展开数学活动课的办法 小学作文活动课的有用展开闲谈

刘怡

摘 要：跟着新课改的不断深入，为了有用进步小学生的作文水平，许多小学都开设了一门全新的课程就是作文活动课，使用平常所学的语文常识，然后经过翻开活动的办法来到达稳固所学常识，协助学生培育自己喜欢的喜好，然后到达进步小学生写作水平的意图。

关键词：小学作文 活动翻开 战略剖析

导言

众所周知，在语文課程中作文所占有一部分的比重，但是许多的小学生在考试中作文环节的失分比较多，然后影响了全体的语文考试成绩，那么为了进步小学生的写作水平，广阔教师开端测验翻开作文活动课，经过活动课让小学生真实的参加期中，然后丰厚小学生的情感体会，累计更多的写作资料，这样在写作的时分才干写出既生动形象又打动人心的好作文。翻开小学作文活动课让小学作文课程变得愈加风趣，促进学生在作文活动课中充沛的展示自我，为小学生的写作打好根底，本文咱们来剖析下翻开小学作文活动课的含义以及怎么更好的翻开小学作文活动课。[1]

一、翻开小学作文活动课的含义

当时许多小学语文教师都在生动的翻开作文活动课，那么翻开作文活动课关于进步小学生的作文水平有哪些含义呢？首要，作文是语文教育中的一个重要环节，经过作文能够很好的展示学生日常语文学习的水平，在传统的作文教育中，大都是教师给学生安置了作文发问，然后学生开端静心写作文，在这一过程中教师与学生之间，学生与学生之间都缺少必要的沟通来激起写作的幻想力，在写作文的时分就很简单呈现不知道要写些什么的状况，作文讲堂的也因而变得无趣，学生面临作文仍然会苦恼。但是开设小学作文活动课之后，一来能够丰厚小学生的日子经验，为小学生堆集写作资料，二来还能够让作文教育变得愈加生动风趣，点着小学生写作的热心和无限的幻想力，活动课中首要需求学生调集多种感官来参加其间，让作文教育愈加丰厚多彩，并且在作文活动课程中，经过参加活动拉近了师生之间的间隔，增强了同学之间的互动，有些活动办法还十分有利于协助学生拓宽写作思想，让学生能够在轻松愉快的活动中放飞自己的幻想力，为作文写作供给更多的关键，因而，为了让作文教育更风趣更高效，小学语文教师应当生动安排翻开作文活动课，发挥活动课的优势进步小学生的写作能力。[2]

二、怎么翻开小学作文活动课战略剖析

1.翻开人物游戏，点着活动热心

在翻开小学作文活动课之前，教师需求具体规划作文活动课的内容，以激起学生的写作热心，培育学生的写作爱好为条件进行活动课程规划，轻松愉悦的讲堂空气更有利于协助学生激起写作热心。因为小学生的性情特色遍及热衷于游戏，那么教师则能够经过风趣的人物扮演游戏方法，来翻开作文活动课然后激起学生参加作文活动课的爱好。例如，在学习写作《春游》这篇看图写作的作文时，教师能够经过规划人物扮演游戏，让学生来仿照图片中春游的活动情节，在活动的过程中，学生能够恰当的给图片中的人物加上自己的对话，让讲堂空气先生动起来，然后找学生扮演图片中的学生来仿照“扑蝴蝶”、“捕鱼”等这些动作，加深学生对图片内容的了解，在进行写作的时分，就能够将自己在游戏活动过程中的所见所闻，以及参加春游人物扮演游戏的心得体会，经过作文的方法展示给我们。另一方面，经过人物扮演游戏还能发掘学生潜在的爱好及专长，如之前的春游人物扮演游戏，可能有部分学生在人物游戏活动中，玩的很高兴并自己在课后也画了一张自己参加人物扮演游戏的画，激起了学生潜在的画画技术和爱好，为下课更好的翻开作文活动课打下根底。

2.经过着手绘画，激起活动幻想

翻开小学作文活动课的意图则是在于为了激起小学生的写作热心和写作愿望。根据小学生的年纪特色，这一时期的学生性情生动好动，对新鲜的事物往往保持着高度的热心，并且喜欢写写画画，教师则能够充沛使用小学生的性情特色在作文活动课中翻开绘画活动，让小学生在绘画过程中充沛发挥自己的幻想力，让作文活动课程教育获得更好的作用。例如，在写作描绘祖国大好河山的美丽风光这类的作文时，教师能够经过多媒体设备给学生观看多张全国各地美景的相片，让学生经过详尽的调查相片内容，挑选自己喜欢的一处美景进行绘画，画出自己心中的美景是什么样的，在绘画的过程中引导学生充沛翻开自己的联想，经过辅导小学生着手绘画来创设写作的情境，营建有利于写作的空气，在小学生在绘画过程中激起自己的情感共识，然后有感而发写出自己从绘画中发生的所想所思。[3]

3.加强互动协作，拓宽活动思想

在当今社会中，协作和沟通是日子的必备技术，那么在小学作文活动课中，为了完成新课标所要求的参加作文活动的群体性，并训练学生的团队认识与协作精力，在进行小学作文活动课时，应该生动加强同学间的互动协作，在实践活动中既要注重集体协作，又要充沛发挥自己的特性，加强同学之间的沟通和沟通，一起讨论作文写作的办法和技巧，经过参加作文实践活动来拓宽学生的思想能力，到达协作共赢的教育方针。例如，在学习写作《春景》的时分，教师在保证学生安全的条件下能够安排学生去邻近的公园郊游，在活动之前教师需求提出一些让学生多加留意的问题如：公园都有哪些风光，风光的次序是什么样，我们心中最喜欢的一处风光是哪里呢？带着这些问题让同学们在参加郊游活动过程中翻开调查和考虑，结成小组，经过小组协作的办法到公园的各个地方进行观赏，并在小组内宣布自己对风光的描绘和观点，最终把我们在本次的协作郊游活动中的所见所闻以及主意进行概括和总结，写成一篇主体为《春景》的作文，信任同学们在亲自实地的才智到春天的风光后一定会思想翻开写出生动美丽的作文。[4]

结语

综上，在小学作文教育中，应该以新概念作文教育为辅导，生动翻开作文活动课，让小学生在实践活动的过程中，激起小学生写作的爱好，丰厚写作资料，经过参加活动来拓宽自己的思想能力，经过翻开小学作文活动课让小学作文教育愈加高效。

参考文献

[1]沈金花.小学写作教育的活动规划战略[J].宁波教育学院学报，2016，18（01）：122-124+127.

[2]李玲.小学写作赏识活动课的翻开[J].学周刊，2012（36）：132.

[3]杨黎萍.构建日子支架进步写作水平——小学高段活动作文初探[J].新课程学习（下），2012（04）：137-138.

[4]潘霞.小学科学活动与写作有机结合的讨论[J].小学年代（教育研讨），2011（10）：33.