高中数学在线 网络环境下辅导高中数学教育的测验
刘志刚
摘 要：咱们的“网络环境”主要是“资源环境”，在教师所供给的资源环境下学生进行自主学习、协作学习， 而教师是课程的开发者、活动的组织者、学习的促进者、开展的引导者。
关键词：课改精力 高中数学 教导测验
自从教育手法有了现代信息技术的辅佐，使讲堂上的時间上相对变得紧凑。在网络环境下教导高中数学温习课，就显得较为重要了。咱们的“网络环境”并不仅仅指一个班的学生三三两两围在电脑前在教师的组织下完结学习使命， 它可所以什物投影和电脑课件的内容展现。咱们的“网络环境”主要是“资源环境”，在教师所供给的资源环境下学生进行自主学习、协作学习， 而教师是课程的开发者、活动的组织者、学习的促进者、开展的引导者。 这种形式教育着重引导学生运用丰厚的资源经过探求进程，自动沟通、评论、剖析、解决问题，然后完成“学会学习”的方针，因为我的对象是文、理班的学生，他们大多数对数学学习爱好淡漠，缺少参加性，思维单一，对数学解题总满足于固有形式，缺少“活”性，“悟”性又缺乏，并且他们在网络环境下的数学学习更显徜徉， 所以更需求师生互动。 咱们知道，每一个学生都是有特性的，并且特性的开展是受周围的环境与个人阅历的影响， 在校园他们都期望得到教师的重视，仅仅体现的方法不一样罢了，那么咱们教师是否能真实地了解到每一个学生思维开展的深层面呢？
中心素质教育理念的提出，为教师发明了一个新的时机，“育人为本”的教育理念将是整体教师心中为之斗争的方针。没有教欠好的学生，只要不会教的教师，能够毫不夸大地说， 教师怎样对待学生， 决议了学生的将来命运。应该供认每一个教师都是为了学生好，但却“恨铁不成钢”，常常不自觉地信任“棍棒之下出状元”。我也从前觉得有了威慑力才会有服气，应该严一些， 赞同对那些捣乱而又不听话的学生恰当进行“以恶制恶”。其实“严师出高徒”的“严”是指谨慎的教育心情，严厉的教育风格，严厉的教育要求，而不是指“棍棒”“威慑力”。
咱们不得不供认，在未来社会才能与情感、心情、价值观比常识、技术更重要。实际上在整个教育进程中，情感、心情、价值观是一直存在的， 只不过咱们曩昔没有重视罢了。学生在学习进程中， 总是有一个心情、情感倾向的，或许是活泼的，也或许是消沉的， 那些在讲堂上没有参加的学生在干什么呢？咱们教师留意到了吗？怎样办？请反思自己的教育吧，挑选怎样的教育让更多的学生卷进到活泼的学习活动中，将使咱们的学生到达“人人成功个个开展”。
面临这样的“数学弱势群体”在网络环境下学习的妨碍，我更重视从学生的视点来组织教育，做到通俗易懂，尽量引导他们自动考虑、探求所提出的问题，并重复练习至把握，在言行中留意浸透“爱”，用心教训他们作为一名教师，以我的教育优势，比较有用的教育特性，尽心尽职的作业心情，受到了学生的好感。而我更把学生当作自己的兄弟姊妹，特别是接受才能较差的学生，我很怜惜他们，给他们更多的关怀和耐性，在他们身上倾泻更多的汗水，“没有查询就没有发言权”，没有沟通就不或许得到调和和睦的师生关系。在讲堂上，我心情和蔼还有耐性，有时还冒出一两句“戏弄”话，营造出相等、互动、轻松的教育空气，淡化数学常识的神秘性，投合学生好动、要强、猎奇的特性特征；重视学生的心情改动，及时移情换位，思其所思，忧其所忧，乐其所乐；尽量多给学生探究、感悟、体会的时空，让他们脑动起来，口动起来，手动起来；留意在常识的发作、收拾进程中经过露出自已的思维进程， 让学生的数学思维与我的思维发生“共识”。在讲堂外，我常自动找学生谈心、教导，给学生一个相等面临教师的时机，让他们说出心里话，乃至用我自已的阅历、喜爱、感触与他们作沟通。这样，他们感触到了爱，品格上得到了尊重，师生间的间隔就拉近了， 为获得杰出的教育作用供给了情感根底， 也为学生的全面开展供给动力。
固然，要改动教育观念，革新教育形式，什么样的课用什么样的教育方法，以及在网络环境下对不同层次学生的教育处理等仍待进一步的研讨和开展，但不变的主题是“全部为了整体学生”。这也就是新课改的精力地点。
我觉得还有几个困惑需要与同行教师研讨处理：（1）学生行动上自主学习、协作学习的根底应该是他们思维质量的涵养， 而他们人文精力、艺术质量、品德素质不是单靠高中学科学习就能具有的，如何做呢？ （2） 网络资源的应用为的是解决问题， 进步学习质量和作用，可现在对学生（特别是学困生）来说学习意图较盲目，面临电脑不知所措，在某种教育形式下的详细操作，咱们怎样引导呢？ （3）自主、协作学习仅仅指学生分组围成一圈学习吗， 和教师之间的学习就不是吗？ （4）教师重视学生，用心教育学生，那么教师的作业，学生的开展怎样点评？靠分数？ （5）不论是什么教育，教师不能缺！其关键是人物的定位，那就要有详细的实践，详细的训练，而不仅仅听一些理论常识， 一大堆人听听公开课，校园、教师自身怎样做？这些当然也是我往后教育要探究、体会、感悟的当地，我将持续尽力！