接收初中生的音乐学院 试论隐性化网络音乐教育对初中生音乐教育的影响

甄妮

摘 要：跟着当时网络技能的迅速展开，网络音乐也逐步成为当时人们寻求的一种重要潮流和办法，乃至在很大程度上也将对中学音乐教育发生晦气影响，针对这种状况，本文就将针对初中生的音乐教育打开研讨，进一步剖析隐性化网络音乐教育对初中生音乐教育形成的影响，期望对往后初中音乐对教育的打开起到更大的协助效果。

关键词：隐性化 网络音乐 初中音乐教育

在初中的音乐教育中，音乐教育作为本质教育中最重要的组成部分之一，关于初中生的自主性和独立性将起到非常有用的协助和促进效果。遭到应试教育和基础教育的影响，许多学校在对音乐教育中所投入的本钱非常有限，因而在很大程度上对学生的学习期望发生了约束和影响，难以满意学生的实践学习诉求，因而学生和音乐教育之间的距离将逐步加大，針对这种状况。跟着当时网络技能的飞速展开，社会大众关于音乐常识的获取办法和途径都有了更多的选择性，依据笔者的实践研讨和查询发现，现阶段一种全新的隐性化网络音乐现已逐步占有了我国中学音乐教育的环节，并逐步成为音乐教育中的干流办法，这关于学生的学习来说也将发生非常重要的协助。这种教育办法不只能对学生的音乐学习期望能进行有用的满意，一起还将对初中音乐学习水平的提高起到巨大的协助和影响。针对这种状况，本文就将针对初中生的音乐教育打开研讨，全面剖析隐性化网络音乐对初中生的影响，以期更好的为初中音乐教育起到助推效果。[1]

一、隐性化网络音乐教育的内在

这种全新的网络音乐教育和传统音乐教育比较有着很大的距离。隐性化网络音乐教育的提出首要是为了将传统教育理念和办法中的问题进行有用处理，因而这项教育办法在实践进行使用的过程中需求凭借当时的计算机技能和网络环境的支撑，经过这种办法在音乐的办法和内容上都将发生非常有用的展开和更新，在这种布景下，学生也将更好的感遭到音乐的趣味，这样学生关于音乐的学习爱好才干得到更大的展开。隐性化的网络教育和传统教育办法比较，不再将教育方针和办法等要素成为本身的约束条件，而是将讲堂的主体位置交还给学生，让学生在讲堂的学习过程中更好的将本身的学习时刻进行合理操控，并关于相关的问题，教师也应该鼓舞和支撑学生进行提出，让学生在讲堂中对本身的主体性位置进行有用建立。这种教育办法将在很大程度上提高学生学习的爱好，关于增强初中音乐教育的实效性也将发生重要的协助和影响。[2]

二、隐性化网络音乐教育对初中生音乐教育的影响

经过笔者对当时我国初中音乐教育的实践研讨，发现当时在这项教育工作的打开过程中还存在许多问题，没有得到相应的处理，因而在这种状况下，笔者对隐性网络音乐教育也打开了相应的研讨，进一步剖析这种教育办法对初中生的影响。[3]

1. 对教育本钱进行下降，将资源得到更合理的装备

这种全新的教育办法和传统教育办法比较，这种教育办法跨过了传统教育上的时刻和地址，乃至国界等要素的约束，协助人们从书本上或是磁带等传统载体中剥离，而是凭借更多的现代资源和技能对音乐教育的打开供给协助。凭借于隐性化网络音乐教育，无论是教师仍是学生都能够依据实践教育或是学习方针对需求的音乐资料进行查找，然后更好的完成音乐教育。

2. 对传统音乐教育中的坏处进行了有用补偿，进一步拓宽了音乐学习的途径

隐性化网络音乐的展开很大程度大将传统音乐教育中的学习办法进行了打破，因而在很大程度上对这门课程的打开起到了协助效果。跟着当时网络技能的全面展开，初中生不只能够在讲堂中学习到音乐常识，一起还能够在网络中对想要获取的音乐信息进行查找，这就能在很大程度上对传统音乐教育中的坏处和问题进行补偿，一起关于拓宽学生学习音乐的途径也将发生非常重要的协助和影响。关于教育工作者来说，音乐教育业将不再局限于教师的演唱和演示，而是能够凭借多种载体对音乐教育进行打开，这关于学生学习全新的音乐办法将起到非常重要的协助，关于从头展示音乐讲堂教育的活力和活力也将起到非常重要的促进效果。[4]

结语

经过上文的研讨，断定音乐具有必定的技巧性和独立性，因而逐步成为了当时初中基础教育领域中作为重要的组成部分，在当时的教育中也取得了重要的协助和影响。断定当时我国的初中的音乐教育在隐性化网络音乐教育的影响下得到了非常有用的展开，这种教育办法作为一种全新的教育办法，关于初中教师的教育来说是一项有用的办法和办法。因而在往后的初中音乐教育过程中恰当的对隐性化网络音乐教育进行使用关于提高讲堂教育质量也将起到非常有用的协助和影响，期望经过本文的研讨和剖析，广阔初中音乐 教师能对问题有着更深入的剖析，为进一步完成教育方针，提高学生音乐本质和归纳才能供给有用协助。[5]

参考文献

[1]吕锋.论学校音乐隐性课程对学生特性展开的影响[J].辽宁教育，2002（8）：80.

[2]赵海敏.浅议中学生心思对音乐教育的影响[J].我国学校导刊：教育版，2011（4）：127.

[3]贾艳利.论音乐教育对中学生本质培育的重要性[J].教育，2015（35）：69.

[4]李润.试论中小学音乐讲堂中审美教育的引进对学生归纳本质的积极影响[J].青春岁月：学术版，2013（9）：49.

[5]李娜.论音乐教育在中学生全面展开中的效果[J].东西南北：教育调查，2009（8）：62.