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职业教育配套条件细则 网络条件下的职业教育考虑

点击:0时间:2019-02-17 04:05:28

董云凤

摘 要:互联网信息技能的展开关于教育教育办法是办法的改造更是思想的立异,当时互联网技能现已与各个年纪段的教育、各个学科的教育产生了深度的交融和交互,并且在施行进程中促成了教育方针的有用达到和教育质量的最大化提高。而网络条件下职业教育应当何去何从,怎么以网络条件为前言和关键促进职业教育教育的展开和职业教育人才的培育则是咱们有必要深化考虑和探求的论题。

关键词:网络条件 职业教育

一、施行“翻转讲堂”办法,让学生更自主、自由地进行学习探求

较之于中小学教育教育阶段,职业教育的目标往往年纪稍大,学习的主动性更强,关于学习自由度的寻求更高,而教师应当充分地结合学生的特色关于网络条件下的学生职业教育进行再考虑、再探求,翻转讲堂则是网络技能展开所催生的、可以促进学生学习质量和功率的有用办法,即在课前教师结合对教育内容的剖析和研讨以及关于学情的剖析,经过教育材料的安排预备录制好教育视频,并及时地经过网络技能上传到教育渠道中,让学生们结合教材及教师的视频关于教育内容进行自主、自发地学习,学生们经过学习将本身学习的整体状况、学习中存在的疑虑和困惑特别是难以处理的问题经过网络渠道回馈给教师,而教师则是经过对状况的收集收拾、汇总剖析断定讲堂教育中的要点和难点,针对学生们网络渠道中反响的共性问题进行针对性地解说,而针对学生在教育渠道中反响的个性化问题则可以经过个性化教育的办法进行独自或部分会集处理。学生们还可以将课后作业完结的状况经过网络上传至渠道,或许教师经过教育体系的规划直接让学生们在渠道上进行作业完结,这样一方面强化了由教师常识传递向学生们常识内化改变的进程,学生们自主学习探求的认识和才能会得到增强,学习的功率和质量也可以得到最大极限地提高。另一方面,提高了教育展开的功率性和针对性,关于有限的讲堂教育时刻也可以得到最大化地使用。

二、施行“网络学习”办法,让学生更直接、更快捷地进行信息沟通

职业教育关于理论教育教育也是非常重视的,但愈加侧重于学生实战才能的培育和实践经验的提高。在“网络学习”的办法之下,教师可以安置一些兼具开放性和灵敏性的教育标题,让学生们充分地依托和凭借网络进行相关材料的收集、相关信息的查阅、相关定见的了解、相关常识的学习。在规划类专业的教育中,依据教师设置的主题,学生们可以经过网络查阅以往的一些经典的规划构思、规划体裁、规划亮点和规划办法等,并且从中汲取精华用于本身的规划作业完结之中。教师还可以经过教育渠道体系的开发关于学生们的规划作业进行网上点评,许多经过口头难以说清楚、讲了解的问题可以经过网络中的图形、指针、标示、规模界定等办法关于其间存在的问题和缺乏直接、快捷地指出来、画出来,这样的办法提高了教师言语表述的精确性、辅导定见的针对性,也可以让学生们更清楚、更清楚地了解教师的定见和要求、思路与目的。教师还可以树立网络信息渠道,经过服务器的设置让学生们一起剖析了解、考虑分析某一个著作,让学生们可以在渠道就本身的定见和主张进行宣布和沟通,完成要点教育环节的网络互动,这样的作业评改往往更具实效性,也更可以招引学生们的爱好与注意力,并且还可以完成学生思想的“磕碰”和创意的沟通。

三、施行“多媒体”讲堂,让学生们更直观、更立体地进行体会感触

职业教育中许多的教育内容都不是平面的,而是立体化、层次化的,单纯的教材教育和板书教育缺乏以对教育的内容进行精确、科学的解说与阐释。而网络条件下,教师可以将多媒体技能充分地运用于讲堂教育活动中,一方面,经过网络信息的收集最大极限地占有信息进而沙里淘金、关于信息进行收拾和修改,再经过多媒体使用于讲堂教育之中,可以丰厚教育的信息量和信息关联度。另一方面,经过动画、视频、音频、颜色等内容的刺进,提高职业教育中讲堂教育的招引力,让学生们在学习进程中可以被教师预设的“闪光点”所招引,最大极限地提高学生们的有用注意力。最重要的是多媒体教育可以完成教育板块的灵敏、教育内容的挑选、教育图画的搬迁与组合等,让学生们在了解上更快、更好、更有用,在体会感触认知上更直接、更直观。经过多媒体课件与传统办法教育的兼收并蓄、交融共用等就可以使得讲堂教育的趣味性和有用度得到显示,提高职业教育的教育效度。

三、结束语

互联网是一种综合性、聚合型、高容量、大视界的教育前言,也是当时教育教育展开的方向和趋势,必定可以对当时职业教育的展开供给引領和促进作用。笔者以为,互联网条件下的职业教育应当杰出地施行好以微课为代表的翻转讲堂办法、施行好以网络教育渠道为首要内容的“网络学习”办法、施行好以课件为首要办法的多媒体讲堂,让职业教育凭借互联网的思想理念、途径办法插上腾飞的翅膀。

参考文献

[1]袁毅荣.现代教育技能条件下职业教育教育若干问题的新考虑[J].广西教育,2014(18).

[2]张爱梅.浅谈网络环境下高职教育的利与弊[J].智慧,2009(25).

[3]杜雪.职业教育教育网络化的特色及使用对策研讨[J].成人教育,2013(28).

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