最好的减负书包 “喜爱”是最好的减负

付磊

摘 要：当学生对数学学习发生稠密的爱好时，他总会活跃自动地、心情愉快地进行学习，然后感觉到学习的轻松，这实际上就是真实含义上的减负，由于孩子喜爱，所以心理上没有压力；相反，没有爱好的学习，就不会有才智和创意，不会有惊讶和高兴，这种学习就是所谓的学生的“担负”。 本文将首要从课上和课下两个方面来论述怎么在教育中对孩子学习爱好进行培育。

关键词：小学数学 爱好 课程变革

一、培育数学学习爱好的含义

1.在根底教育阶段，数学课程是一门首要课程。它供给了描写天然规矩、社会规矩的科学言语和数量模型，供给了处理数据和观测材料、进行揣度和证明的有用东西。数学作为人们知道国际、从事工作和学习的必需东西，作为一种传递信息的强有力手法和人际交流的简明言语，对社会群众有着非常重要的含义。[1]

2.开展与教育心理学的研讨标明：爱好是一种带有情感颜色的知道倾向。它以知道和探求某种事物的需求为根底，是推进人去知道事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活泼的要素。有了学习爱好，学生在学习中发生很大的活跃性，然后发生某种必定的、活跃的情感体会。[2]

二、在课堂上对小学生数学学习爱好的培育

1.在创设情境上下功夫，引发学生猎奇心

“猎奇”是儿童的天分，是爱好的源头，所以在教育中，咱们要掌握好学生的年龄特征，不失时机地引发学生的猎奇心，激起动机，在情境活动中为学生创设学习数学的爱好。数学教材有自己的特色，蕴含着丰厚的可发生学生爱好的要素。苏霍姆林斯基以为：“挨近和探求事物本质及其因果联络的本质，这一进程自身乃是爱好的源泉。”教师应发掘这些要素，充沛发挥教材中内在的潜力效果，创设情境，使学生发生爱好。[3]

2.营建轻松、调和的课堂气氛

课堂上教师与学生的情感交流，首要靠言语，教师言语情感的流露，对低年级学生的学习影响特别大，学生们会跟着你赋有热情的言语进入到爱好中去，跟着你鼓动的言语投入到认知中去，跟着你赞扬的言语沉浸到成功中去，在低年级数学课堂教育中，教师的言语除了要精确、明晰、精粹，更重要的是要亲热天然，赋有童趣，赋有情感，具有鼓舞性。低年级学生心灵比较软弱，教师过多地责备和过高的要求会刺伤他们的自尊心，下降其自信心，削弱他们的发明爱好。教师应尊重学生的品格、学生的挑选、学生的特性，关怀每一个学生。在学生有错时，不过分批判责备而是给他们改正的时刻和时机，使学生感触到“教师在期待着我”，然后自觉地投入到活跃学习之中。所以我在教育中尽量选用“你真棒！”“再想想”“谁有更好的办法？”等赋有鼓舞性的言语。

3.教育中恰当交叉数学爱好游戏

学生都還是孩子，游戏是孩子最喜爱的活动，在游戏中体会高兴，在游戏中学会常识，这是做数学爱好游戏的意图。

例如：教育“加、减、乘、除四则运算规律”之后，我带领学生进行算24点的比赛游戏，先介绍游戏规矩：“恣意给出四个数字，让学生自己自在运用加减乘除及括号算出成果为24，谁算的快就算赢。”

这是一种很盛行的数字游戏，就连成人都常玩，况且儿童，怎能不发生爱好。而且游戏进程中又能很好的对四则运算进行加深稳固，孩子们玩的不亦乐乎，也达到了很好的学习效果。

4.给学生讲关于数学方面的故事

一个好的故事可以鼓动人、启发人、引导人。从故事中学习而且建立自己远大的抱负，对学生的学习有启迪效果。在课堂上，我都常常给孩子们讲这方面的故事，例如：祖冲之、张衡等古代数学家的故事，还讲一些如：“阿基米德智破疑案”、“爱因斯坦扮演数学游戏”等爱好数学故事。让孩子们对古人和科学肃然起敬而且暗下决心争夺进步，让学生实在感触到数学在日子中的效果，感触到数学的魅力，然后激起学习的爱好。

三、在课下对小学生数学学习爱好的培育

1.搜集日常日子中的数学问题

日子即数学，数学自身就是日子。对小学生来说，可以在日子中发现数学问题就是一种最好的数学学习，也是培育学习爱好的一个好办法。所以，我鼓动学生在日子中发现数学，每天作好记载。

例如：四年级上册“大数的知道”，我让学生搜集你在日子中遇到的很大的数；“第四单元平行四边形和梯形”中让学生搜集日子中有哪些平行四边形和梯形的物件；教育四年级下第四单元的“日子中的小数”部分时让学生搜集你在日子中遇到过哪些小数等等。

这些搜集活动不只扩展了学生的常识面，还培育了学生的爱好。

2.引导学生感悟数学，从情感的视点激起学习爱好

外在活动引发的爱好仅仅暂时的，教师应引导学生内化为对数学内在的赏识和寻求，让学生从感悟中领会数学的魅力。[4]

感悟“美”：数学中的美不同于美术中的线条、造型、颜色的美，但又是和它相通的。数学自身的内在美绮丽多姿，充沛发掘数学中的美，让学生进行体会并感悟，能激起学生的学习爱好。

例如：在学习笔直与平行后，用笔直和平行结构规矩对称的图画让学生赏识，也让学生自己规划图画，一起去感触他们的美；

又如：在教育加法结合律时，用言语是这样叙说的：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或先把后两个数相加，再加榜首个数，它们的和不变。用字母来归纳就是：（a+b）+c=a+（b+c），引导学生进行比较，用数学办法表明太简练了，然后感触到数学中的简练美。当然数学中还有许多的美，咱们应充沛发掘这些美的资源，激起学生爱好。

结语

我以为学生的数学学习爱好，对学生数学学习非常重要，是学好这门课的重要条件。可是小学生对数学爱好的发生并非一朝一夕就能完成的，需求渐渐的堆集和影响，在数学教育中，咱们数学教师应当留意运用多种手法和办法，经过多种途径，培育和激起学生的学习爱好，最大极限地调集学生的学习活跃性和自动性，这样，才能使学生带着稠密的爱好学好数学，协助他们去日子中发现数学常识并学会自己去处理数学问题。那么就能更好地推进新课程变革，全面落实素质教育。我信任只需不懈地尽力，课程变革一定会结出丰盛的果实。

参考文献

[1]《新课程教育法》（小学卷上册） 主编 张行涛、周卫勇 我国轻工业出版社

[2]《校本课程开发》（上）《校本课程开发》编委会编 我国轻工业出版社

[3]《根底教育课程变革通览》学科部分（二） 主编 徐巧英 新华出版社

[4]《创设问题情境，引导自动学习》小学数学教育 吴志群 辽宁教育杂志2004—3—14