高中生物要点常识概括 怎么创设高中生物生机讲堂

许凤兰

摘 要：新的课程规范对高中生物教育提出了许多新的方针和要求，高中生物教师要使讲堂教育的效果到达新课程规范所规则的教育方针，一起使学生的特性得到充分开展。现在传统的高中生物教育存在着讲堂生机缺少的坏处，讲堂教育的优化还不尽人意，然后导致讲堂教育功率低下，影响了教育质量的进步。

关键词：高中生物 讲堂教育 生机 功率

教育进程是教师的教和学生的学相互效果的活动进程。所谓教育进程最优化，简略地说，讲堂教育中，学生在轻松、愉快环境里，经过教师的活跃引导，充分发挥本身的主观能动性，敏捷把握要点、攻破难点，到达知、情、意、行的一致，完成身心的全面开展。激起讲堂生机能施行教育进程最优化，有利于减轻学生担负，又能够确保学生个别全面调和的开展。一起也会促进教师发明特性的开展，促进本身本质的进步。[1]

现在的本质教育现已全面推行，现在又提出了新课程变革。在生物教育新要求中，需求的是让学生激起爱好，培育学生发明才干、立异精力。在新的教育理念中，教师应改变讲堂的主体，转化师生关系，让教师和学生处于相等的方位，这是转化教育形式的根底。[2]

一、精心规划教育计划，重引进

教育计划是教师在备课进程中对即将教育的一堂课的总体规划，它是完成生机讲堂的条件。教师在备课进程中不光要仔细研讨教育大纲和课程规范，把握教育方针，并且要了解学生的认知才干和现有的常识水平，更要吃透教材，内化教材，了解教材中的每个常识点，知道和教材内容相关的布景常识，并预测学生在学习进程中或许呈现的问题，针对这些问题选用恰当的教育办法。这样规划出来的教育计划才切合实践，具有可操作性。

引进是引起学生留意、激起学习爱好、构成学习动机、清晰学习方针和树立常识间联络的教育活动办法。 新课的引进虽只占几分钟或仅几句话，但它是教育进程的重要环节和阶段，它正如戏剧的“引子”、影剧的“前奏”相同，能够引起学生的留意和爱好，拨动学生的心弦，充分地调集学生的学习活跃性和自动性，恰当的引进好像路标，引导着学生的思想方向；好像桥梁，联络着旧知和新知，因而，规划好每节课的引进是十分重要的。而引进的办法要根据教育的使命和内容，学生的年纪特色和心思需求，灵敏使用，切不可千人一面。[3]

二、改变传统教育形式，调集学生活跃性

1.在讲堂中转化师生关系，让教师与学生处在同一个渠道，让学生把自己的主意与教师及时沟通。外部环境对个人才干的实践开展起到重要的推进效果。因而树立相等、民主、和睦的师生关系，创设调和、宽松的讲堂空气，是学生自动探求的条件条件。 教师作为讲堂教育的主导，他的使命是激起学生自己去学习、探求生物新知。要鼓动学生独立思考，自主探求，宣布独立的见地，勇于与教师争辩。这样，讲堂教育上就会呈现出一种活跃的、向上的、天然的、调和的新现象。使咱们的生物讲堂充满生机。[4]

2.添加讲堂教育气氛的互动性

经过讲堂上的师生互动，创立生动活泼、活跃自动的讲堂教育气氛，它具有很强的感染力，易于形成一种具有感染性的催人向上的教育情境，使学生从中遭到感染和熏陶，然后激起出学习的无限热心，进步对学习活动的活跃性。而懒散烦闷、师生之间缺少沟通乃至严峻敌对的讲堂教育气氛则会按捺学生的学习热心，下降学习爱好，严峻的还或许使学生发生厌学心情。添加学生分组试验，发明更多的师生互动时机。学成于思，思源于疑，疑则诱发探求。教育时，采纳交互协作的办法引导学生对教育情境进行阅览、领会、剖析和评论，从中挖掘出包含的若干个对立，并从中筛选出主要对立作为研讨目标，然后清晰了待究问题。

比方《體液调理》一节中简直每一种激素都有对应的排泄失调疾病，如巨人症，甲亢等；《免疫调理》一节的内容和器官移植、疫苗制备等紧密联络；《呼吸效果》的常识就是酸菜和酸奶的制造原理……学生对这些论题很感爱好，很天然会发生很强的学习动机。

3.恰当设疑，充分调集学生的自动性和活跃性

在讲堂教育中，教师要长于设问、启示诱导、启迪学生的思想，发明条件让学生去自动发现。这样做不光训练了学生活跃思考的思想质量，并且让学生取得一种成就感，体验到成功的高兴。这种做法使学生由传统的被迫学习变成自动学习，改变了他们的学习办法，也是新课改精力的体现。例如在学习《植物的激素调理》一节时，教师能够如下设问：1、植物为什么会向光曲折成长？2、什么是向性运动？3、向性运动的发生是哪种激素调理的？4、植物体内还有哪些激素？跟着这些问题的处理，学生很天然就知道什么是植物的激素调理。

三、灵敏驾御讲堂，多种教育手法奇妙结合

教师的生命在于讲堂，一个好的教师在讲课的时分会时间留意学生的改变，相应地来调整讲堂内容和节奏。当学生的活跃性不高时，教师能够恰当调理一下讲堂气氛，鼓动学生振奋起来；当观察到学生不太懂的时分，能够用更明晰的办法去解说；当某个学生体现不错时，还能够让全体同学为他拍手，这些都是营建杰出讲堂气氛的好办法。

在讲堂上恰当选用多媒体课件，展现一些相片、动画和视频资料，把课本上过于笼统、难以了解的常识很直观地展现给学生，能够让学生视觉、听觉并用，加深对常识的了解和把握。比方教育细胞的有丝分裂和减数分裂进程时，用flash动画等演示就十分合适。多媒体讲堂的容量大，能够扩展学生的常识面，使学生取得更大的收成。

生物讲堂的生机还与教师的表达才干、教师的感染力和个人魅力等许多要素有关。在教育进程中，教师只需不断探求，不断反思，不断总结，尽或许发挥教育中的活跃要素，战胜消极要素的影响，讲堂教育水平缓教育功率就一定能不断地进步。

参考文献

[1]常建忠.新课程布景下，怎么进步生物讲堂教育功率[J]；吉林教育，2010（01）.

[2]郭刚.浅谈新课程理念下高中生物讲堂教育的战略[J]；《新课程学习（中）》，2011（07）.

[3]王绍洁.新课改中高中生物教育探析[J]；我国科教立异导刊，2008（21）.

[4]李霞.浅谈新课程理念下教师的教育行为[J]；新课程研讨（下旬刊），2010（02