分重要。比方书写标准的习气，比方查字典的习气，比方圈点勾画的习气，比方堆集的习气，比方阅览的习气……每一个习气的养成，都会让他在语文学习中，获益无量。

四、技巧

有了稠密的爱好和杰出的习气，那么语文学习便成功了99%，剩余的1%就是技巧。由于在爱好和习气的分配下，学生现已有了一个量的堆集，教师经过练习高考试卷，总结出题规则，指点答题技巧，学生便可厚积薄发，发生质的腾跃。可是在咱们实际的教育中，语文教育常常堕入一个误区，将语文同其他科目相同对待，不停地考试，这种办法，对语文的学习有一点收益，但收益甚微。降低了学生学习语文的爱好，约束了学生学习语文的视界，咱们会发现，咱们考了很屡次，学生现已熟记“翻译要尽量选用直译字字执行”的技巧，现已熟知诗篇答题的战略，可是执行到最后，他不是不明白技巧，而是底子不明白古文及诗篇的意思，因而下笔千言，离题万里。我在西安练习时，也听到了西安高新一中的一位语文名师相似的观念，在他们校园，真实练习技巧，只需求在高三用几套题便可讲清。而素日里，假如碰到巴金诞辰，或是鲁迅去世日等，便会举办相关活动，倾听一代咱们的才智。我总结不出来，这是一种什么办法，但我能够感受到这些看似与高考试卷无关的东西，恰恰是学好语文，进步素质，直击高分的的最好办法。当咱们彻底盯着试卷技巧的的时分，看似是最直接的办法，实质上却是舍本求末，难以让成果有大的腾跃大的进步的办法。这或许就是，高新一中的成果远远超越咱们的个中原因之一吧。

写到这儿，我想起了屈原的一句诗：“路曼曼其修远兮！”确实，在语文教育这条路上，怎么进步学生的语文成果，怎么成果语文高分，怎么进步学生的语文素质，怎么让学生从这个科目终身获益，确实是任重而道远。在往后的教育中，吾也将上下求索，争夺能有更大的打破！