小学美术湘美版三年级上册 湘美版小学美术三年级上册第5课《线的表现力》教育规划

肖云

一、教材剖析

《线的体现力》是湘美版三年级上册第五课的一堂造型·体现课，经过对不同类型线条的调查、比较，领会线条不同的美感，感触日子和艺术著作中线条的韵律、节奏。它是一堂集赏识性、协作性、互动性等特征于一体的美术课。这一课使学生进一步知道到线条的体现力，学习调查、赏识画面的办法，进而领会、知道到线条这种造型言语的魅力。

二、学情剖析

三年级学生经过两年的学习，在学习行为上已具有了必定的稳定性，现已养成了较好的绘画习气，在讲堂惯例等方面有较好的体现。这个年纪的孩子具有丰厚的幻想力和勇于发明的潜知道，对幻想画、回忆画，有较激烈的体现愿望，但对详尽的调查办法把握缺乏，对美的感触总结不到位，对线条的粗细、长短、疏密不同改变的体现还有所短缺。依据这些状况，我在本堂课规划中使用电子白板，出示视频、图片等培育学生详尽的调查力和感知力。

三、教育思路

师生互动，和谐联络；调查了解，进步学法；联络日子，添加常识；感悟赏识，进步幻想；进步实践，发明艺术；彼此剖析，进步才能；拓宽延伸，培育情趣。

在本课时讲堂活动分为：激趣导入——调查了解——师生评论——办法进程——突出要点——处理难点——操练测验——进步进步——作业展现——评述表达——自我总结——举动延伸。

四、教育策略

依据《美术课程标准》，结合教材特征和学生实践，我采用了以下的教法和学法。

1.教法

（1）创设情境教育法。学生的思想正处在形象思想阶段。因而，在教育时，让学生看录像、听音乐、联络日子实践、找规则等办法创设必定的学习情境，调集学生学习的积极性。

（2）学科整合法。教师在讲堂上使用多媒体教育设备，让学生走上讲台，着手在电脑课件中去研讨、操作相关的画笔功用，再用音乐进步学生对音乐的感知力和幻想等才能，进步了学科间的联络力度。

（3）教师演示法。美术教育中杰出的教育演示创设，不只能够激起学生的学习爱好，还能够让学生由此及彼，触类旁通，触类旁通，分散学生的思想，本节课使用什物投影仪，教师按进程演示，使学生清楚明晰的逐渐学习发明的办法。

2.学法

（1）立异实践法。《美术课程标准》指出，在美术学习进程中，激起学生立异精力，开展学生美术实践才能，构成学生根本的美术素质，熏陶崇高的审美情趣，完善学生的品格是至关重要的。所以，本节课让学生了解感触到线条的韵律美感后，把实践操练定位发散式，不限制内容，只需求学生运用到线条韵律，这样能够更好的培育学生的立异知道和立异才能。

（2）探求学习法。线条是绘画艺术的重要言语与东西，在艺术领域中了解它们的节奏与情感是比较笼统的，需求全面的常识技术和发明思想，要想让学生在短时刻内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件简略的事。本节课，学生能够凭借教师预备的许多实例中形象地知道日子中和天然中的线条以及绘画中的线条，感触“线”，开展发明思想，熏陶艺术情趣。

（3）沟通展现法。美术作业是教与学双方活动的效果之一。把学生的作业展现出来，能够增强学生的自信心，激起他们的发明热心，让学生在著作展现中展现自我，收成高兴。

五、教育规划：

[教育方针]依据新课标发起的三维方针教育，我给学生拟定的学习方针是：

（1）发现天然、日子中千变万化的线条，经过仔细调查，知道不同姿势的线条，领会线条的美感特征及其在美术著作和日子中发生的视觉效果；经过教育把握不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的改变，了解线的美感特征。

（2）经过调查、领会、感触、了解感悟各类线条的体现力，培育学生造型才能和发明才能。

（3）经过调查日子中的线及画家用线条体现的著作，开始领会不同线条所体现的不同情感，知道人类丰厚的情感世界。培育学生从日子中发现美，感触美的才能，进步他们的审美才能。

[教育要点和难点]

教育要点：经过对图片、画面的剖析，领会线条的美感，了解各种线条的形状和线条组成的纹路，知道不同的线所具的体现力。

教育难点：测验画出长、短、粗、细、疏、密不同改变的线，使之构成必定的韵律美感。

[课前预备]

（1）教具：课件、截取部分汉中航拍视频、演示著作进程图、往届学生优异作业图、黑色水笔等。

（2）学具：绘画用笔（任何笔均能够，不限制）、图像本。

[课 时]1课时

[教育进程]

1.激趣导课：

（1）教师给咱们带来了两个朋友，咱们来知道一下。

教师在电子白板上用铅笔完结一笔画：兔子和鹅。学生感触线条的美妙。

[规划目的：教师流通的线条一笔画出动物，影响学生的感官，把学生从课间休息时刻轻松的带入讲堂学习时刻。]

（2）教师刚才是用什么完结这两个动物的？

生：线

[规划目的：引出本课内容的要点，使学生开始了解本节课方针。]

（3）点出并板书课题：《5.线的体现力》。

[规划目的：爱好是最好的教师，开课的激趣导入能为一堂优异的讲堂教育起到事半功倍的效果。一笔画简略精妙，能极快的用线体现出描绘目标，用一笔画开课，能立刻招引学生的留意力，进步学生的学习爱好，还能进步学生对绘画的酷爱之情。]

2.探求新知：

（1）感触线：

①找找教室中的线。

生调查并沟通；

師小结：教室就有这么多线，那大天然中有没有线呢？

[规划目的：培育学生的调查力。其实在身边就有许多的线存在，而咱们平常不太留意调查，在讲堂上提出这个问题，激起学生的好奇心，促进学生养成仔细调查的好习气。]

②调查天然中的线。

a、请同学们赏识汉中美景的航拍视频，仔细调查，看有没有线？都在哪里？有什么特征？

b、师生沟通。

[规划目的：让学生赏识家园美景，添加对家园的酷爱之情。对视频仔细调查，表述出视频中所看到的线，培育学生的调查力、回忆力和表述力。]

③画出天然中的线。

出示天然中线的图片（郊野、沙漠、远山、树叶的叶脉、闪电、蜘蛛网等），教师和学生找出这些线，划出这些线，并比照这些线。（部分同学运用电子白板的画笔功用上台画线，其他同学能够用手指在空中描画图片中的线，也能够试着在图像本上画一画。）

[规划目的：感触线环节，注重培育学生的调查力、感悟力、进步学生的归纳力和表达才能。]

（2）研讨线：

线是咱们绘画离不开的体现办法，那它是乱的吗？（教师顺手板书一团涂鸦线，学生感触。）学生小结：绘画的线要有规则才美观！下面咱们来研讨线有什么规则：

①音乐配线：

出示两段音乐，一段是贝多芬的《命运》，另一段是中国民歌《茉莉花》旋律，让学生听音乐并依据音乐感觉用线条体现出来。

[规划目的：研讨线环节注重注重学科间常识的整合，培育学生对音乐的感触力，对美的线条的感知力，而且要培育学生的幻想力。]

②线条幻想：

出示线条图片，让学生依据线条打开联想，并与同学评论沟通这些线条图片给你的感触。（凌乱的线条图片、直线图片、曲线图片、弧线图片等等。）

[规划目的：许多的图片比照使学生充沛感触出不同线条带给自己不同的观感及美感，并在比照中让学生总结出线条美的规则，进步学生的审美才能及表述力。]

③师生小结：凌乱的线条让人心生烦躁、抑郁的感觉，美的线条给人享用、舒畅的感觉，那咱们总结一下这些美的线条它们有什么规则呢？

曲——直 疏——密 长——短 宽——窄

[规划目的：让学生自己比照出线条的乱与规则的线条给人不同的感触，并比照出美的线条的规则，进步学生的归纳才能及审美才能。]

（3）发明线：

①学生小操练：画一组有规则的线条，感触它们的韵律美。

②师生小结操练状况。

③教师演示：构图丰满，造型共同，线条有韵律。（以画太阳为例，为了有用使用讲堂时刻，教师提早做好四张分进程的线描太阳著作，使用什物投影仪，让学生感触到画大点会构图丰满、按必定的规则摆放线条会发生美感、发挥自己的幻想能够做到造型共同。）

[规划目的：本环节注重对学生美术技术的培育，经过小操练让学生把前面一环节的理论变为实践，又经过教师的演示，让学生更清楚的知道美术专业技术：怎么构图丰满、怎样造型共同以及线条怎么处理睬构成更美的韵律。]

3.实践活动：

（1）赏识优异学生线描著作。学习好的办法，开辟自己的发明思想。[规划目的：使用同龄学生的优异著作给学生指明绘画的体裁内容，能够防止许多孩子发明时喜爱仿照教师的著作的坏处。]

（2）提出活动要求：斗胆幻想，勇于发明，用线条描绘心中的一朵花、一条鱼、一个太阳等等，要留意线条的韵律体现。

[规划目的：学生按要求参加实践活动，活动设置注重多样化，合适不同层次学生自由选择完结，绘画才能较弱的学生可画稍微简略些；有专长的学生可自己立异稍杂乱的图像。]

（3）学生发明，教师巡回教导。（配轻音乐）

[规划目的：学生发明时教师巡回教导，随时留意学生的发明状况，表彰著作构图合理及有立异的学生，添加这些孩子的自信心；及时纠正技法有问题的学生并單独辅导演示；使用音响播映轻音乐，给学生营建杰出的发明环境，随时给学生以美的教育。]

4.展评著作：

（1）安置展板。（将学生著效果磁铁贴于黑板上）

[规划目的：著作展现环节是美术讲堂的特征。这一环节能让学生充沛感触艺术空气，能让学生之间互相学习共同进步，所以安置学生作业展板是必不可少的。]

（2）学生互评：将小张贴贴于自己喜爱的著作旁，看看谁的著作得到的张贴最多，并请同学说说为什么喜爱这幅著作。

[规划目的：展评中的自评、互评、师评都是美术讲堂中重要的点评办法，互评既可训练学生的鉴赏才能还能够进步学生的审美才能。]

（3）学生自评：得到张贴多的著作作者介绍自己的著作，说说自己的主意。

[规划目的：学生自评是对自己著作的又一次知道，这种点评方式能够训练学生的自我认知才能还能够培育学生的言语表述力。]

（4）师生点评：给不行完美的著作提点主张或改一个。

[规划目的：注重讲堂点评，让学生自评、互评，然后教师点评，使学生充沛知道到自己的著作，然后罗致别人利益补本身缺乏，知道自己著作的长处，增强自信心。]

5.讲堂拓宽

（1）赏识大画家们用线发明的绘画著作。

①、吴冠中 ②、几米 ③、米罗 ④、梵高

（2）学生赏识感触大画家笔下线条艺术的魅力。

使用电子白板课件图片展现吴冠中、几米、米罗、梵高的使用线条体现的作绘画品，让学生再次感触线条的摆放与组合的精妙，使学生对本堂“线条的体现力”艺术有长效的延伸。

[规划目的：一堂课的常识对求知愿望高的学生是远远不行的，讲堂的拓宽既是对本节课常识的延伸，也是对这类常识的引申，让学生理解咱们这节课所学仅仅凤麟一角，咱们还需好好尽力，由于还有更好的更优异的著作等着咱们去发明！]

6.讲堂小结

咱们本节课对线有了新的知道，同学们运用线条的韵律发明出了美丽的图像，期望同学们在往后的绘画中多运用这种方式，发明出更美的著作！

[规划目的：讲堂小结是对本节课的小结，更是对同学们的必定及鼓舞。]

板书规划

（1）对两段音乐感触的线条体现框。

（2）涂鸦线条与规则线条的比照。

（3）板书文字：曲——直 疏——密 长——短 宽——窄

（4）电子白板，一起也是学生的著作展板。